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【精華】學生描寫小學的作文500字集合6篇

欄目: 敍事作文 / 發佈於: / 人氣:1.74W

在平時的學習、工作或生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編為大家收集的學生描寫小學的作文500字6篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】學生描寫小學的作文500字集合6篇

學生描寫小學的作文500字 篇1

親愛的洋洋姐姐:

你好!不知不覺暑假就過了一大半,知道嗎,暑假裏我參加了1+1成長動力夏令營活動。有成功也有失敗,有歡樂也有淚水,讓我受益無窮。

第一天一大早,我們來到軍營,站軍姿、走軍步,像一個真正的軍人那樣訓練。其中的酸甜苦辣,且聽我細細道來。

首先是訓練站軍姿。誰不會站啊,這也太簡單了,簡直小兒科!我們按照教官的要求立正、挺胸、一動不動地立在那兒。誰知剛過一會兒,汗水就像斷線的珍珠流了下來,打濕了衣裳,恍若來到了火焰山。雙腳就像灌了鉛一樣。要是有一張牀該多好啊!

狹路相逢勇者勝!一定要堅持。一個聲音在我耳邊響起。我咬了咬牙,挺直了腰板

姐姐,你看,我終於戰勝了自己,你覺得我是不是長大了呀!

攀巖也是一頂高強度的訓練。那天早晨,大家正在休息。突然哨聲響了,我們趕緊戴上營帽,掛上營牌,迅速來到走廊集合,原來是教官帶我們去攀巖。我們來到一個陡峭的石壁前,這塊石壁大約有三層樓那麼高,石壁上有一些凸起的小石頭,大的僅能放下一隻腳,小的只有兩個手指那麼寬。能攀得上去嗎?

大家躍躍欲試,我們成長組組長張濟杉先上。教官幫助他繫好安全帶,只見他兩手各抓一塊石頭,一步一步地往上爬,突然腳下一滑,身子一下子在空中蕩了起來。夥伴們驚呼起來,膽小的甚至閉上了眼睛。幸虧他眼疾手快,抓住一塊石頭,才穩住身子,繼續向上爬,成功了!夥伴們歡呼起來。

終於輪到我了,我信心百倍,雙手緊抓石頭,雙腳踩穩石頭,手腳並進,就差一步就到頂了。一切順利!正當我暗自得意,突然腳下一滑,身體在空中蕩了起來,嚇得我直冒冷汗。哎!功虧一簣。

夏令營的活動還有很多很多,就不一一向你細説,我們下次再聊好嗎?

祝你

快樂!

劉慶和

學生描寫小學的作文500字 篇2

説起重慶,大家一定會想起重慶火鍋。重慶的大街小巷遍佈火鍋店,就就連街邊也佈滿了麻辣燙和串串香的小攤。無論春夏秋冬,火鍋店裏都坐無缺席。食客個個被辣得滿臉通紅,還邊吃邊説道:“好吃!霸道!爽!”今天,就讓我帶你去見識見識重慶火鍋的魅力吧!

重慶火鍋有三個特點:麻、辣、燙。

當你拿起筷子,從鍋裏夾菜的時候,一不留神,菜裏就會捲進幾顆花椒。如果你沒發現,菜裏就會捲進幾顆花椒。如果你沒發現,把菜放在嘴裏開始嚼的話……沒碰到算你運氣好,如果碰到了呢……首先,你會感到嘴裏酥酥的,很舒服;接下來,你的脣開始顫抖,像在彈棉花;最後,你一定會忍不住大喊:“好麻,好麻!”你不信?那你就來挑戰一下吧!

如果你從來沒吃過重慶火鍋,當那鍋湯端出來的時候,你一定會傻眼——湯呈深紅色,湯麪上漂浮着無數顆火辣辣的辣椒!有人怕辣,就會向服務員要一碗白開水,把菜洗了又洗,菜吃起來還是很辣;剛洗了一次,白開水就變成了橘紅色。如果不洗就吃,你一定會不停地喝飲料,然後伸出舌頭,大叫:“辣死我了!辣死我了!”就算是重慶本地人吃火鍋的時候也會“呼哧呼哧”地哈氣解辣呢。

火鍋、火鍋,顧名思義,當然是把鍋直接放在火上燒嘍!火點燃後沒一會兒,鍋裏的紅湯就像小魚吐泡那樣,開始不斷地吐出一個火紅的泡泡。湯很快就沸騰了,一股股蒸氣直往上衝。你夾起來的菜不能直接吃,必須放在麻油碗裏泡一泡,如果夾起來就放進嘴裏,嘴巴肯定會燙起泡,現在你知道為什麼冬天吃火鍋也會吃得汗流滿面了吧?都是燙的呀!

