記敍文的主要特點是以記敍為主，採取綜合表達的方法，包括記敍中的描寫。記敍中的説明。記敍中的議論和抒情等。下面是記敍文常見題型和答題技巧，為大家提供參考。
一、概括文章內容和歸納文章中心思想
技巧：找出中心句，中心句通常在文章首、尾的議論抒情句中。
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。 強調三個部分：內容是什麼，文章怎麼樣，作者怎麼看待。即：內容＋作者情感態度。
答題格式：此文記敍了（描寫了、説明了）……的故事(事蹟、經過、事件、景物)，即 什麼人＋幹什麼（這可以作為一句話概括文章內容），表現了(讚美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……或抒發了作者的……的感情。
二、劃分層次
1、按時間劃分（找表示時間的短語）
2、按地點劃分（找表示地點的短語）
3、按事情發展過程（找各個事件）
4、按照情感變化過程分（找表達情感詞）
5、總分總（掐頭去尾）
三、記敍線索及作用
線索種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線
線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現的字眼
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
示例：
（1）以具體事物或事物的特徵為線索。
（2）以人物或人物的特徵為線索。
（3）以中心事件為線索。
（4）以思想感情為線索。
（5）以時間推移或空間變換為線索。
（6）以“我”的所見所聞為線索。
四、為文章或文段擬標題
為文章擬題目技巧：找文章的線索或中心，依據有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感
為文段擬小標題技巧：看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反覆出現的詞語、句子。語言要求簡練，一般在６個字左右。
五、理解題目的含義及作用
題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。分析題目的含義應從字面意思和深層含義（即與中心相聯繫）兩方面來考慮。具體、形象的題目，能引起讀者的閲讀興趣；含蓄雋永、意味深長的題目，能引起讀者的思考；也有的題目直接揭示中心、點明主旨。
六、分析詞語的含義與作用
方法: 結合語境分析結合內容分析語意的變化（主旨、人物心理性格、感情等）從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風格等方面分析表達效果。
答題格式：答：“××”一詞原指…，這裏指…，起到了…的作用。
如問能不能換，則答題格式為：“××”用一詞，生動形象地表現了…，如果換成“××”，就沒有這種效果了，所以不能換。
七、分析句子的作用和評析句子
1、劃線句的作用
答題格式：結構上承上啟下（——結合文章內容，如何承上，如何啟下）；內容上為下文寫什麼鋪墊；與下文什麼對比，突出什麼的……的特點；揭示了……的中心；語言上運用……修辭手法，表達了什麼的……特點（感情）
2、一句話在文中的作用
(1)文首：開篇點題；渲染氣氛（記敍文、小説），埋下伏筆（記敍文、小説），設置懸念（小説作鋪墊；總領下文；
(2)文中：承接上文、引出下文、承上啟下（過渡）、為後文作鋪墊、埋下伏筆
(3)文末：點明中心、深化主題、照應開頭
3、評價、賞析一句話應從兩個方面入手
（1）評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……
（2）再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育……
八、表達方式的作用
表達方式有：記敍（敍述）、議論、抒情、描寫、説明
1、議論：是引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，昇華主題，起到畫龍點睛的作用。
記敍文結尾的議論：畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。
段與段之間的議論，能起到承上啟下和突出中心的妙用。
2、抒情：是抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
記敍文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。
直接抒情是直抒胸臆，直接抒發自己對事物的思想感情。
間接抒情包括借景抒情、融情於敍、融情於議、借物抒情、借夢抒情等
3、説明：是為了簡要地解説事物，闡明事理，使所敍之人、事、物更清楚。
九、常用寫作手法及作用
1、象徵手法： ……象徵……，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
2、對比手法 ：通過對比，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現了文章的主題。
3、諷刺手法。運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。
4、 欲揚先抑和先揚後抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
5、襯托（側面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
6、前後照應（首尾呼應） 使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
7、設置懸念能引起讀者注意，引出文章的説明內容等。
十、記敍順序及作用
1、順敍（按事情發展先後順序） 作用：敍事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
2、倒敍（先寫結果或事件過程中的一部分，再交待前面發生的事。） 作用：製造懸念、吸引讀者，避免敍述的平鋪直敍，增強文章的生動性。
3、插敍（敍事時中斷，插入相關的另一件事。） 作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節更集中。
十一、人稱的作用
第一人稱：親切，自然，真實，適於心理描寫，便於刻畫人物形象及性格特徵。
第二人稱：便於情感交流。
第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便於敍事和議論
十二、修辭方法及作用
注意：必須結合相關語句分析。
1、比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。生動形象地寫出xx事物的xx特點；表達某種情感或觀點。
