在現在社會，越來越多人會去使用報告，不同種類的報告具有不同的用途。那麼，報告到底怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的美術課題研究結題報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
美術課題研究結題報告1
一、課題研究的背景和意義
生活是創作的源泉，是一切創造活動的基礎。生活與美術是一體的，生活是美術得以生長的土壤，離開了生活，美術是無法進行“無土栽培”的。真實美術教育必須從生活出發，在生活中進行並回歸生活。因此本次課題研究主要價值在於讓學生從小養成有想法、有思維、有邏輯、大膽想像，能通過美術語言勇於表現自己內心世界的創造性思維。
二、研究目標：
我將積極對校園及校外文化資源進行系統的考察、開發，並通過關於水粉、水彩等繪畫顏料的實踐、運用與研究，系統地開展課題研究，有效地開發利用資源，拓展學生的眼界，為培養學生的想象力提供直觀的條件。
1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維，培養學生良好的觀察習慣和觀察能力。
2、欣賞美術佳作，結合作品分析，評價充分調動學生想象的積極性和主動性，有效地鍛鍊學生的想象力。
3、學習簡單的色彩、圖案、手工等，並聯系生活實際，培養他們動手、動腦習慣。
4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望，為培養學生想象力提供良好的條件。
三、研究內容：
1、小學美術教學中想象力培養的方式。
（1）觀察生活可以想象。
（2）內容情節可以想象。
（3）物體形象可以想象。
（4）圖案可以想象。
（5）色彩也可以想象。
2、小學美術教學中培養聯想的方法。
3、小學美術教學中培養想象力的要點。
4、觀察生活中喜歡的感興趣的各種事物特徵。
5、讓課堂更加生動的和生活聯繫起來。
四、課題研究的方法:
1、通過作品欣賞激發想象力。
在課堂教學中，教師選擇優秀作品進行分析，創設情景，這樣能充分調動學生想象的積極性和主動性，引導他們頭腦中產生的豐富的意象，有效地鍛鍊學生的想象力。
2、通過多媒體教學，豐富學生的想象力。
小學生生活經驗少，閲歷有限，知識面也不廣，腦中的基礎的圖象信息少，限制了想象思維的拓展面。而想象和創新必須有一定的知識，一定的生活閲歷為基礎。通過多媒體教學，能充實學生的圖像信息，豐富學生的閲歷，拓展他們的知識面，使他們的感性思維得以發散，極大豐富了學生的想象力。
3、聯繫實際引發學生的想象力。
學生的想象力不是自然產生的，它與學生的日常生活經驗的積累有着密切的聯繫。在美術教學中，要特別強調學生在寫生中觀察要細緻，並通過體驗生活等方式來豐富他們的直觀感受，讓學生不斷積累有關寫實方面的知識，獲取清晰和富有記憶的想象，以增加想象的儲備。
4、通過圖畫創作，訓練想象力。
英國畫家雷諾茲認為，藝術僅僅關係着頭腦的兩種功用，即想象力和感受力，兒童的精神世界遠比我們想象得豐富。他們常常用想象代替思維，把幻想現時交織在一起。在教學中，我們不要不切實際地要求小學生注意人物、動物造型準確和真實性，只要他們在結構比例上反映出空間的關係，透視表現大致反映出空間關係和思想就可以，色彩上只要清晰、明朗，不要過多地加以限制，允許他們的想象，自由發揮。
5、組織學生去户外寫生活動，豐富學生課餘生活，加強對學生作品的輔導，促進學生繪畫技能的提升，引導學生感受家鄉的美，創設良好的美術氛圍。
6、定期對學生的作品展評，激發學生學習興趣提高學生繪畫水平。
五、課題研究的步驟：
1．準備階段：20xx年9月——20xx年11月
學習相關理論與技能、參加業務培訓，提高自身素質，制定課題研究實施方案，並申請立項，報有關部門審批。
2．實施階段：20xx年12月——20xx年4月
農村小學美術輔導教學生活化的研究，作業作品進行各種形式的展覽參觀，及時發現實施方案中的不足和啟動過程中的失誤，進一步完善方案；努力學習新課程理念，學習國內外優秀輔導經驗，在實際教學輔導過程中不斷創新提高；總結先進經驗，拓展研究，重點解決研究過程中的難點問題，不斷深化並提高，不斷反思和開拓創新。
將前期的計劃、反思、論文及活動開展的圖片收集整理為結題收集資料，完善課題工作。根據計劃開展課題研究活動，研究活動要滲透課題精神。
3．總結階段：20xx年5月
形成總結性成果：過程資料、活動實錄、學生作品、專題總結、研究論文。
蒐集整理分析資料,撰寫結題報告.
