鄉村教師學習心得體會（通用5篇）

我們心裏有一些收穫後，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編整理的鄉村教師學習心得體會（通用5篇），歡迎閲讀與收藏。

鄉村教師學習心得體會1

鄉村教師“過琴芬”，以她愛鄉村的情懷，愛學校的熱忱，愛孩子的真心，紮根於鄉村三十年，奉獻於“桃李園”三十年。她的事蹟感動着鄉村，更感動着我們每位教育工作者，是我們每位教育工作者應該學習的榜樣。

這位鄉村教師，在她的身上有着閃爍着諸多動人的事蹟，件件令人動容，件件讓人感歎。她用她的實際行動不僅彰顯了新時期人民教師的使命，更體現出新時期人民教師的精神風貌。縱觀她的事蹟，一切源於她對教育的熱愛，一切源於她自己的努力，一切更源於她對教育的忠誠無悔。

三十載鄉村“桃李園”的守望，源於她對教育事業的這份無比熱愛，作為同行的教師，對此感動不已，啟發也頗多，心繫教育，心繫每位學生，是我們作為教師的天職，也是我們的義務，在我的工作中，有時候由於工作內容較多較雜等原因，有時會對這份事業產生種種厭倦之情，但過老師對教育熱愛的這份執着，對這份事業的職業精神和道德，不僅讓我敬佩，更是我學習的榜樣。

三十載鄉村“桃李園”的守望，源於她孜孜不倦、勤勉刻苦的學習，為了不斷提升自我，她先後取得了中師函授、本科函授等學歷，在自己的努力之下，最終走上了教育領導者崗位；她的這種對知識的渴望或執着，讓人敬佩，同時，多年來，她積極參加一些學術課題研究，挖掘自我的潛能，鑽研學術，真正發揮出了“學高為師，身正為範”的表率作用，在現代社會，這對於我們而言的啟發作用更顯突出，隨着社會的快速發展，英語已成為大眾修養的重要體現，作為一名英語教師，更要不斷的提升自我的綜合能力，尤其是學習能力，及時充電，讓自己的專業技能不斷提升，這是我以後需要不斷提升的，也是未來努力的方向。

三十載鄉村“桃李園”的守望，她桃李滿天下。教育工作的目標就是要育人育才，讓學生能夠茁壯成長，真正成為社會所需的合格人才，教育工作就需要潛移默化，春風化雨，過老師從學生心理的角度出發，傾注母愛，傾聽花開的聲音，與兩個“逃學哥”的故事，深深的啟發了我們，在工作中，我們要從學生的角度出發，想學生之所想，急學生之所急，從學生本位出發，這樣才能更好的讓學生成人成才，讓學生樹立正確的人生觀和價值觀，樂於學習，善於學習，這是我們需要學習的地方，也是未來我們努力的方向。

過老師傾情守護這個她深愛的鄉村，守護着她的學校和學生們，用自己的實踐行動，兑現着自己對教師這份職業的承諾，不僅是新時期教師的楷模，更展現出了新時期，教師的精神風貌，學完過老師的事蹟後，讓我深深的感觸到自己的不足，在未來的教學生涯中，我要比照標杆，不斷進取，用心用愛教好我的每位學生，讓他們能夠快樂成長，快樂進步。

鄉村教師學習心得體會2

教師是塑造年青一代靈魂的工程師，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。所謂責任越大，壓力越大，面臨着科技發達、廣泛的新聞輿論，教師的行為舉止受到廣大羣眾的矚目。

在學校的安排下，我在假期觀看了由中央電視台播放的“尋找最美鄉村教師”，頗有感觸，他們無私的奉獻自己，不求回報，感動在座的所有觀眾，同樣身為鄉村教師，面對這些“最美鄉村教師”自身有些慚愧，因為我並沒有為教育、為學生付出那麼多，而社會卻給了我很多，他們是永遠的學習榜樣。

短短的稱呼，隱含着背後種種的含辛，一根小小的粉筆，夾在斷臂之間，馬復興做到了。白馬相依相伴、長期冒着生死，徐德光用五年的時間一刀一刀的劈出學生的學習之路，37年的堅守，20萬公里的跋涉的艱辛，他在孤獨、等待、忍耐着。在泥濘的雪山上尋求道路，8年的青春，阿力甫夏依那亞提汗用雙腳為600多個牧民的孩子走出了一條求知之路。