説到這裏,你也許會饞涎欲滴,想嚐嚐這美味,那麼,歡迎你到重慶來,一飽口福。回家時,別忘了像你的親朋好友介紹一下哦。

教師評語:讀了你的文章,就如吃到重慶火鍋一般,真爽!既有鮮豔的色彩,又有麻辣的香氣,真是讓人垂涎欲滴,是篇不錯的文章!

學生描寫小學的作文500字 篇3

今天是週末,很期待的一個週末,原計劃今日去外公家。因週五睡的太晚,就取消了計劃。但是也安排好了其他的“工作”。則是女孩子應該保持的一種慣性。

六點27分被隔壁小女孩的叫聲驚醒了,接着繼續睡,好像是眯了會眼,就沒有睡意了。窗外的太陽光也耀眼的很,加上小妹去賺錢沒有得到媽媽的同意,生氣的豪豪大哭。我揉揉眼,坐在沙發和小妹做思想工作,不知道她有沒有聽進去,也沒有回話。看她的眼神又好似明白了點道理。當時也沒有很用心在這方面上,

看看外面刺眼的陽光,我拆開了被單和枕套。往水盆裏一丟。然後刷牙洗臉吃飯。碗筷是小妹洗的(我叫她洗的,嘿嘿)。接着開始我的大洗。這一洗,大概花了一個半小時吧,可把我熱的,那個汗水像是淋了雨。曬完所有的被單和衣服後,我也衝了個涼,真是舒服,然後把家裏牀、窗,該抹的都抹了下,按順序就是抹後拖地。忙碌的時間走的就是快。一下子到了11點,我一邊吹着風扇,一邊玩着電腦有十分吧。開始煮飯。洗菜。看着冰箱裏的菜。我選做了肉末茄子,手撕包菜。煮了一個西紅柿蛋湯,還有一個是紅燒雞爪子。

一上午很充實。看着被我整理的乾淨的卧室和大廳,心裏樂滋滋的。

吃完飯洗碗後,我玩了下電腦遊戲(植物大戰殭屍),呵呵幼稚吧。看看時間挺晚的,就睡了半個小時(被鞭炮聲給嚇醒的)。醒後就看了篇電影(小時代),完後,就叫小弟弟寫作業,太調皮了,我就在一邊監督他寫。呵呵。

這是我的週末,你的週末怎嘛樣?

學生描寫小學的作文500字 篇4

我是一名即將小學畢業的六年級學生,6年時光匆匆過去,我即將踏人中學的校門。回首過去6年的小學生活,有快樂,也有傷心;有激動,也有惱怒;有自豪,也有遺憾……

6年班長工作的鍛鍊,使我成長。我在學習上能夠不斷進步的同時,也能夠帶動着一些同學們一同進步。每當回想起這些,我就會由衷地感到欣慰,因為6年的努力沒有白費。但是,總是有一些回憶令我感到遺憾。比如,我沒能夠抓緊時間學習;沒能在班裏時時刻刻起到好的帶頭作用;沒能將課餘時間充分地利用起來——在自己學習任務不重的情況下,沒能抓緊時間去練習書法、畫畫;還有就是沒能夠注意到鍛鍊自己的身體……

如果,我能再做一回小學生,我一定要好好學習,抓緊每一分每一秒去學習,做到分秒必爭。一定不讓時間從我們的無謂談笑聲中流走,更加珍惜時間,不再浪費一分一秒。

如果,我能再做一回小學生,我一定要做一個以身作則的優秀班幹部,在學習比較吃力的同學遇到難題時,我要主動去幫助他,去耐心地為他講解;在同學們做錯事時,我一定要去制止,不去縱容他們。

如果,我能再做一回小學生,我一定要合理利用時間,在課餘時間內,我一定要多多練習書法與鋼琴,並且空出一些時間打打籃球,跑跑步,從而把自己的身體鍛鍊得棒棒的。

如果……

那一句句如果,也都只是假設。以前我總是渴望早點小學畢業,去體會初中的學習生活,但是現在我卻很留戀小學生活。再有幾個月我們就畢業了,就讓我們好好珍惜這僅有的短暫而又快樂的小學生活,併為自己的小學生活畫一個圓滿的句號吧!

