語文學科中，古詩歌鑑賞這個題目對大部分學生來説，是難題，在平時的教學中，這個題目也是主幹知識，所以每次考試的時候，總是有學生在這個題目上面出錯，甚至得到很低的分數。有的學生不是讀不懂古詩，而是不會組織答案，即意思明白，卻不能用文字準確表達。下面，小編為大家分享詩歌鑑賞答題技巧，希望對大家有所幫助!
首先明確詩歌鑑賞題考什麼：考形象、語言、表達技巧、思想內容(情感、觀點、態度)，第二就是對他考查的不同內容我們在解答題時應答出哪些信息(即閲卷者的採分點)
形象
指敍事詩中的主人公形象，抒情詩中的抒情主人公形象和詩中的物與景。對形象的鑑賞在解答時應具備的信息採集點：
① 寫了什麼(這一環節主要是給人物形象定位或用一句話概括景物內容);
② 形象特點(人的神態特點、思想性格、物的特點、景的特點、意境的恬淡或幽靜或蕭條或清冷……)
③ 作用或效果(主要從主題、意境氛聞和效果三個角度解答)。
【例4-1】閲讀下面一首元曲，曲中的抒情主人公是怎樣的一個形象?
[越調]憑欄人金陵倒中
喬吉
瘦馬馱詩天一涯，倦鳥呼愁村數家。撲頭飛柳花，與人添鬢華。
【答案】詩中的抒情主人公是個遊子(定性)的形象，他風塵僕僕，蒼老疲憊(特點)，走在荒郊野到上(氛圍)。
語言
對語言的鑑賞包括兩個方面。語言風格和煉字、詞、句、章。語言風格基本上是固定的，如山水田園詩的清新、自然、樸素，用典詩和詠史懷古詩的委婉含蓄、薀籍、耐人尋味，邊塞詩峻偉奔騰、雄渾豪邁;李白的豪放俊逸，杜甫的沉鬱頓挫，白居易的平實、直白。對字、此、句、章的鑑賞在解答時應具備的信息採集點：
① 字面的意思;
② 是否運用了表達技巧(先説術語，然後用詩歌的內容來解説技巧);
③ 作用或表達效果[抒發了……情;營造了……氛圍;更生動(含蓄)地……]。
【例4-2】閲讀下面一首宋詞，完成後面的題目。
玉樓春春景
宋祁
東城漸覺風光好，轂皺波紋迎客棹。
綠柳煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑?
為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
清代著名詩評家王國維在《人間詞話》裏對其中的名句“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”作如下評價;“着一‘鬧’字而境界全出。”但同時代的著名文論家李漁卻在《窺詞管見》裏説;“此語殊難索解。爭鬥有聲之謂‘鬧’。桃李爭春則有之，紅杏鬧春，餘實未之見也。”不認為哪位名家的評論更符合審美法則呢?
【答案】王國維的評價更好。‘鬧’確有喧鬧、熱鬧之意(字意)，這裏運用了化靜為動(表達技巧)的手法，把紅杏花開、春意盎然的景色描寫得生動活潑，給人以生機勃勃的感受(效果)。
表達技巧
⑴修辭：比喻(比興)、擬人、誇張、對偶、反覆、互文、雙關等。
⑵表達：描寫、議論、説明、記敍……
描寫角度：形態、外貌、動作、心理、語言;形、色、聲、態;視覺、聽覺、嗅覺、觸覺;遠景、近景;動、靜細節描寫、工筆描寫、概括描寫、白描……
抒情方式：直接抒情，間接抒情(情景交融、借景抒情、融情於景、借人或物言志、懷古傷今和即事感懷等)。
⑶表現手法：動靜結合、樂景寫哀、虛實結合、以小見大、點面結合、想象聯想、象徵寄託、託物言志、抑揚結合、借古諷今、渲染烘托、化用典故、主客倒置……解答時應具備的`信息採集點：
① 運用了什麼表達技巧;
② 用內容解説技巧;
③ 作用(從主題、意境角度來説明)或表達效果
【例4-3】閲讀下面一首詩，完成後面的問題。
石灰吟
千謙
千錘萬擊深山，烈火焚燒若等閒。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
這首詩主要運用了託物言志(表達技巧)的手法，通過對石灰的吟詠，表現出作者不畏艱險，勇於犧牲的崇尚品格(用內容解説技巧)，體現了詩人潔身自好、清白自守的志趣節操(對主題的表達作用)。
思想內容
一首詩的主題基本上可以從詩歌的題材上判斷出來，比較隱晦的可以通過註釋和對兩個層面的分析歸納出來。信息採集點：分值不多的題目，直接説出思想內容的內涵即可，分值多的題目還要答出是怎麼傳達出這種思想感情。語言模式;通過(概括景物畫面或主要事件)……表達了(感情)。
【例4-4】閲讀下面的詩歌，完成後面的問題。
裴給事宅白牡丹
(唐)裴潾
長安豪貴惜春殘，爭賞街西紫牡丹。
別有玉盤承露冷，無人起就月中看。
本詩通過對比，表達了詩人怎樣的人生感歎?
【答案】本詩前兩句極寫豪貴們爭賞紫牡丹的熱鬧場面，與後兩句寫白牡丹空對明月，承着冷露而無人觀看的情景形成鮮明的對比，含蓄地表達了作者對裴給事人格高潔而無人賞識的人生感歎。
文萃咖
