要鑑賞詩詞的形象、語言、表達技巧，要評價詩詞的思想內容和作者的觀點態度，首先要做到從整體上把握詩意。所謂“整體把握”，是指從整體出發，在整體中感知、理解、鑑賞詩詞，不必太過咬文嚼字，用諸葛亮的話説叫“觀其大略”，用陶淵明的話説叫“不求甚解”。具體到一首詩、一首詞，我們在鑑賞之初所要做的，是明確它寫了什麼內容，表達了什麼感情，而不是執著於某一個生字難詞的求解。
例如讀陸游的《卜算子·詠梅》：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任羣芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。”鑑賞之初切忌受“苦”“愁”“寂寞”等局部字眼的干擾，影響對全詞的理解，以為是慨歎梅之不幸，抒寫憐惜之情；而應當通過整體把握，領會詞人用託物言志的寫法，表現了自己堅貞的節操，也流露着孤芳自賞的感傷情緒。
各地中考試題中的“這首詩表達了詩人怎樣的情感”一類題目，考查的都是對古典詩詞的整體把握。而這一考點，可以説是各地古詩詞鑑賞的必考考點。如2008年浙江金華卷，詩詞鑑賞選用的是范仲淹的《漁家傲》，第二道題即考查整體把握：這首詞表達了詩人怎樣的思想感情？
需要指出的是，有的詩詞內容集中單一，而有些篇目，內容則不僅一個方面，如2008年青海西寧市選取的劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》，全詩除了表達對被貶遭棄境遇的憤懣不平之情，還表現了詩人堅定的意志和積極樂觀的.思想感情。我們在答這類題時，概括要全面。
詩詞鑑賞的品析探究要關注什麼
第一，關注表達技巧。表達技巧，就是我們常説的寫作特點。我們來看白居易《邯鄲冬至夜思家》這首詩：“邯鄲驛裏逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應説着遠行人。”明明是作客他鄉的詩人在思念家人，詩中告訴我們的卻是：在這個舉家團圓的冬至節日裏，夜深人靜，家中人圍坐在燈前，他們在談論、牽掛着我這個遠離家鄉的遊子。這種從對方的角度來寫自己感情的寫法，能更深一層地表達作者的感情。這便是這首詩寫法上的最大特點。
第二，關注錘詞煉字。古人寫詩講究煉字，著名的如“推敲”的故事、“春風又綠江南岸”的“綠”、“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”等。我們要注意品味咀嚼這類字眼的妙處。這裏有一點要強調，那就是不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境、情感來分析。比如我們讀白居易的另一首詩《南浦別》：“南浦悽悽別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。”前人認為，這首詩中的“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。“看”，在詩中指回望。離人孤獨地走了，還頻頻回望，離人心中用言語難以表達的千種離愁、萬般情思，都從這默默一“看”中表露了出來，真是“此時無聲勝有聲”啊！而每一次回望，都令送行人（詩人）肝腸寸斷。只一“看”字，就淋漓盡致地表現出了離別的酸楚。
第三，關注情感主旨。不同的詩人，作品的情感基調固然有別，而同一位詩人，其不同作品中也會表達出截然不同的情感。我們應通過比較探究，領會其感情的異同。如陸游一生鍾情梅花，但他的《梅花絕句》（“聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億？一樹梅前一放翁”）與《卜算子·詠梅》，感情基調是很不相同的。《梅花絕句》洋溢着對梅花的深情，感情奔放；《卜算子·詠梅》則是託物言志，情調多多少少有點傷感。
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