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我不敢説生命是什麼，我只能説生命像什麼。
生命像向東流的一江春水，他從最高處發源，聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，穿危巖，破險阻，曲折迂迴，奔流入海……(有刪改)
生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼而來，他也許長在平原上，岸石上，城牆上，只要他抬頭看見了天，呵!看見了天!他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風中跳舞。他也許受着大樹的蔭遮，也許受着大樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脱了出來，在烈日下挺立抬頭!他遇着驕陽的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞着他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟梟的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸出他如蓋的濃陰，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與芳馨。秋風起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他另有一番的莊嚴燦爛，不是開花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功後的寧靜和怡悦!終於有一天，冬天的朔風，把他黃葉乾枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷裏。他消融了，歸化了，他説不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來，又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱，然而我不敢説來生，也不敢信來生。
宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多麼卑微，多麼渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。要記住：不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖。不是第一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼!生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等於水道要經過不同的兩岸，樹要經過常變的四時，有快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，痛苦又何嘗不美麗?我曾讀到一個警句，是“願你生命中有夠多的雲翳，來造成一個美麗的黃昏”。世界、國家和個人生命中的雲翳沒有比今天更多的了。
6、下列詞語中，加線字讀音全部正確的一項是( )(2分)
A、巖(yán)石 覆(fù)壓 嫩(lùn)葉 B、梟(xiāo)鳥 蔭(yìn庇 芳馨(xīn)
C、雲翳(yì) 空殼(qiào) 呻(shēn)吟 D、茂(mèng)盛 怡(yí)悦 緋(fēi)紅
7、對“不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖。不是第一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼!”這句話理解冰心《談生命》閲讀答案
不正確的一項是( )(2分)
A揭示出生命的真諦——生命的活力只有在奮鬥中才能體現。
B即使成了死湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾。
C只有不斷流動，生命之水才有活力;只有不斷生長，生命之樹才能常青。
D生命的意義在於克服一切困難，排除一切干擾，勇往直前，不斷進取。
8、仿照“願你生命中有夠多的雲翳，來造成一個美麗的黃昏”，用相同的句式和修辭手法另寫一個句子。(2分)
9、下面對這篇散文賞析，不正確的一項是( )(2分)
A本文融景、情、理於一體，用充滿哲理的語言，對生命過程作了形象的描述，抒發了一位世紀老人對生命的獨特感悟。
B文章借小樹長成大樹，最後落葉生根的生長過程，來比喻一個人從童年、青年、中年到老年直至死亡的生命歷程。
C文中説“然而我不敢説來生，也不敢信來生”，流露出人生苦短，應珍惜光陰，及時行樂，享受今生的思想。
D本文結構嚴謹，注意前後照應，如末段中“一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行”，就與前文江流入海、葉落歸根的敍寫相照應。
10、古今中外不乏“談生命”的名著。請根據提示在橫線上填寫相應的作品名。(2分)
(1)通過一個被困荒島28年的冒險者以驚人的毅力，克服萬難，最終生還的故事，展示生命的頑強和偉大：《》。
(2)通過英雄戰士保爾 柯察金以鋼鐵般的意志，挑戰生命，獻身理想的故事，詮釋生命的價值意義：《》。
11、作者説：“生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。”杏林子在《生命，生命》一文中寫道：“不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都願意為它奮鬥，勇敢的活下去。”請結合你的感悟和下面的鏈接材料寫一段話，表達對人生的看法。(不超過60字)(4分)
[ 鏈接材料一]據6月6日《天府早報》報道：5月31日下午，安徽太和縣張營小學13歲女學生，因其中一人與他人發生口角，憑“姐們義氣”之衝動，竟相約集體投水自殺，導致2人死亡，兩朵含苞待放的生命之花就此凋零。
[ 鏈接材料二]據中央電視台報道：今年5月，中國殘疾人藝術團應邀赴美巡演，場場爆滿，演員們不屈不撓的精神和精妙絕倫的表演，讓人感動，令人驚歎，征服了美國觀眾，譜寫了一曲自強不息的生命之歌。
6、B;
7、B(因為並不是每個人都能自然成才，如果不努力奮鬥、積極進取，將會一事無成，甚至成為行屍走肉，失去生命的意義。)
8、示例：願你生命中有豐富的色彩，來描繪一幅壯麗的畫卷。願你生命中有動人的音符，來譜寫一曲優美的樂章。
願你生命中有清冽的甘泉，來釀造一杯醉人的香醇。
9、C;