正如北京師範大學校長董奇所説：鄉村教師所扮演的是：一個就是基礎中的基礎，一個就是基礎中的錚錚塔尖。這些最美鄉村教師，他們在偏遠的貧困地區默默地堅守着自己的崗位，用自己的青春，用自己的熱情，用自己的汗水為農村孩子們開啟求知之路，開啟通往幸福的大門，給這些農村娃帶來希望，帶來光明，讓他們可以走出大山，擺脱貧困和無知。

在讀完李鎮西老師的《做最好的老師》，更深深地感受到當一名好老師的最基本條件就是擁有一顆愛學生的心，把“愛”自然而然的貫穿於教育的某一個環節，潛移默化的浸潤着每一個學生的心靈。總之，冷漠的心、生硬的態度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，從今以後我會多試着從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來學生們純真的笑容，贏得學生們的尊敬和愛戴。

經過假期的學習，名師的經驗體會，開啟了我智慧之門，最美教師的付出，引發起我的認識與反思，在今後的.教育教學中，要以他們為楷模做到一下幾點：

首先，必須熱愛自己的教育對象學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到温暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

其次，必須瞭解學生，學生既是管理的對象，也是管理的主體，教育的過程是師生之間不斷交流的過程，既有各種信息的發出和反饋，又有情感的相互交流。教育學生的前提是理解學生，理解學生的前提是瞭解學生。所以，一切當從“瞭解”開始。如果老師不能瞭解、貼近學生的內心世界，就會增加施教的難度。無數成功的經驗告訴我們，創設一種和諧的師生關係或教育氛圍，是使德育“入心”、“入腦”的基本前提。而要建立和諧的師生關係，老師就要盡力開啟學生的心靈之門，感受着學生的感受。

最後，必須做到愛崗敬業，教師是太陽底下最光輝的職業，只有對職業的熱愛，才能全心全意的投身進去，用這股熱誠去教書育人，去開啟學生的知識大門。如果為了鐵飯碗而從事教師行業，教書的積極性就變得被動和應付。

鄉村教師學習心得體會3

星期一下午，學校組織全體教師觀看了20xx宿遷最美鄉村教師的視頻，我被他們的一個個動人的事蹟所感動。鄉村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。

“最美鄉村教師”的感人事蹟。讓我深有感觸，看着那一個個平凡的名字，殊不知，名字的背後卻書寫着一個又一個感人至深的真實故事。這些鄉村教師，在不同的環境中，卻發揚着最偉大的民族精神——無私奉獻，他們的精神、他們的行動正是對教師高尚師德的最美好的詮釋。

比如陸衝老師晚年的堅守與堅持，拖着帶病的身體也要給孩子上好每一節課。陸寒老師為了給畢業班的孩子上好課，寧願推遲自己的看病時間。還有的老師不顧艱辛，也要給殘疾兒童帶去漢字語言的魅力提及這些最美鄉村教師，他們不管是什麼條件，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們為了那一雙雙渴求知識的眼睛，為了讓孩子學到更多的本領，他們不辭辛苦，任勞任怨，無論是一舉手一投足，都讓學生的目光不由自主的向他集中，我想這大概就是教師的個人魅力吧。

什麼叫“蠟炬成灰淚始幹”，什麼叫“春蠶到死絲方盡”，最美鄉村教師就是最真實的寫照。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激盪着我們做老師的心靈。雖然我知道這樣的魅力不是一朝一夕可以做到的，但起碼做為我的一個奮鬥的目標。我知道在我今後的教學過程中一定有更多的困難等着我！但我本着熱愛學生，熱愛教育事業的心！一定會克服這些困難，在教學領域更上一層樓。

曾經聽過一個故事，説是有個小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚，一條條地放回大海。大人問他，你又不能把魚兒全部救起來，你這麼做誰在乎呀？小男孩撿起一條魚説：“我不能救起全部的魚，但我能救起這一條，這條魚在乎！”“一切從零開始，從鄉村開始，從識字和算術開始。

