一、基本概念
1、表達方式：
詩詞中主要運用敍述、描述、議論、抒情四種表達方式。其中，描寫、抒情是考查的重點。
描寫方式有動靜結合、虛實結合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。
2、結構形式：
常見的有首尾照應、開門見山、層層深入、先總後分、先景後情、卒章顯志、過渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：
包括對偶、比喻、擬人、借代、誇張、排比、反覆等。
4、寫作技巧：(藝術技巧、表現手法)
包括賦比興、襯托、用典、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯想想象、語序倒置等。
5、藝術風格：
包括雄渾、曠達、豪放、俊爽、沖淡、沉鬱、悲慨、婉約等。
6、語言特色：
包括清新、平淡(質樸)、絢麗、明快、含蓄、簡潔等。
7、描寫：
包括動、靜，點、面，正面描寫、側面描寫，遠、近、高、低等。
二、解答技巧
(一)、解題入格
1、詩歌形象：身份+性格
2、詩歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句)
3、所抒感情：通過什麼內容+抒發(寄寓/揭露)什麼感情
4、體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什麼意境
5、品味關鍵詞句：含義+手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)
6、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)
7、賞析表達方式：怎樣敍(描寫)+敍(描寫)什麼+抒什麼情
8、賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)
9、體會詩歌情感：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、遊子逐客之淒涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業之豪邁、自由悠閒之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨等。
10、概括詩歌內容：這是一首什麼樣的詩+詩歌各句分別寫了什麼+通過什麼手法+抒發什麼情感+評價(總分總式)
(二)、答題程式
寫什麼方面：寫景抒情，詠物言志(情)，懷古詠史，即事感懷，邊塞征戰，山水田園，意象，意境，背景，主旨。
怎樣寫方面：浪漫主義，現實主義，詩眼，借景抒情，融情於景，直抒胸臆，虛實相濟，繪形繪聲繪色，動靜結合，化靜為動，煉字，起承轉合，賦比興。
為何寫方面：抒發的思想感情，反映的社會現實，表現的情趣，寄託的情懷(愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等)，表達的追求，流露的傾向，發出的感慨，袒露的心跡，造就的情致。
這首詩採用了(表達方式、修辭手法、表現手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現了(突出了)(某某)思想(感情)，起到了(某某)作用。
詩歌鑑賞答題格式例析
詩歌鑑賞所採用的主觀題形式能更好地反映出考生對詩歌的理解把握。它的提問是多種多樣、變化無端的，思想、風格、藝術、語言、情感往往讓考生感到無所適從，不知道從哪一方面來進行解答，結果答非所問，從而造成一些不必要的失分。下面，就詩歌鑑賞提問的類型與解答的內容進行歸類，希望能夠給考生以幫助。
第一種類型：
提問方式：這首詩歌採用了何種表現手法？
提問變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發自己的情感的？
正確解答：這類提問，着重的是詩歌整體的藝術表現特色，主要應該從詩歌的整體構思、詩歌整體的藝術技巧方面來解答。答案一般應該在下列詞語中選擇：
直接抒情間接抒情（借景抒情與託物言志）映襯（正襯和反襯）象徵聯想想象用典對比對照動靜結合
除了這些常見的手法外，還有諸如變換抒情角度、白描、渲染等。
常見錯誤：解答這類提問時，考生常犯的一個錯誤是對詩歌某個局部的修辭手法進行闡述。這是不對的。但在闡述具體某句詩時，是以談及修辭手法的運用。
例1：
送魏萬之京李頎
朝聞遊子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁裏聽，雲山況是客中過。
關城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。
【注】離歌：離別之歌。關城：潼關、函谷關。御苑：皇家宮苑。砧聲：搗制寒衣之聲。
問：尾聯用什麼藝術手法表達出怎樣的思想內容？（2分）
答：尾聯直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光。這是一般送別詩最常見的做法。
例2：
塞下曲李白
五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。
曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。願將腰下劍，直為斬樓蘭。
【注】折柳：即折楊柳，古樂曲名，多為傷春悲離之辭。樓蘭：西漢時樓蘭的一個國王，曾屢次派人攔殺漢使，後被大將軍霍光派人用計殺掉。
問：談談本詩表達技巧上的妙處。（4分）
答：額聯用典，也使用了反襯手法。笛中聞折柳，聽到有人吹起了曲子折楊柳，自然引人想起家鄉的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極參戰，英勇殺敵。額聯言簡意賅，對錶現戰士們對國的忠勇，起了有力的襯托作用。（要切合原詩，有觀點、有分析。）
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第二種類型：
提問方式：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？
