在平日的學習、工作和生活裏，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的編童話作文8篇，歡迎閲讀與收藏。
編童話作文 篇1
河的兩岸住着小馬和黑馬。
有一天，小馬要過河去看外公，黑馬要過河去吃美味的青草。它們倆走到獨木橋上，走到中間的時候誰也不肯讓對方先過去，於是，它們倆就吵起來了。黑馬就發火了，小馬也生氣了。它們就這樣吵下去，有一隻螞蟻來到它們的腳下，看見小馬和黑馬正在爭吵，就説：“你們倆別爭了，再這樣爭下去你們會掉下水裏的，到最後沒有人可以救你們上來的。”小馬和黑馬根本沒把小螞蟻的話聽下去，繼續爭論。結果，橋開始搖搖欲墜，“撲通”一聲小馬和黑馬都掉下了水裏，小馬和黑馬一起喊：“救命啊！救命啊！”它們喊呀喊，喊了很久，也沒有人來救它們倆。小螞蟻看着這兩個傢伙很可憐，但是又無能為力，只好在乾着急。忽然，小螞蟻看到有一個人正朝着橋的方向走來，於是，小螞蟻靈機一動，想到了一個好方法，等到那人快要走到橋中央的時候，小螞蟻走到那人的腳下，狠狠的咬了一口。那個過路人感覺到疼痛，趕緊朝腳下看，這樣就意外的發現了正在河中掙扎獲救的小馬和黑馬。
於是，小馬和黑馬得救了。最後，在小螞蟻的幫助下，小馬和黑馬互相道歉，並表示以後要懂得謙讓。
編童話作文 篇2
在一座原始森林的深處，有一棟玫瑰花房。
玫瑰花房是由幾朵玫瑰建造而成，每一朵玫瑰花上都掛着一個小牌子，小牌子上分別寫着廚房、客廳、練習室等等。
過了一會兒，它的主人花仙子回來了，她走向大門，大門的花瓣緩緩地打開了，花仙子飛了進去。在她面前的是一大片巨大的玫瑰花瓣，她站上去，手一揮，花瓣就動了起來。她隨着花瓣電梯向上升，來到了客廳，客廳裏擺放着一個潔白的沙發，沙發是白花花的棉花做成的，軟綿綿的，舒服極了！
真想去看看玫瑰花房，去見見花仙子啊！
編童話作文 篇3
從前，有一個茂盛的大森林裏，住着一羣可愛的小動物，他們和平相處着。明天就是小鹿的生日了，小鹿心想：“明天就是我的生日了，我要邀請我的朋友一起來過生日。”於是，她便開始行動了。
她來到小貓姐姐家門前，敲了敲門，小貓打開門對小鹿妹妹説：“這不是小鹿妹妹嗎？來，進來説。”小鹿進了屋，對小貓姐姐説：“小貓姐姐，明天就是我的生日了，你能參加我的生日派對嗎？”小貓高興地説：“當然可以了，祝你生日快樂！”小鹿高興地走了。
小鹿來到小狗哥哥家門前，按了按門鈴，小狗打開門，看見了小鹿，説：“這不是小鹿妹妹嗎？什麼風把你給吹來了？”小鹿妹妹説：“小狗哥哥，明天是我的生日，你能參加我的生日派對嗎？”小狗聽完高興的揪住了小鹿的耳朵説：“我當然會去了。”小鹿高興地搖了搖尾巴走了。
小鹿來到小豬家，小鹿敲了敲門，小豬打開門對小鹿説：“小鹿，你怎麼來了呀？”小鹿説：“明天是我的生日，你能不能參加我的生日派對？”“當然可以，”小豬説：“祝你生日快樂！”小鹿開心地哼着歌走了。
第二天，小鹿到森林超市給朋友們準備了許多好吃的：有小狗喜歡吃的肉骨頭、有小貓喜歡吃的小魚乾、還有小豬喜歡吃的蔬菜……剛準備好，就響起了一陣敲門聲，原來是朋友們來了。小鹿趕快打開門，小狗帶來了肉骨頭，小貓帶來了烤魚，小豬帶來一車胡蘿蔔和一個大蛋糕……小鹿開心極了，笑着説：“歡迎你們，謝謝你們來陪我過生日。”他們開心地唱着生日祝福歌，吃着蛋糕。
突然一陣敲門聲響起，小鹿打開門一看，是狐狸來了。原來狐狸老遠就聽見小鹿家熱熱鬧鬧，悄悄走近一聽是小鹿在過生日，他饞的直流口水，怎麼混去大吃一頓呢？他想出了一個注意，咕嚕咕嚕轉了轉眼睛説：“小鹿妹妹，對不起，我聽説你今天過生日，由於走的太着急，不小心把禮物弄丟啦。”小鹿哈哈大笑一聲説：“沒關係，進來一起吃蛋糕吧。”
他們一邊唱着歌，一邊跳着舞，小鹿看着朋友們高興的樣子，開心極了！
編童話作文 篇4
目標：
