現代文解題技巧是找出選項相對應的內容區域，劃出文章中相對應的語句，聯繫詞語的本義，抓住語境義。一起來看看現代文閲讀鑑賞命題角度解析及答題技巧指導，僅供大家參考！謝謝！
現代文閲讀
根據《國際濕地公約》，濕地是指自然的或人工的，長久的或暫時的沼澤地、濕源、泥炭地或水域地，擁有靜止或流動的水體，包括低潮時水深不超過6米的濱海水域。濕地通常具備三個要素：水成土、臨時或長期的水淹條件、耐濕生物或水生生物(尤其是植物)。這就將人們慣常理解的，僅指水域與陸地之間過渡地帶的濕地概念，擴大至在空間上與之緊密相連的河流、湖泊等水體，使其形成整體，這有利於濕地生態的綜合保護。濱海濕地和由河流濕地、湖泊濕地構成的內陸濕地，屬於自然濕地;為滿足人類需要而建成的水庫、渠道、水田、塘堰等，屬於人工濕地。我國濕地資源豐富，佔世界濕地資源的十分之一。
濕地，與森林、海洋並稱地球三大生態系統，具有不可替代的重要功能，與人類生存發展休慼相關。濕地是許多野生動植物(包括許多瀕危物種)的"家園"，是全球生態系統中的巨大基因庫。濕地也是蓄水防洪的天然"海綿"，能保持大於其土壤自身質量3至9倍甚至更高的蓄水量，能在短時間內蓄積洪水，然後慢慢將水排出。濕地還是有毒物質的降解容器。當人類活動造成的各種有毒物質進入濕地時，許多濕地植物和濕地中的微生物羣落，能對其進行降解和轉化，淨化環境。這是濕地享有"地球之腎"美譽的重要原因。
濕地資源豐富，是人類的"衣食父母"。濕地提供的動物產品，如魚蝦等，是人類重要的蛋白質來源。產自濕地的穀物養活了全球50%的人口。取自濕地的蘆葦是重要的造紙原料。濕地的水資源不僅為人類提供用水保障，也提供了"舟楫便利"。濕地資源還可以通過多種方式轉換能量，如水力或泥炭發電。另外，濕地景觀獨特，是人們理想的旅遊、休閒場所。
但長期以來，人類對濕地生態系統的整體性和多功能性認識不足，為了眼前或局部利益而透支濕地資源。例如，將大量濕地排水後改作他用，導致濕地面積鋭減;過度捕撈、採挖濕地動植物，破壞了濕地生態平衡;上游濕地的林木砍伐造成水土保持功能退化，使中下游泥沙淤積，濕地蓄洪功能下降;工農業和生活污水隨意排放，嚴重污染濕地水體。現在人們已經意識到保護濕地的緊迫性，並積極探索科學的方法。美國密西西比河沿岸農業帶產生的大量硝酸鹽和其他化學物質，不僅導致流域水質惡化，刺激藻類氾濫，還在入海處的墨西哥灣形成一個面積20000平方千米的無氧區。專家們認為，流域內濕地的大量喪失導致入海徑流氮負荷過重，是造成無氧區的主要原因。有專家提出，解決問題的根辦法是在全流域進行大規模濕地生態重建，全面恢復濕地生態系統功能。這個建議已得到認可。
由於濕地類型多樣，其功能和價值不盡相同，因此濕地生態的恢復和重建要有具體目標，因"地"制宜。例如，用於控制污染的人工濕地可大量種植蘆葦、香蒲、莎草等植物，通過收割再利用或沉積的方式去除水體中大部分的營養鹽，這是分散和淨化工農業及生活污水的有效辦法。作為鳥類或魚類棲息地的濕地，其生態保護要特別注意保持自然狀態下的"原型"狀貌。以水文調節為目的的濕地建設，重在加強濕地的滯水能力。為人們提供旅遊休閒場所的濕地建設，則更應重視優美環境的營造。當然，各類濕地生態的構建在承擔主要功能的同時，完全可以實現多種功能的有機融合。
6.下列對"濕地"的説法不正確的`一項是
A.濕地指長期被靜止或流動的水體覆蓋的地域，如沼澤地、濕源、泥炭地或水域地。
B.濕地中的人工濕地有水庫、渠道、水田、塘堰等，與人類的生存與發展密切相關。
C.濕地通常被認為是指水域與陸地之間的過渡地帶，這只是對濕地的一種狹義理解。
D.濕地中的水體與濕地的其他組成部分難以分割，共同構成了濕地整體的生態系統。
7.下列對"濕地，與森林、海洋並稱地球三大生態系統，具有不可替代的重要功能，與人類生存發展休慼相關"的理解，不正確的一項是
A.自然環境獨特的濕地，為許多野生動植物提供了"家園"，也為人們提供了理想的旅遊、休閒場所。
B.自然資源豐富的濕地，是人類的"衣食父母"，為人類生存發展提供了所有物資，如食物、飲水、能源等。
C.生態系統完善的濕地，就像一塊天然"海綿"，既有很大的蓄水量和很快的蓄水速度，又能將水慢慢排出。
D.生物構成多樣的濕地，可以利用生物自身的功能有效降解和轉化有毒物質，因而有"地球之腎"的美譽。
8.下列表述完全符合原文意思的一項是
A.濕地面積的鋭減，將會對與之相關的生態系統安全構成威脅，帶來嚴重的後果。
B.捕撈和採挖濕地動植物破壞了濕地的生態平衡，從而導致濕地生態功能的減弱。
C.濕地生態系統具有整體性，上游濕地生態的破壞必然帶來下游濕地水質的污染。
D.各類濕地生態功能完全不同，因此濕地生態的恢復和重建必須要有具體的目標。