提問變體：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什麼樣的思想？這首詩歌為描寫了什麼樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？
正確解答：這類問題，它的固定格式分為三個部分：
描摹詩歌圖景概括意境特點剖析作者思想
第一部分，考生應該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來，這裏有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，語言力求優美。
第二部分，考生在描摹出圖景後，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的`情境的氛圍特點，或幽靜、或蕭瑟、或生機勃勃、或孤清
第三部分，根據這首詩歌情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。
常見錯誤：考生在解答此類問題時常見的失誤有兩點，一是描摹景物時採用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是考生往往着重於思與境偕、情景相融的正襯模式，而忽略了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯誤。在這種情況下，應多從詩人的生平、抱負或標題來思考，避免出錯。
例1：
山居秋暝王維
空山新雨後，天氣晚來秋。明月鬆間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下魚舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
問：作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境中表現了作者怎樣的理想？（6分）
答：山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明淨。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對污濁官場的厭惡。詩中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以説是詩人高尚情操的寫照，也是為詩人理想境界的環境烘托。
例2：
西樓曾鞏
海浪如雲去卻回，北風吹起數聲雷。朱樓四面鈎疏箔，卧看千山急雨來。
【注】鈎疏箔：把簾子掛起。
問：這首詩描寫了什麼景象？這首詩表達了什麼詩人怎樣的情感？請簡析之。
（6分）
答：連天的海浪伴隨着陣陣雷聲洶湧而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮着遠去，這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象，渲染了山雨欲來風滿樓的雄偉氣勢。表達了詩人開闊的胸襟和內心豪情。暴風雨將臨，按常理本當關門閉户躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗户，為的是能飽覽千山急雨來的壯觀。
第三種類型：
提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？
提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風格？談談這首詩歌的語言藝術。
正確解答：這類提問，着重的是詩歌語言的層面，考生應該從語言的風格或特點來解答。一般從這些詞語中選擇答案：
清新淡雅平淡自然明快淺顯辭藻華麗委婉含蓄簡潔洗練沉鬱頓挫渾厚雄壯多用口語明白如話
常見錯誤：
有些考生從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運用的巧妙，這是以前詩歌點評的做法。語言的特色不能等同於語言的使用，這樣的解答顯然不對。
例1：
新晴野望王維
新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。
白水明田外，碧峯出山後。農月無閒人，傾家事南畝。
問：這首詩歌的語言與陶然明《歸園田居》的語言都有的特色。（2分）
答：平淡質樸（平淡自然）。
例2：
長干曲四首（其一）崔顥
君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉。
問：品評這首詩歌語言上的特色。（4分）
答：這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，採用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸真率的船家女形象。
鞏固練習：
1．閲讀下面兩首詩，然後回答問題。（6分）
越中覽古李白
越王勾踐破吳歸，戰士環家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鵠飛。
石頭城劉禹錫
山圍古國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女牆來。
問：從藝術手法的角度分析這兩首詩的異同。
相同點：兩首詩都採用了對比反跌手法，把歷史上得意君王的一場春夢，與現實顯示出這一夢境的殘破景象——為輝煌歷史哀鳴的翻飛鷓鵠和為輝煌歷史見證的舊時月亮，各自形成對比，共同傳遞出一種深沉的歷史悲涼感；《越中覽古》以只今惟有反跌一筆，振起全篇。《石頭城》以舊時月暗轉，隱隱反照的是東晉到南朝近三百年的歷史。
不同點：《越中覽古》由歷史典故發軔，由昔向今延伸，側重狀昔日的繁華，引渡到現實情景，勾勒出一幅動態畫面；《石頭城》從今往昔推移，反方向運作，側重描繪今之荒涼，定格於一個靜態鏡頭。
2．閲讀下面兩首詩，然後回答問題。（6分）
《烏衣巷》劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
問：作者對烏衣巷的描寫有一種怎樣的情境氛圍，請簡要分析。作者由此表達了一種怎樣的思想感情？
答：東晉時烏衣巷繁華鼎盛，而今野草叢生於達官貴族的房基，偏斜的夕陽在巷口拉長了影子，夕陽殘照中，燕子在百姓的屋舍上翻飛。詩人為我們營造了一個蕭索悲涼的畫面。在這個畫面中，塗抹出了詩人感慨滄海桑田，繁華不再、人生多變的深意。
文萃咖