六、課題研究的成果呈現方式
1.結題報告。
2.論文，案例。
七、研究過程：
1、完成教師問卷調查，形成調查報告
為了解我學校美術活動開展情況，經課題組成員商議，瞭解我校開展美術活動的現狀，瞭解教師對美術活動的認知、重視程度、教師的指導水平、以及開展美術創意活動所存在的困難和主要問題，特設置了本次調查。通過調查，真實地反映了我校教師自身的美術專業素質及對美術教學的認識程度，進行統計、分析了問卷結果，撰寫了具體措施，形成了調研報告。我校班共6個班，18名教師，採取不記名方式如實填寫問卷涉及的10個問題。此次調查問卷全園共發放10份，大多是三年級學生，收回率100%。
2、多種渠道，打造小學生創意美術特色，從生活中總結創意靈感。
（1）傾力打造創意美術特色班級
通過創意美術活動，加強了師資的培訓，教師的美術教學理念有了很大的轉變，校園室內外環境藴含教育價值，有彩泥、線描、水粉畫、綜合材料畫等等；教研活動層層遞進，進行了創意美術活動現場展示，利用節日舉辦創意美術作品展。
（2）定期開展課題組成員、教師研討會針對本班創意美術開展情況進行講述、反饋，達到經驗交流，共同進步。
（3）開展“創意美術教學組織與指導經驗交流座談會”。大家談體會、談經驗，共同認識到，創意美術活動在校園開展的意義，教師們撰寫了相關教育隨筆，論文，案例分析等，提高了我園教師組織與指導創意美術活動的能力。
（4）歸納、整理小課題研究中學習資料相關的文字、照片、錄像等各種資料，蒐集、整理研究過程中所積累教案、論文、案例分析篇、照片等。
八、研究結果與成效
1、促進了教師的專業成長。
在課題的研究過程中，有效地提高了教師的教學科研意識，教師的教學理念有了很大的轉變，從教學的設計、方法的改變、評價的多元，都體現了創新的教學模式。教師的教學實踐能力提高了，能根據班級幼兒的能力選擇相關材料設計完成創意美術作品，改變了作品單一化。
2、促進了學生的發展。
通過開展各種各樣創意美術教學活動，激發了學生的想象力和創造力，提高學生的動手能力和專注力，增強了幼兒的合作交往能力。
3、完成了小學生創意美術活動問卷調查（教師問卷）
4、完成了小學生創意美術活動問卷分析報告
5、收集小學生創意美術作品、形成研究成果。
6、《讓美術教學生活化並充滿創意的研究》結題報告。
九、存在問題及努力方向
我們在與學生共同建構創意美術活動的過程中，為幼兒提供最大限度的創造空間，但由於教師隊伍普遍年輕化，教師隊伍的不斷更新，新任教師的增加導致教師整體專業水平還有待提高。希望以後通過進一步培訓、學習加強師資建設，從而促進我校生活創意美術活動水平不斷提高。
參考文獻
1、義務小學教育教育指導綱要（試行）
2、《7--12歲兒童學習與發展指南》
美術課題研究結題報告2
一、課題的現實背景及意義：
美術課程作為小學階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶、以及智能的提高有着非常重要的價值。《美術課程標準》中“欣賞·評述”學習領域明確指出：“學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力。除了通過欣賞獲得審美感受之外，還應用語言、文字等表述自己對自然美和美術作品等視覺世界的感受、認識和理解。”
《美術課程標準》同時指出：教師應儘可能嘗試計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、製作出生動的美術作品；鼓勵學生利用國際互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。
小學美術欣賞課是提高學生審美能力，培養學生綜合素質，實現美育的重要課程。它通過教育者有效的教育手段，培養學生感受美、鑑賞美、創造美的能力；同時塑造學生具有人格美、道德美、修養美的基本能力。
