一、教學要求:
1、理解課文內容,瞭解魯迅先生為別人想得得多,為自己想得少的高尚品質。
2、練習概括課文的中心思想。
3、學習本課生字詞。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學重點:
體會含義深刻的句子的意思;理解段與段之間內容上的聯繫;練習概括中心思想。
三、教具準備:
1、魯迅像。
2、生字生詞卡片。
3、寫有思考、練習3的小黑板。
四、教學時間:
3課時。
第一課時:
(一)導入新課。
2、我們今天來學習《我的伯父魯迅先生》。(板書課題,出示魯迅像)
(二)檢查預習。
1、作者是魯迅先生的什麼人?(侄女)你是怎麼知道的?(題目及文中內容)對。本文的作者叫周曄,她是魯迅先生弟弟的女兒。
2、這篇課文共有幾段?(五段)你是怎麼知道的?(段與段之間空了一行)
3、在預習中發現了哪些不懂得地方?對別人提出的問題,大家都做上了記號。
(三)初讀課文。
1、分段朗讀課文,要讀準字音,讀得正確、流利;讀完一段就説説這段主要講什麼。
2、同座輪流分段朗讀,互相糾正讀音,討論每段的內容。
3、指名講每段的段意。
(四)學習第一段。
1、指名讀,思考:我為什麼驚異?(板書:驚異)
2、討論:
(1)驚異是什麼意思?(驚奇、詫異)我對什麼事感到驚異?(伯父得到這麼多人的愛戴,我不理解感到驚異)從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴?找出來讀一讀。(他的遺體格式各樣的人都有)
(2)失聲痛哭是什麼意思?(控制不住自己放聲大哭,説明悲傷到極點)伯父受到這麼多人的愛戴的原因是什麼?讀了後面的文章大家就明白了。
3、練習有感情的朗讀第一段。
(五)佈置作業。
自學第二至第五段。要求是:讀讀課文,想想思考、練習1中的三個小題。
第二課時:
(一)複習舊課。
1、查生字讀音。
2、指名朗讀第一段。這一段提出了一個什麼問題?(為什麼伯父得到這麼多人的愛戴?)讓我們帶着這個問題繼續學習後面的幾段。
(二)指導學習第二段。
1、各自朗讀第二段,想想這段主要講了什麼?你從中體會到了什麼?
2、學生朗讀思考,教師巡視指導。
3、討論:
(1)這段主要講了一件什麼事?(伯父和我談《水滸傳》,啟發教育我認真讀書。)
①我是怎麼讀的?(重點理解囫圇吞棗張冠李戴)
②伯父是怎麼説的?聽了伯父的話,我為什麼又羞愧,又悔恨,比捱打捱罵還難受?
(2)從這件事情,你覺得魯迅先生怎麼樣?(關心孩子,善於啟發教育孩子。)
4、練習有感情地朗讀第二段。
(三)用學習第二段的方法自學第三、四、五段。
1、總結學習第二段的方法。
(1)第一步,想想着一段講了一件什麼事。
(2)第二步,聯繫具體內容理解比較難懂的重點句子。
(3)第三步,透過這件事,體會魯迅先生怎麼樣;第四步,練習有感情地朗讀。
2、學生按此方法自學。
(四)討論第三段。
1、這一段講了一件什麼事?(魯迅談碰壁)
2、魯迅是怎麼談的?把魯迅説的話找出來讀一讀。
3、恍然大悟是什麼意思?(形容一下子明白過來)我恍然大悟,在座的人為什麼哈哈大笑起來?
4、魯迅説的四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?這句話到底是什麼意思?
5、從談碰壁這件事中,你體會到什麼?(魯迅不怕碰壁的頑強鬥爭精神和樂觀主義精神。)
6、練習有感情地朗讀課文。先各自練習,再指名分角色朗讀。
(五)討論第四段。
1、這段講的是什麼事?(魯迅熱情幫助受傷的黃包車伕。)