10(1)《魯濱孫漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》;
11、略;
閲讀下面文字後，回答問題。
生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上，巖石上，城牆上，只要他抬頭看見了天，啊！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風中跳舞，他也許受着大樹的蔭遮，也許受着樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脱了出來，在烈日下挺立抬頭！他遇着驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞着他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與芳馨。秋風起了，他的葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他又有一番莊嚴燦爛，不是開花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功後的寧靜和怡悦！終於有一天，冬天的朔風，把他的黃葉乾枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷裏。他消融了，歸化了，他説不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來。又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢説來生，也不敢信來生。宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。在宇宙的大生命中，我們是多麼卑微，多麼渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。要記住：不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。好比水道要經過不同的兩岸，樹木要經過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。
1．一棵小樹經歷了哪幾種生命狀態？暗示了怎樣的人生歷程？
______________________________________________________________
2．在這些生命的狀態中，小樹表現了怎樣的心理和情緒？
______________________________________________________________
3．從選文中你領悟到生命的本質是什麼？生命的規律又是怎樣的？
______________________________________________________________
4．生命還像什麼？結合你的經歷和感悟談談看法。
______________________________________________________________參考答案：1．破殼出土——春天繁華似錦——夏天綠葉成蔭，呈現累累果實——秋天莊嚴燦爛，寧靜怡悦——冬天歸落大地。生命誕生，成長髮展，創造輝煌，歸根奉獻。
2．積極、奉獻、堅強、自信、莊嚴、樂觀。
3．生命的本質：蓬勃成長，頑強進取，坦然奉獻，任何力量也無法阻礙它、壓制它。生命的規律：始而渺小、微弱．繼而強健、壯大，終而歸於消亡，其間幸福與苦難、順利與逆境相伴相隨。
4．實例：生命像一支鉛筆，可以描繪成功的足跡，也可能書寫錯誤的答案。生命像一支交響樂，時而柔情無限，如皎潔月光；時而驚濤拍岸，震撼激盪，令人心驚膽寒。 （言之有理即可）
我不敢説生命是什麼？我只能説生命像什麼。
生命像向東流的一江春水，他從最高處發源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸巖削壁，衝倒了層沙積土，挾卷着滾滾的沙石，快樂勇敢地流走。一路上他享樂着他所遭遇的一切，有時候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼着，迴旋着，前波後浪地起伏催逼，直到他過了，衝倒這危崖他才心平氣和地一瀉千里。有時候他經過了細細的平沙，斜陽芳草裏，看見了夾岸紅豔的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流着，低低地吟唱着，輕輕地度過這一段浪漫行程。有時候他遇到暴風雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風吹捲起來，大雨擊打着他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，只加給他許多新生的力量。有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的温暖：這時他想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼着他向前走……終於有一天，他遠遠地望見了大海，呵！他已到了行程的終結，這大海，使他屏息，使他低頭，她多麼遼闊，多麼偉大！多麼光明，又多麼黑暗！大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響的流入她的懷裏。他消融了，歸化了，説不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再衝倒兩旁的.石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢説來生，也不敢信來生！
生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上，巖石上，城牆上，只要他抬頭看見了天，呵！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受目光，在雨中吟唱，在風中跳舞，他也許受着大樹的蔭遮，也許受着大樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脱了出來，在烈日下挺立抬頭！他遇着驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞着他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與芳馨。秋風起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他再有一番的莊嚴燦爛，不是開花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功後的寧靜和怡悦！終有一天，冬天的朔風，把他的黃葉乾枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷裏。他消融了，歸化了，他説不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來。又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱，然而我不敢説來生，也不敢信來生。
宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多麼卑微，多少渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。要記住：不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等於水道要經過不同的兩岸，樹木要經過常變的四時，在快樂中我們在感謝生命，在痛苦中我們要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀過一個警句，是“願你生命中有夠多的雲翳，來造成一個美麗的黃昏”。世界、國家和個人的生命中的雲翳沒有比今天再多的了。
小題1:《談生命》的作者是_________________，她的代表詩集有《_________________》、《_________________》。（3分）
小題2:“生命是什麼”與“生命像什麼”只有一字之差，作者為什麼對前者“不敢説”而對後者“能説”呢？請根據文意或語境寫出你的理解。（3分）
小題3:在文中作者分別將生命比成“一江春水”和“一棵小樹”並加以充分展開，請聯繫作者思路，分析作者這樣寫的用意。（3分）
小題4:“終有一天，冬天的朔風，把他的黃葉乾枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷裏。”把上面句子中加點的“旋舞”“呻吟”換成與之意思相近的“凋零”“哭泣”好不好？為什麼？（3分）
小題5:“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌之人，生活的才如死水一般……”
上述文字摘自《傅雷家書》，是傅雷在傅聰意志消沉時勸慰兒子的話。請從《談生命》一文中，找出一句與之含義相同的句子，寫在下面的橫線上。（3分）
小題6:“人最寶貴的是生命”，現實生活中卻有人輕生。對於輕生者，你想説些什麼？（3分）
參考答案：
小題1:冰心 《繁星》《春水》
小題2:“生命是什麼”涉及生命本質的終結回答，而“生命像什麼”則可以藉助通俗易懂的比喻作答，使行為更容易選擇切入的角度，引出了下文生命過程的形象化描繪，便於作者抒發對生命的獨特感受。
小題3:“一江春水”側重於闡明生命的力量（或生命的美好），“一棵小樹”則側重於揭示生命的價值，兩個比喻的內涵互相補充，形象而完整的闡明瞭生命過程的意義。
小題4: 不好，因為“凋零”“哭泣”只能帶給人傷感，而“旋舞”“呻吟”能更形象的表現出落葉告別枝頭，生命消融，歸化之際的樂觀與坦然。
小題5: 不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。
小題6: 示例：既然你連自殺的勇氣都有，為什麼沒有活下去的勇氣呢？
小題1:
試題分析：平時讀書，熟記名家名篇即可完成此題。
小題2:
試題分析：全文運用大量的比喻，形象的闡明瞭生命的過程，可以把深奧的道理形象化，淺顯化。而不是 “生命是什麼”的空洞説教，只要看明白文章很多篇幅都是對生命過程的生動表達，再抓住“不敢説”“能説”準確表達，就可以理解。
小題3:
試題分析：從“他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸巖削壁，衝倒了層沙積土，挾卷着滾滾的沙石，”可以看出，把生命比成“一江春水”是側重於闡明生命的力量，從“他消融了，歸化了，他説不上快樂，也沒有悲哀！可以看出把生命比成“一棵小樹”是側重於揭示生命的價值，都體現了作者從不同角度來感悟生命。
小題4:
試題分析：結合文句文意，弄明白詞語的感情色彩就可以理解。“凋零”“哭泣”低沉傷感，不合語境。
小題5:
試題分析：所給句子與要找的句字都富有哲理，都運用了比喻的修辭手法，只要抓住傅雷在傅聰意志消沉時勸慰兒子的話中的“生活的才如死水一般”的比喻，就容易想到文中的“水”的比喻。
小題6:
試題分析：這是一道開放性題，圍繞生命的可貴，珍惜生命，寓理安慰即可。體現口語化，語言不宜過長。
我不敢説生命是什麼，我只能説生命像什麼。
生命像向東流的一江春水 ，他從最高處發源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折的穿過了懸崖峭壁，衝倒了層沙積土，挾卷着滾滾的沙石，快樂勇敢的流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有時候他遇到巖前阻，他憤激的奔騰了起來，怒吼着，迴旋着，前波後浪的起伏催逼，直到他過了，衝倒了這危崖他才心平氣和的一瀉千里。有時候他經過了細細的平沙斜陽芳草裏，看見了夾岸紅豔的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜的流着，低低的吟唱着，輕輕的度過這一段浪漫的行程。有時候他遇到暴風雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風吹捲起他，大雨擊打着他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，又加給他許多新生的力量。有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的温暖，這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼着他向前走終於有一天，他遠遠的望見了大海，呵!他已到了行程的終結，這大海，使他屏息，使他低頭，她多麼遼闊，多麼偉大!多麼光明，又多麼黑暗!大海莊嚴的伸出臂兒來接引他，他一聲不響的流入她的懷裏。他消融了，歸化了，説不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再衝倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢説來生，也不敢信來生!