儘可能的幫助每一個孩子實現夢想。從那股求知的慾望開始，從那份學習的拼勁開始，從那嚮往的眼神開始。想想這些孩子，他們需要我們的手。今後，我要以他們為榜樣，讓他們的精神時時刻刻鞭策激勵我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避，要將其化為工作的動力，勇往直前。

在提升自身文化修養、教學能力的同時，更要時刻想着孩子們。要在務實求真的工作中，力求創新，讓每一位孩子都享受學習的樂趣，讓他們在我的沐浴下，健康快樂的成長！

鄉村教師學習心得體會4

前段時間，我學習了最美鄉村教師劉學鬆的感人事蹟，給我留下了深刻的印象。他的典型事蹟和高尚師德，感人肺腑，催人奮進，使我對愛與責任有了更一步的認識。愛事業如愛生命，他的事蹟鼓舞着大家，也激勵大家，我們要像他那樣，懷着對工作的愛，對學生的愛，熱愛教育事業、忠誠教育事業、獻身教育事業。劉學鬆老師在這平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，是我們學習的楷模。

托爾斯泰説過：如果教師只有對事業的愛，那麼他是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教師。劉學鬆老師有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。他熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鑽研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇於創新的高尚師德。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對於任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。

鄉村教師學習心得體會5

看完央視《尋找最美鄉村教師》之後，心裏很沉重，對照自己的教師生涯，感到了很多的不足之處，仔細想想，是自己對教師的職業特點和人生意義理解膚淺，踐行不足。作為一名教師該怎麼做？才能稱得上是一名優秀的教師，最美鄉村教師給我指明瞭方向。

武漢的鄧麗教師的“快樂教學，體驗幸福”讓學生健康成長；貴州徐德光教師37年的堅守，開闢了十幾公里的上學上路，用馬拉磚和水泥建設了兩所學校；支教教師肖山帶領學生踢足球6年，使瓊州女足每個學生考上了本科院校。於桂勤老師到北大山任教，既是老師又是校長和鍋爐工，且撫養三個別人的孩子；安和利用音樂去開啟學生心靈等匯成一股強大的暖流，流淌在我的心中。“我要做這樣的老師，我要擁有這樣的人生！”我更能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬佩他們的堅守與大愛。物質的貧乏對比精神的富有，這鮮明的對比分明訴説着什麼是真正的教師。教師，之所以神聖，就是因為它的存在維繫着下一代教育，關乎民族的未來。而這羣可愛的可敬的鄉村教師他們做到了，他們強大的責任感與奉獻精神都很好地詮釋了教師的真正意義。教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動告訴孩子們，什麼是堅守，什麼是人世間的大愛，他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強烈視覺效果的畫面呈現着，深深地震撼着每一個人的心。什麼叫“蠟炬成灰淚始幹”，什麼叫“春蠶到死絲方盡”，鄉村最美教師就是真實的寫照。

作為教師隊伍中的一員，更多的是要反思自己，反思自己的付出。我有着比他們優越的環境，卻做不到他們的堅持；我有着比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優秀的學生，卻沒有他們的身體力行。反思自己存在的意義。剛進學校，教起來很累，以前的我覺得自己每天重複簡單的知識，生活很乏味。我會抱怨，會為自己的職業發展擔憂，感歎英雄無用武之地。現在我才發現我的工作很有意義，也許會因為我的努力，孩子們就不會誤入歧途，會成為社會中的中堅力量。反思自己的學生觀。以前老是覺得孩子調皮搗蛋，學習不認真。可是現在看來，他們真的很可愛，他們會大聲地説“老師好”；畢業後給老師寫信等，以前會覺得這樣的表達方式有些誇張，現在覺得這樣的方式洋溢着青春的氣息。我在想，是孩子變了嗎？沒有，孩子沒有變，變的是老師們的心。用愛他們的心去看他們，便會發現這個世界充滿愛，很美好。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激盪着我們做老師的心靈。

“最美鄉村教師”，我向你們致敬！我會行動起來，一步步地向你們學習，用愛和奉獻來成就自己的教師生涯。