本文是由語文教案工作室上載的：誦讀欣賞《蟬》《孤雁》教案。
古詩《蟬》《孤雁》 誦讀欣賞
教案
誦讀欣賞 古詩《蟬》《孤雁》 (蘇教版七年級下冊)
教學目的：
1.通過學習三首古代詠物詩，學會誦讀欣賞詠物詩的方法。
2.體會詩中表達的情感。
3.熟記詩歌。感受祖國燦爛的民族文化。
教學重點：
1、通過反覆誦讀，讀準字音結構。
2、瞭解一般詠物詩的方法。
教學方法：
1、反覆吟詠誦讀，讀準字音、節奏。
2、對照註釋理解詩意。
3、品析鑑賞、體會情感。
教學過程：
導言：
同學們，我們已經學了不少古代詩歌了，這些詩歌可以説是我國文化寶庫中的燦爛明珠，給人享受，使人陶醉。
今天，我們再一起來欣賞三首古詩。同學們可能已經注意到了這三首古詩安排到了一個單元，是因為它們有一個共同的特點：都以動物為題。這些詩歌在內容上説，屬於詠物詩。
蟬
虞世南
垂瑞飲清露，流響出疏桐。
居高聲自遠，非是藉秋風。
一、誦讀
1、 老師範讀，學生齊讀。
2、 要正確讀音、斷句。
3、 識別詩體。
二、誦讀
1、 應用多種方式誦讀
2、 對照註釋初步理解詩意。
3、 提出質疑，師生互助解答疑問。
4、 提出問題：
（1）這首詩寫了蟬哪些特點？
（2）作者針對“蟬”的特點發表了什麼樣的.議論？
三、誦讀
1、 根據自己對詩歌的理解自由誦讀
2、 教師引導學生朗讀詩下提示，然後提出問題：
（1） 你從“蟬”的哪些特點中可以看出它是指“品德高潔的人”？
（學生各抒己見）
（2）你知道作者這樣寫的原因嗎？
（即檢查學生的預習情況：瞭解作者、瞭解寫作背景，又體會了詩歌的深層含義。）
四、誦讀
1、 採用各種方式鼓勵學生，根據自己對情感的把握，朗讀比賽。
2、 讓學生歸納詠物詩的一般特點。
（借物抒懷，託物言志。）
教師小結：誦讀欣賞詠物詩關鍵是要仔細推敲詩句背後深藏的寓意，體會詩人表達的情和志，知人論詩，這樣才能達到誦讀的目的。
詠蛾
物性自有僻，
附炎豈我情。
寧投明處死，
不向暗中生。
一、用誦讀欣賞的方法多層次逐步誦讀：
1、 讀準字音，節奏，瞭解詩體。
2、 疏通詩意，理解作者表達的思想感情。
二、詩意的牽引與擴展
1、 民間俗語“燈蛾撲火，自取滅亡。”表達了一種怎樣的情感？舉例説説。
2、 對“燈蛾撲火”這一習性，不同的人表達了不同的情感， 你又從中領悟到了什麼？
（同一事物的 同一特點，藴含着人們不同的情感。可舉例説明。……）
3、“蟬”的作者虞世南對“蟬”充滿了讚美之情，請你從批評的角度來説一説“蟬”的某一特點。
誦讀欣賞（三）孤雁
一、用誦讀欣賞的方法自己體會詩歌《孤雁》的思想感情。
二、將《孤雁》改寫成一篇散文，在班裏交流。
小結：本節課我們用誦讀欣賞的方法欣賞裏了三首古代詠物詩，這讓我們又一次領悟到與人類朝夕相處的動物們，以他們獨特的特點寄託着人類的情感，以他們的靈性給人以啟迪，以他們的內在品質給人以心靈的淨化和昇華。“關愛生命”人用我們的行動依然是我們不變的主題。
文萃咖
