自主互助學習型課堂以它的高效、自主、學生的自學能力開發吸引了我們每位老師，為了更好地在我校實施自主互助學習型課堂，特制定以下實施方案。
一、預期目標。
通過本學期的“自主互助學習型課堂”的開展和研究，深化課堂改革，借鑑外校的經驗，結合我校實際，重點推廣到2——5年級，在部分骨幹教師的帶領下，全面鋪開，並實行“自主互助學習型課堂”達標機制，逐步形成各學科的教學策略，把自主互助學習型課堂滿意度提升到80%以上。
二、學案導學，納入常規檢查
1、學案導學範圍：3——5年級，2年級嘗試使用。
2、各任課教師必須提前一週編寫好學案，在教研活動時，積極聽取有經驗教師的`意見，集體研討，對學案進行修改，方可使用。
3、教師提前一天將學案發給學生進行預習，作為當晚的家庭作業來完成，作業完成情況以小組為單位量化加分。
在預習這個環節當中，剛開始學生可能不會預習，導致作業完不成，學案寫得一塌糊塗，這也是這段時間我們教研時經常提到的問題。針對這個問題，沒有什麼捷徑可以一下子解決，老師或者拿出課上的時間來引導學生預習，或者開始時將學案編的知識點少一點、詳細一點，讓學生把學案當作引導學習的工具，進行預習和自學。可能剛開始實施學案導學課程進度很慢，但凡事都要有個過程，孩子自學能力的培養也需要一個過程，一段時間之後，會慢慢好起來。
4、教師一定要對學案進行批閲，形式可以靈活多樣，這要納入常規檢查。
鑑於我校班額小，學生數少的情況，剛開始實施學案導學，任課老師都要全員批閲，教師着重培養小組長的批閲能力，為以後小組長批閲打好基礎。實行一段時間之後，小組長能夠掌控本小組的學生學習情況，能有效組織、監督作業完成情況之後，教師重點批閲小組長的學案，由小組長批閲和輔導組員學案。
三、小組劃分，分工明確，有嚴格的組規。
1、合理劃分學習小組，劃分依據可以從學習成績、組織能力、語言表達能力等多個方面綜合考慮。
2、組內的分工明確，可在組內設置小組長、記錄員、聲控員、檢查員等多種職務，實行全員參與，提高學生學習的積極性。
3、制定嚴格組規，由小組制定，對違反組規的情況進行量化減分。
四、制定合理的評分機制，每週一總評，實施恰當的精神獎勵和物質獎勵，利用各種手段，提高學生學習興趣。
在課堂中，各任課教師要建立課堂評分機制，讓學生明確什麼樣的行為加分，什麼樣的行為減分，為他們的自主、互助、合作指明方向，儘快的培養起學生的自主互助學習的能力。教師要利用競賽、評優等激勵活動，提高學生學習興趣。
五、積極參加聯片教研，及時反思，學習先進做法，實踐我校教學。
將教研聚焦於課堂教學，積極參加聯片教研，認真向自主互助學習型課堂做得好的教師學習，做好記錄，及時反思我校教學中的漏洞和不足，最重要的是，教研之後的深刻反思和實踐。在我校教學中，我們也要多互相聽課，互相評課，尤其是年輕教師，多向老教師請教經驗做法，多聽取他們的建議。
為了能使我校各學科平衡發展，我校數學教研組一定要多下功夫，深入實踐，讓自主互助學習型課堂真正為我校教學服務。
文萃咖