2、擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。
3、誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
4、排比：增強語勢，便於表達強烈的感情。議論文中增強文章氣勢，增加感染力、説服力。
5、對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
6、反覆：強調某種意思，表達強烈的感情，富有感染力。
7、設問：自問自答，引人注意，發人深思。
8、反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
十三、根據語境，補寫心理活動：
1、必須用第一人稱；2、必須仔細研讀具體語境。
十四、分析描寫的作用
1、解描寫的幾種形式
（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）
（2）以動襯靜，動靜結合
（3）正面與側面，直接與間接
2、人物描寫的方法
（1）正面描寫：包括肖像描寫、外貌描寫、神態描寫、動作描寫、語言（對話）描寫、心理描寫等。其作用是：突出人物的性格特徵和作品主題。
答題格式：
①肖像（外貌）描寫（包括神態描寫）（描寫人物容貌、衣着、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。
②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），並反映了人物 的××性格特徵或××精神品質。有時還推動了情節的發展。
③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。
（2）側面描寫作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特徵。
3、環境描寫：分社會環境描寫自然環境描寫。
答題格式：
（1）自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景）：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展； 揭示文章主題。
（2）社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的佈局、陳設）：交代故事發生的××時代背景、時代特徵、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關係，渲染××環境氣氛。襯托人物心情，推動情節發展，深化主題，揭示人物性格和命運產生的原因。
十五、談閲讀的看法、體會、啟示等
要用第一人稱，按總分總的順序答題。
先指出本文藴含着的思想意義以及你從文中得到的收穫、體會、明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。
再結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例説明，闡明理由，最後點明所以我們應該怎樣怎樣。
十六、限字題的解答
要做到句子簡明、完整、通順、明確。
1、根據題目要求作完全準確的表述（此時不要過多地考慮字數的多少）；
2、對照字數要求進行簡縮：① 去除無關緊要的修飾語，② 多音節詞改為單音節詞，③用簡稱（尤其是地名）。
3、將句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。
十七、句子比較分析題
常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？
答題方法及步驟：先表明觀點（行不行，哪個好）；再分析原句優點；最後分析改句缺點。
十八、去掉某詞或換詞比較分析題
先回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。
再解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，並結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制説明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）
最後點明不用或調換後，語境有何變化（不用，不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的準確、生動、形象或嚴密。）
十九、文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換
先答：能或否（一般不能）
再分析，詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容。
最後説明理由，詞語：為何這樣安排先後順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）。句子：指出這兩句有什麼關係，所以不能調換（若是説明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式）。
1． 文章體裁
詩歌、小説、散文(抒情散文、敍事散文)、劇本、説明文、議論文
2． 記敍文六要素
時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
3． 找主題句
找首段或尾段的議論抒情句。
4． 文章內容
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。
答：此文記敍了（描寫了、説明了）……,表現了(讚美了、揭示了)……。
5． 材料組織特點
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
6． 劃分層次
（1） 按時間劃分（找表示時間的短語）
（2） 按地點劃分（找表示地點的短語）
（3） 按事情發展過程（找各個事件）
（4） 總分總（掐頭去尾）
7． 記敍線索及作用
線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6） 議論文閲讀技巧
㈠論點（證明什麼）
論點應該是明確的判斷，是 ③聯繫全文的結構，是否有總結。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）
⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
1.內容概括的形式命題：