《新課標》明確指出：寫作教學應貼近學生的生活實際，讓學生易於動筆，樂於表達。在此理念的指導下，根據五年級習作要求，結全學生愛想象，富於幻想的年齡特點，我設計了本學期第一單元的想象作文——創編童話故事，並制定了以下教學目標：
1、激發學生創作熱情，減少束縛，提高學生口頭表達和書面表達能力。
2、開發學生豐富的想象力，鼓勵學生奇思妙想，發展學生個性化表達。
3、培養學生獨立構思，相互評改和認真修改的良好習慣。
教學重點：
激發學生豐富的想象力，能説能寫。
教學難點：
能將所説、所寫的內容的條理地表達清楚，做到內容具體，語句通順。
教學方法：
在學法上採用合作、自主、探究的學習方式，遵循先説後寫，以説促寫的原則。
教學過程：
(課前談話。)
同學們，童話是通過夢境般的想象來編寫的新奇有趣的故事。你們愛聽童話，愛讀童話嗎？（生答）你的心裏肯定也裝着許多童話故事。你能説説你知道哪些童話？説説它的名字，比一比，誰知道的童話故事多。（指名説）
一、創設情境，走進童話，領悟童話特點。
師：同學們，通過剛才的課前小遊戲，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，對嗎？（對）這節課老師就和大家一起走進童話的世界。
1、首先讓我們走進童話屋，看看裏面住着那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（課件出示：第一單元的童話圖片）
2、你們喜歡這些童話故事嗎？（生答：喜歡）誰能簡單説説理由？
如：人物有意思。如……
如：故事有意思，都是我們身邊不可能發生的。如……
如：都告訴我們一個道理。如……
3、總結：你們真了不起，連童話創作的奧祕都能發現。是啊，這就是童話，作者通過大膽的想象和擬人、誇張等手法使一個個主人公奇特有趣，（板書：人物奇特）情節也很曲折、離奇，（板書：情節離奇）童話裏的事物常常暗示或代表生活中的某種人或某種現象，讀完後還能使人從中受到一些教育，得到一些啟迪。（板書：教育性情、理）童話多有意思，是嗎？（生答）
4、同學們，你們想成為中國的安徒生嗎？你們想成為中國的格林兄弟嗎？（生答）今天，就讓我們張開想象的翅膀，試着自己編一編童話吧。（板書課題：創編童話）
5、告訴大家一個好消息，咱們班準備要出版一本《漫遊童話國》的童話集（出示書）了，編得好的`故事就可以入編，他本人還能成為班級編輯部的一名成員呢，高興嗎？（生答）不過入選的童話要有一定的要求，大家快看是什麼（課件出示：創編童話要求：1、挑選本單元中三個人物作為你故事中的主人公；寫清楚他們會在什麼時間、什麼地方發生一件什麼離奇的事？結果怎樣？2、情節要寫得生動、具體。3、這個童話故事要表達一些思想感情，或者説明一個道理？）（指1名讀）
6、從這個要求上看，你知道了什麼？（相機板書：時間、地點、人物、事件）
二、提供素材，激發寫作慾望。
1、同學們真會學習從一個小小的要求就能懂得這麼多知識，老師真為你們高興。我們先來看看創編的第1個要求，一齊來讀一讀（齊讀）從創編要求上看我們知道，首先要確定童話中奇特的人物。看，老師給大家請來了許多老朋友（出示第一單元的人物）認識嗎？在哪裏見過啊？是啊，在課文中我們都很熟悉它們。那麼你能用一句話來簡單地介紹它們嗎，誰願意？（分別出示圖片，學生用“這是……的……”的句式説。）
2、你覺得課文中的這些人物怎麼樣，誰能用一個詞來概括？（生説：奇特）是啊，這些人物真是太奇特了，今天就讓它們走進我們的童話王國，請你挑選它們中三個作為你童話王國的主人公，想一想你要挑選誰？用兩三句話簡單地説説它們之間又會發生一件什麼離奇的事？想一想，想好後在小組裏互相説一説，每組推選出最好的準備在全班彙報，可以嗎？（學生自主、合作交流。）
3、哪個小組派代表來説一説？（指2-3名學生説）我們認真聽，看你最喜歡聽誰的故事？
4、你喜歡聽誰的故事，你覺得他最大的亮點是什麼？（指名學生評，引導學生在評價中緊緊圍繞板書中的童話特點進行評價。）