生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂的破殼出來。他也許長在平原上，巖石上，城牆上，只要他抬頭看見了天，呵!看見了天!他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風中跳舞，他也許受着大樹的蔭遮，也許受着大樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉的掙脱了出來，在烈日下挺立抬頭!他遇着驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞着他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞歌唱，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與芳馨。秋風起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他再有一番的莊嚴燦爛，不是開花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功後的寧靜和怡悦!終於有一天，冬天的朔風，把他的黃葉乾枝，卷落吹抖，他無力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴的伸出臂兒來接引他，他一聲不響的落在她的懷裏。他消融了，歸化了，他説不上快樂，也沒有悲哀!也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來，又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢説來生，也不敢信來生。
宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根;我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。在宇宙的大生命中，我們是多麼卑微，多麼渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等於水道要經過不同的兩岸，樹木要經過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個警句，是願你生命中有夠多的雲翳②，來造成一個美麗的黃昏。世界、國家和個人的生命中的雲翳沒有比今天再多的了。
談生命閲讀題：
1、生命是什麼與生命像什麼只有一字之差，作者為什麼對前者不敢説而對後者能説呢?請根據文意或語境寫出你的理解。
2、在文中作者分別將生命比成一江春水和一棵小樹並加以充分展開，請聯繫作者思路，分析作者這樣寫的用意。
3、請分別説明以下三句話在文中的意思。
(1) 他説不上快樂，也沒有悲哀!
(2) 願你生命中有足夠多的雲翳，來造成一個美麗的黃昏。
4、下列對這篇散文的賞析，正確的一項是( )
A.本文用充滿哲理性的語言，對生命過程進行了形象的描述，抒發了一位世紀老人對生命的獨特感悟和絕唱。
B. 本文語言形象生動，許多句子不乏深刻的比喻象徵意義，如斜陽芳草裏，看到了夾岸桃花，就使人感受到生命晚景的瑰麗。
C. 本文結構嚴謹，開合自如，行文上非常注意前後照應，如結尾一段中説一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行，就與第一段對江流入海過程的敍寫完全照應。
D. 本文反覆説我不敢説來生，也不敢相信來生!，又説我們是多麼卑微，多麼渺小，這些看似與本文積極樂觀的主題不太和諧的略帶宿命和傷感的文字，應作正話反説理解。
談生命閲讀答案：
1.生命是什麼涉及到對生命本質的終極回答，而生命像什麼則可藉助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易選擇切入角度，引出了下文生命過程的形象化描繪，便於作者抒發對生命的獨特感受。(意思對即可)
2.一江春水側重於闡明生命的力量(或生命的美好)，一棵小樹則側重於揭示生命的價值;兩個比喻的內涵相互補充，形象而又完整地闡明瞭生命的過程和意義。(意思對即可，要聯繫作者思路，用意，語言表達應清楚明白。)
3. (1)生命是一種過程，生生息息是自然規律，顯示了生而何歡，死而何懼的平常心。
(2)希望人們能承受更多的與生命相生相伴的快樂與苦痛，用以構築一生的完美。(以上回答意思對即可)
4. A
我不敢説生命是什麼，我只能説生命像什麼。生命像東流的一江春水。他聚集起許多細流，合成一般有力的洪濤，向海奔注，一路上他享受着他所遭遇的一切；有時候他遇到峭巖前阻，他憤激地奔騰了起來，直到衝倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里，有時候他經過細細的平沙，看見了夾岸的紅豔的桃花，他快樂而又羞怯地度過這一段浪漫的行程，這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼着他向前走……終於有一天，他遠遠地望見大海，啊！他已到了行程的終結，大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷裏。他消融了，歸化了，説不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再衝倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。
然而我不敢説來生，也不敢信來生！
生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他遇着驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞着他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌；他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草；他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功的寧靜和怡悦！終於有一天，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷裏。他消融了，歸化了，他説不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來。又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。