學生描寫小學的作文500字 篇5

電視台新聞主播激動的報導着,這次兇猛颱風的災情。一位老闆垂頭喪氣的接受穹茫説他的店面全泡水了,所有商品都隨着暴漲的雨水漂走了,大半輩子的辛苦都付諸東流,真是讓他欲哭無淚、痛不欲生,這是令人聞之鼻酸的一幕!

颱風過後,四周環境都被吹得亂七八糟,樹木也東倒西歪,到處都變成了“水鄉澤國”,放眼望去,一片汪洋,許多車子也因泡水而拋錨,不管是BMW、還是賓士、法拉利,各式各樣的車,全都發不動,讓車主們痛哭流涕。許多店家老闆更是傷心難過,原本陳列在貨架上琳琅滿目的商品,現在卻已空無一物,損失十分慘 重;而另一頭,救難隊正費着九年二虎之力,辛苦的.進行救援工作,他們不顧自己的生死,只希望能儘快成功的救起受災户;許多蔬菜、水果等農產品,也被颱風摧 殘成了枯枝爛葉,讓農人們傷透腦筋,也讓原本便宜的青菜,變成奇貨可居,價格一路往上攀升,真是恐怖極了!颱風過後,許多地方都陷入愁雲慘霧中,讓很多人受害,流離失所、家破人亡,觸目所及,真是慘不忍睹啊!

不過,既然知道颱風過後會發生這些災害,那台風前的防颱準備工作,當然是不可或缺的!至於要怎麼做呢?現在就讓我來介紹吧!

一、 我們可以準備救生揹包,以備不時之需。救生揹包裏頭可以放收音機,隨時注意颱風動態,還有衣物、手電筒、現金、證件、信用卡、哨子、水及乾糧等。

二、把家中門、窗和容易移動的物品先固定好,防止被突來雨勢而產生的大水,得無影無蹤。

三、疏通水溝、堆沙包,也是避免家裏成為小池塘的好方法。

總之,颱風前如果有事先做好萬全的準備,颱風過後就能將災情降到最低喔!

每次颱風來襲,都讓我們從中學習到防颱的好經驗,恐怖的颱風雖然無法抵擋,但只要能事先做好準備,就能有備無患,平安的度過。希望人人都能做好防颱,遠離颱風造成的傷害,保障自我的生命和財產的安全!

學生描寫小學的作文500字 篇6

《西遊記》是我國古代文學百花園中一朵怒放的奇葩。自問世以來,不脛而走,風靡文壇,故事流傳,廣及民間,真可謂家喻户曉,婦孺皆知,雅俗共賞。如此之宏著怎一個“夢”字解決呢?不錯,《西遊記》它的藝術成就,人物塑造,思想內容等是多方面,多角度的。而在這兒,我只從弗洛伊德的“夢”論入手,用精神分析的方法來解析《西遊記》。

為了能使《西遊記》的創作與夢聯繫上,我們先來看一下弗洛伊德的精神分析法。

弗洛伊德的精神分析學説創立初期,由於他得天獨厚的文學素養,他選擇了與"語言"有密切聯繫的"談療法"來救治他的精神病人。在他看來,精神病人被封閉壓抑了的內心障礙,可以經由語言交談而得以宣泄或淨化。可見,精神分析學説在初期階段就與文學理論結下了不解之緣。

從重視,考察病人的語言反應到對正常人在日常生活中發生的語誤,筆誤,讀誤的心裏分析,在向前跨出一步,就與作家的文學創作現象聯繫到一起了。這種聯繫實際上在標誌着精神分析學説誕生的《夢的解析》(1900)一書中已顯出端倪。

弗洛伊德將精神分析方法推衍至文學創作上來的一個重要前提就是:將作家與精神病患者聯繫在一起,而這一聯繫的橋樑就是"夢"。弗洛伊德認為,作家的寫作也是在做夢,只不過是在非睡夢狀態下作夢,因而他的作品也是他內心無意識本能的變形顯現,慾望的替代滿足。我們往往會説自己作的夢是混亂,荒謬的,完全是一種變了形的東西。