做這類題目，要抓住核心要素----人物和事件。當然，有時候，重要的時間、地點、人物的身份，事件的起因和結果也要體現在答題中，同時，要注意題目是否有字數方面的限制，在字數範圍之類，儘可能詳細，字數超過要刪去次要信息。
2.記敍文的人稱及作用：
第一人稱，便於直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實感。
第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感。
第三人稱，不受時空的限制，能從多方面自由敍述。
3.記敍的詳略：
考試中，常以這樣的形式考查：“什麼內容為何要詳寫或略寫？”，
回答的基本格式是“什麼內容與什麼中心或人物關係不大，所以略寫。或者是什麼內容與什麼中心或中心人物關係密切，能夠更好的表達什麼中心或更好的表現什麼中心人物，所以詳寫。”
4.記敍的順序及其作用：
常見的有四種：順敍、倒敍、插敍、和補敍。
順敍的作用是：按事情的發展為序，使敍事的層次更清楚。
倒敍的作用是：構成強烈的懸念，吸引讀者閲讀下文。
插敍的作用是：對主要的情節起純託或補充作用。
補敍的作用是：起補充、豐富、深化敍述的作用，使敍事更嚴謹，有時也起到突處強調的作用。
5.記敍的線索：
記敍的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線（考查的較多），以時空轉移為線。（這類題時常以填寫題目出現）
6.記敍文人物形象刻畫多樣性：
概括描寫和細節描寫；外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態描寫；正面描寫和側面描寫等。
一般是以這樣的題型出現：怎樣的人物形象？對人物刻畫的具體方法？並用例句進行分析其作用是怎樣的？（比如：“————”句就是通過什麼描寫刻畫了一個什麼樣的人物形象？）
7.記敍文裏的環境描寫及其作用：
（以自然環境描寫考查的多）
自然環境的作用：表現了人物的'心理活動；
渲染氣氛；為下文做鋪墊；
推動故事情節的發展。（這幾種考查的都較多）
比如：劃線句運用了什麼描寫？表現了人物的什麼心理（表現了人物的什麼性格？渲染了什麼氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？）
8.記敍文語言評析：
可以從語言本身的風格來評；可以從修辭格來評（這個方面考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？
這類題型是：
某句話中加點詞語為何使用好？
答題有三步：
第一，這個詞表示什麼？是表示範圍？是限制？或是估計等等；
第二，聯繫本句內容做答；第三，使用了加點詞後產生了怎樣的效果？如果這個詞或是句子好也可能是因為運用了什麼修辭？
首先回答運用了什麼修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生動形象的寫出了什麼內容？）
9.文段的作用：
開頭段的作用通常是總領下文或是點題；
文中段時常是過渡段；文末段是總結全文，或是深化主旨等。
記敍文寫作結尾法：
1、自然收束式。
不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計藴 意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章添 足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。
考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什麼“式”，什麼“法”。只要富於激情，揮灑自如，寫到哪裏就是哪裏，能充表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”並不意味着隨心所欲，馬虎草率，而是順着文思發展的自然 趨勢結束全局。在所學的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
2、首尾呼應式。
結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重複的語句，這種結尾方式是各類 文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。
如 《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家裏，珍藏着一種白色的確涼襯衫。”結尾寫道：“四年來，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏着，沒有捨得穿它一次。”《白楊禮讚》結尾與開頭呼應道：“我要高聲讚美白楊樹！”
3、畫龍點睛式。
這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題 思想明確地表達出來，或者在全文即將時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“畫龍點晴式”。
4、引領全文式。
用名言、警名、詩句收尾，着意於引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散 文、記敍文、的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在 讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。《》結尾寫道：“驛路梨花處處開。”
5、抒情議論式。
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有着強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用於寫人記事的記敍文中，也可用於、議論 文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以採取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結 尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。
如《花市》的結尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”
作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線，不可缺痕。作文的結尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在於考 生的平時紮實的訓練之中，存在於考生的臨場發揮，存在於考生的“詩外之功”。
文萃咖