編童話作文 篇5
你看，那兒有一座花蕾城堡，它輕飄飄地落在地上。
花蕾城堡像一座輝煌的宮殿似的。花蕾城堡外面裝飾着五顏六色形態各異的花朵，真是漂亮極了！走進城堡裏面，只有幾張用絢麗多彩的鮮花編織成的小牀擺在那兒。花仙子悠閒的躺在小牀上，手裏握着魔法棒，她們輕輕的揮動着魔法棒，小牀就像在盪鞦韆一樣，在城堡裏飄動着。
這就是美麗的花蕾城堡！
編童話作文 篇6
一個夜深人靜的晚上，突然，一陣哭聲傳進了小明的耳朵。小明從牀上爬起來，隱隱約約地聽到了桌子和椅子的對話。
椅子抽泣着説：“桌哥哥，我老是被人們給刻字，搖晃，我的同胞們被人們搖晃搖晃再搖晃，好多都散架了。”椅子説完又開始哭起來。“別哭啦！”桌子一臉平靜地説，“我約了我們的所有同胞們，今晚我們就來個集體大逃亡，怎麼樣？”桌子越説越起勁，越説越激動。
聽到這兒，小明可急壞了，他趕忙去爸爸媽媽的卧室，可爸爸説：“那只是一場夢，不要胡思亂想了。”對，對。”媽媽也附和着。
第二天，當人們起牀時，都驚呼了起來：“我的桌椅呢？”“桌椅去哪兒了？”沒有了桌椅，人們很多事都做不了了。比如：寫作業、吃飯，寫字都沒法兒正常進行了。一天天過去了，人們想了各種方法，終於想到了是不是因為不愛護公物，所以桌椅才離家出走的。於是人們陸續來到廣場，齊聲高喊：“我們以後再也不破壞公物了，我們以後再也不破壞公物了。”桌椅們聽到人們的呼喊後，先是一愣，然後歡呼起來。椅子説：“桌子哥哥，我們還是回去吧！”“好的！”桌子説。
第二天，桌椅們都回來了。人們明白了一個道理：一定要愛護公物！
編童話作文 篇7
在精靈王國裏，有一種水果房。
水果房的種類有很多，有草莓形、有葡萄形、有桃子形、還有蘋果形……
房子裏有幾個按鈕，按第一個按鈕房子會自動飛上天，按另外一個就會還原，最後一個按鈕就是幫你打掃衞生的啦。
裏面的傢俱特別好看，還都是水果的樣子。比如説蘋果椅子、桃子牀、草莓桌子、桔子沙發……在這個水果房子裏，不僅能夠滿足你的身體放鬆的需求，更是能夠滿足你的味蕾的享受哦！
你們喜歡這樣的水果房嗎？歡迎光臨哦！
編童話作文 篇8
“中國改革開放40年生活鉅變代表評比會，現在開始！”能夠代表改革開放40年的各種物品雲集評比大廳，只聽見吊燈在屋頂不緊不慢地開始宣佈。
台下坐着聽眾們人山人海，都想見證改革開放40週年的評比會。
這時，一輛小轎車緩緩地開進了會場大廳，驕傲地説：“要數改革開放，一定非我莫數了。看，40年前人們出行就靠兩條腿，現在人們家家户户有汽車”。然後向人們華麗地轉了一圈。紅色的外殼、室內座位跟沙發一樣好坐，皮質的座位也泛着光。人們不由得紛紛點頭，説：“沒有改革開放，還真沒有！”
一旁默默不響的空調發了話：“能當上代表可不容易，1978年改革開放之前，家裏有把扇子就很好了，可是現在家家户户都有一架空調了。”台下的人們點了點頭，露出了笑容。空調突然放也一陣陣冷風，觀眾們連連點頭説：“沒錯，沒錯，可以代表變化。”
就在這時，伸縮門被兩人給抬了進來，伸縮門緩緩地開起了口：“伸縮門現在隨處可見，但是改革開放之前是看不到的。”他快速地旋轉了一圈。大家再一次驚呆了，想起以前的木門、用竹子做的門，不禁再次點頭表示沒問題。
就在大家都覺得這些代表已經足夠時，電視和電子書一起走了進來：“我們是現在家家户户中的必需品，我們比以前的14英寸黑白電視和紙質書好多了，給人們帶來了方便舒適的感受。”他們異口同聲地説。大家想了想以前的小電視、厚厚的書本，也表示沒有異議！
“你們誰都沒有我能代表，我是這裏的老大，要是40年前，你們怎麼會有這麼明亮的環境，就等着在昏暗的燈光中開評比會吧！”電燈大搖大擺地走到舞台中央……
40年前，改革開放之前，是那麼窮，到了現在發生了翻天覆地的變化。現在的我們是多麼幸福啊！可是有些小孩子還身在福中不知福啊！真希望他們能去參加一次這樣的評比會。
文萃咖