然而我不敢説來生，也不敢信來生。
宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？
1．作者雖然説“我不敢説生命是什麼”，但事實上已經作出回答。作者認為生命是什麼？請結合全文回答。
答：
2．“我不敢説來生，也不敢信來生”這句話在文中的含意是什麼？
答：
3．文章結尾説：“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中也要感謝生命。”為什麼在快樂和痛苦中都要感謝生命？
答：
4．下列對本文的理解不正確的一項是
A．作者認為生命像東流的一江春水。又像一棵小樹，意在展示生命前進和成長的過程。
B． “我不敢説未來，也不敢信來生”，這句話反覆出現，意在強調，人根本沒有來生。
C．第二段末句連續使用四個“再”字，重現了“一江春水”拼搏不止的形象，展示了生生不息的生命力。
D．本文的寫作意圖是：闡述生命的內涵，並指出應該如何對待生命。
答案：
1．生命來於自然又迴歸自然，是戰勝困難、享受歡樂、不停前進，去爭取成功的過程。（應根據兩個比喻的具體內容聯想到人生作概括視，學生答題情況酌情給分）
2．今生今世要奮鬥，要前進，要成長。
3．因為生命讓我們享受到人生特有的快樂和美麗。（文末説“苦痛又何嘗不美麗”）
4． B（B “人根本沒有來生”之説文中無根據）
我不敢説生命是什麼，我只能説生命像什麼。生命像向東流的一江春水，他從最高處發源，聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，穿危巖，破險阻，曲折迂迴，奔流入海……（有刪改）生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼而來，他也許長在平原上，岸石上，城牆上，只要他抬頭看見了天，呵！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風中跳舞。他也許受着大樹的蔭遮，也許受着大樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脱了出來，在烈日下挺立抬頭！他遇着驕陽的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞着他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟梟的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸出他如蓋的濃陰，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與芳馨。秋風起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他另有一番的莊嚴燦爛，不是開花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功後的寧靜和怡悦！終於有一天，冬天的朔風，把他黃葉乾枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷裏。他消融了，歸化了，他説不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來，又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱，然而我不敢説來生，也不敢信來生。宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多麼卑微，多麼渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。要記住：不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖。不是第一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等於水道要經過不同的兩岸，樹要經過常變的四時，有快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，痛苦又何嘗不美麗？我曾讀到一個警句，是“願你生命中有夠多的雲翳，來造成一個美麗的黃昏”。世界、國家和個人生命中的雲翳沒有比今天更多的了。
小題1:一棵小樹經歷了哪幾種生命狀態？説説生命的規律和本質是什麼？（6分）
小題2:本文的中心句是哪一句？（2分）
小題3: 如何理解“願你生命中有夠多的雲翳，來造成一個美麗的黃昏”這一句？（2分）
小題4:讀了這篇文章後，我們感受了作者的情感，那麼由生命你還聯想到什麼？（2分）仿寫：
生命象
參考答案：
小題1:顏回的故事：真正聖賢的人不追求物質上的滿足，更注重精神上的崇高，所以，即使環境殘酷，物質匱乏，有賢德的人一樣能夠在精神世界尋得善果。而莊子的 “生於憂患，死於安樂” 則是通過論述憂患在人們走上成功道路中起到的作用，教導人們要有危機意識，不能沉溺於享樂。
小題1:(1)生長：破殼出土，春天繁華似錦 成熟：夏天綠葉成蔭，呈現累累果實 死亡：秋天莊嚴燦爛，寧靜怡悦，冬天歸落大地。(2)規律：始而渺小、微弱，繼而強健、壯大，終而歸於消亡，其間幸福與苦難、順利與曲折相伴相隨。（3）本質：蓬勃成長，奮勇前進，任何力量也無法阻礙它、壓制它。
小題1:生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等於水道要經過不同的兩岸，樹要經過常變的四時，有快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。
小題1:“雲翳”喻指豐富多樣的經歷、體驗。“美麗的黃昏”喻指人活到一定的年齡，具有無限感慨又感到幸福和欣慰的景觀。希望你的一生有豐富多彩的經歷、體驗，你才真正體驗到人生的美好。（或人生該經歷幸福和痛苦、快樂和悲哀，只有某一種單一的經歷是不夠的。）
小題1:生命像洪流，不遇着島嶼與暗礁難以激起美麗的浪花。或生命像小説，不在於長而在於精。生命像一場戲，有悲歡離合，也有喜怒哀樂。
文萃咖