然而，在具體的教學過程中卻出現了以下問題：第一，學生對美術欣賞課的興趣不高，現實生活中欣賞作品的機會不多，與實際生活沒有多大聯繫，且欣賞多為大師作品，與學生的生活有所偏離；第二，學生對美術欣賞能力的欠缺，學生主要從個人的角度出發產生對作品的淺顯認識；第三，學生對美術欣賞缺乏表達和評述的平台，大都以教師講解為主，導致美術欣賞課缺乏有效的交流。
以上諸多片面的認識無形中扼殺了學生對美術名作欣賞課的興趣，嚴重挫傷了美術教師的積極性，失去了美術欣賞課的本質意義。究其原因，大致有以下幾點：第一，時代的隔膜。當今的學生已經習慣沉醉於多彩易懂的動漫中，部分學生對現代藝術也能給予關注，而對於年代十分久遠的古代名畫，則失去了瞭解的興趣。第二，學生美術知識的貧乏。欣賞美術名作，除了對作品本身的內容和形式直覺感知之外，應該具備一些必要的美術知識，這在客觀上造成了學生興趣的缺乏和理解的困難。第三，學生交流平台的'缺失。學生在教師的引導下了解美術名作後，對美術名作的欣賞僅限於課堂上師生之間語言的交流。這種讓學生難於與他人分享自己欣賞感受的交流難以激發學生美術名作的熱愛。
基於以上分析，本課題的研究具有很強的現實意義。
二、國內外關於同類課題的研究綜述
隨着網絡技術的迅猛發展，藉助現代化的網絡技術開展教育教學研究的情況較為普遍。在美術的教育教學中，開展提高學生欣賞能力的課題研究也有很多。課題組通過“中國知網”的查詢，瞭解到了一些研究的信息。浙江師範大學碩士王香芹的《小學美術欣賞教學課堂對話的案例研究》的主要通過對一個小學美術欣賞課的教學案例,圍繞其課堂對話進行剖析,就對話中出現的問題窺視當今小學美術欣賞教學課堂對話的現狀,提出本研究的問題與假設,在案例對話教學的剖析中,對影響課堂對話水平的因素逐項分析,解釋案例教學中對話環節存在的問題,提出解決小學美術欣賞教學中對話問題的若干方法與策略。中國美術學院
三、課題的界定和假設：
1.美術欣賞
2.網絡環境：環境是指人類的生存環境，即圍繞人類的客觀事物，包括自然環境和社會環境。本課題中的網絡環境指學校計算機教室網、校園網、因特網和其它豐富的教育資源庫，指在我校已建成的網絡基礎上，通過寬帶網共享INTERNET資源的教學網絡環境。
四、課題研究的目標和內容：
1.研究目標：
本課題的研究旨在通過網絡等現代教育技術培養學生的美術欣賞的興趣，提高學生的美術欣賞能力，有效提升學生的美術素養。
2.研究內容：
（1）網絡環境下名家名作的賞析策略的研究；
（2）網絡環境學生自我作品賞析能力有效性提高的研究。
五、課題研究方法：
1．行動研究法：在實踐中不斷反思研究，分析尋找得失原因，並根據學生差異，形成個性審美教學模式。
2．調查研究法：在準備階段，蒐集資料，瞭解學生情況；分析資料，研究學生的個性差異，找出課題研究的切入緯度。
3．比較研究法：對學生的知識掌握、能力形成等在實驗前後做比較研究，檢驗分層教學實踐的效果。
4．經驗總結法：在研究過程中不斷總結，反思經驗教訓，並作下一階段的研究部署。
六、課題研究成果：
1．《網絡環境下提高小學生美術欣賞能力的實踐研究》研究報告；
2．有關教學課堂設計若干篇；
3．實驗教師心得體會若干篇；
4．學生學習心得或電子作品集。
七、研究存在的主要問題及今後設想
（一）研究存在的問題
1、欣賞能力的培養涉及美術教學的方方面面，研究很難顧及到每個方面；同時，也制約了課題研究的深度。
2、師資力量不足，某種程度上制約了課題研究的進展,對課題實施的連貫性造成不小的影響。
3、教師的科研能力亟待提高。教科研隊伍發展的不平衡性也制約着研究的真正全面鋪開。
（二）未來展望
我們清醒地認識到，該課題的研究雖然取得了一些成績，但是它的研究遠沒有結束。在今後的教育教學工作中，我們全體教師要進一步增強創新意識，加強學習，敢於創新，大膽實踐，不斷總結，為培養學生的審美能力做出更大的努力。
文萃咖