9.根據原文提供的信息，下列推斷正確的一項是
A.我國濕地資源豐富，佔世界濕地資源的十分之一，因此我國淡水資源的人均佔有量也很高。
B.人類應當汲取為了眼前或局部利益而犧牲濕地的教訓，不要再為自身利益去利用濕地資源。
C.只要大量種植蘆葦、香蒲、莎草等植物，就能充分保持濕地在自然狀態下的"原型"狀貌。
D.只有着眼於全面地恢復濕地生態系統的功能，對各類濕地生態的恢復和重建才會真正有效。
參考答案：
6．A7．B8．A9．D
現代文閲讀技巧指導
現代文閲讀（3題9分）
現代文閲讀有9分。我們要求同學答題前，都要默想一下現代文閲讀之口訣。即：問什麼答什麼，怎麼問怎麼答；就近找答案，儘量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據；一篇文章看開頭和結尾，一個段落看第一句和結尾句。
當然，至於如何看句子之間的關係，如何看過渡句過渡段，什麼承上啟下，什麼鋪墊烘托，還是要理解的，平時腦子裏還是記一些有關文章理論的術語。
一般論述類和説明類文章的閲讀（9分）
考綱陳述：
1、理解：(1)理解文中重要概念的含義；(2)理解文中重要句子的含意
2、分析綜合：(1)篩選並整合文中的信息；(2)分析文意結構，把握文章思路。(3)歸納內容要點，概括中心意思；(4)分析概括作者在文中的觀點態度。
【一】：依據文體特徵讀懂文章
（1）根據文體特徵讀懂文章。一類是以社會科學為研究對象的一般論述類文章（學術論文），主要運用説明的議論的表達方式行文，內容涉及到經濟學，教育學，文化學歷史學，語言學，美學等，且內容多為介紹學術論點及其分論點，論據，背景和意義。一類是以自然科學為對象的科技説明文，主要運用説明的表達方式行文，內容多為介紹新科技新發現新認識，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個“新”:背景，構造，原理，特點，現狀，發展，評價(優點缺陷)及其研究應用前景。（根據文體特徵，可邊閲讀邊猜測下文內容，提高閲讀速度。）
（2）注重整體閲讀。逐段閲讀，標出各段的中心句子，並在頭腦中大體複述各段內容。最後在找到全文説明對象（議論對象）的基礎上整合文意。
【二】：選擇題的解答
明確此類題目是在玩文字遊戲，命題者改造原文設置錯部分定語或狀語（複句的部分分句），從而改變句意。
(1)設誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調：調換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關或無關的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。
(2)仔細辨別干擾項邏輯錯誤，特別關注選項中處於定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉換：
㈠偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉移概念。尤要注意代詞的指代。
㈡以偏概全：以部分代整體（或相反），以個別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點關注：
a表數量多少的詞語（少數，部分，幾個，大多數）；b表範圍大小的詞語（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度輕重的詞語（特別，十分，稍微等）；d表頻率高低的詞語（通常，總是；有時，偶爾等）
㈢混淆時態：（已然與未然）已經，曾經，過去；現在，目前；將要，尚未等
㈣混淆模態：（可能與必然）一定，必將；可能，估計，如果，未必等
㈤正話反説：即肯定和否定顛倒。
㈥順序錯亂：時間先後錯位，邏輯事理先後錯位，空間位置錯亂。
㈦顛倒因果：“因”與“果”錯位；或“條件”與“結果”錯位。
㈧強加因果：即兩件事無因果關係，卻強行説成有因果關係。
㈨無中生有：即原文無此信息。
㈩答非所問：即選項回答的不是題幹中的問題，或沒有答全題幹中問題的幾層意思。
另外，別讓以下幾點成為答題盲區：
（1）記住：不能只看選項本身的錯對，注意選項是否答非所問;（2）記住：題幹中有“根據”、“證據”、“原因”等字樣，選項與題幹之間要能構成因果關係;（3）記住：有的選項要選最佳答案，而非正誤選擇;（4）記住：題干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。
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