感謝學校給予我這一次外出學習杜郎口中學和即墨二十八中的高效課堂的機會，經過這一次的學習，讓我對教育觀念、課堂內容設計、教學組織形式等有了新的認識，具體如下：
一、教育觀念的變化
一直以來我都認為學生的學習是他們自己的事情，他們應該具備主動學習、主動做事的能力，老師只是安排他們什麼時候學、學什麼，什麼時候做、做什麼，安排下去後學生不想學、不想做是他們自己的事情，學不好，做不好，以後走入社會生活艱辛、困苦是他們不好好學習的回報，殊不知，就是這種觀念讓我的教學課堂成為傳統的課堂、沒有活力的課堂、以講為主的課堂、就怕考試考着而面面俱到的課堂、學生躲懶、不聽、睡覺的課堂、平庸而沒有實效的課堂，通過這次親臨杜郎口中學和即墨二十八中的高效課堂，我才恍然大悟我的'課堂真的很平庸、很無力，其根源在於我的教育觀念很陳舊、很落伍、跟不上時代的步伐，我才知曉學生不學不做是跟教師教學內容的選取、課堂組織形式息息相關，選取得當、組織得好，學生易學、易懂、學得輕鬆、學得愉快。
二、課堂內容設計的變化
我原有的課堂內容設計一般為：以講為主引導學生推導、歸納出知識點，以例題的形式理解、強化知識點，以練習的形式鞏固、消化、應用知識點，從而達到學習的目的。
而杜郎口課堂內容設計易學、全面、由淺入深，以《線段的中點預習展示課》為例，他們集體備課出5個專題：
（1）以選擇題形式選出不屬於中點的選項
2）仿照中點的幾何語言描述用幾何語言描述出三等分點、四等分點並思考n等分點
（3）知總線段長度求分線段長度
（4）知分線段長度求總線段長度
（5）一題兩解。
三、課堂組織形式的變化
我一般都是引導學生分析講解例題，再讓學生仿照例題做練習。
而杜郎口對每個專題都安以下步驟完成
（1）讓學生大聲讀出題目並找出知什麼、求什麼及如何解答這道題
（2）認學生展示自己解題思路及過程
（3）其他學生對展示這個學生提問、質疑、對抗，此時該題就有了準確無誤的答案
（4）對子之間再相互講解該題的解答過程
（5）讓學生把原題目中的數字換成其他數字形成一道新的題目並在自己的黑板上寫出答題過程，這時老師巡迴查看學生的解答並輔導。
四、杜郎口小黑板的作用
杜郎口的每一個學生在牆壁上都有屬於寫上自己名字的一小塊黑板，在課堂上得演算基本都在小黑板上完成，所以我認為具有以下作用：
1、學生的板書越來越好
2、是學生主動學習、主動展示的根源
3、學生偷不了懶，一旦偷上懶自己的小黑板上一片空白
4、教師一眼就能發現對本節知識內容掌握不牢靠的學生從而進行輔導
五、今後努力的方向
必須得挖空心思、深入思考：怎樣設計課堂才能讓學生在課堂上不偷懶、主動學習。
文萃咖
