9月，這個特殊的月份，我迎來了孩子的開學，對於家長和孩子來説，這都是一個新的開始，8月31日我帶着孩子參加試園活動，在園長的陪同下，帶着孩子來到了小班，初次見到三位老師，和班內其餘的**位小朋友，這半天在老師的陪同下，大多數孩子都能獨立吃飯、喝水、上廁所、玩遊戲，半天活動在孩子們的歡聲笑語中很快過去了。
9月3日，孩子正式開始了幼兒園的生活，早上我家女兒高薷心早早的催促我送她去幼兒園，就這樣我和她開開心心的來到了幼兒園，爸爸不放心，也從單位趕過來，我們一起把她送進了教室，由於爸爸沒參加試園活動，不放心孩子，跟着孩子進了教室，造成孩子本來開心的笑容沒有了，抱着爸爸不讓爸爸走，老師過來安撫後，我們離開了。這一天作為家長的心情都是忐忑的，三位老師很體貼的發來了孩子在幼兒園的照片，看着孩子和小夥伴們的點滴照片，家長一顆心終於可以有所慰藉，放學後，早早的在學校門口，排隊等着接孩子，在去往小班經過別的班級，聽着孩子們一個個的哭聲，我更加快了奔跑的速度，火速來到了小班，孩子被叫到名字出來後，伸開雙臂，我抱起她，她趴在了我的肩膀上，本以為她會哭，結果，她很堅強，告訴我交了幾位好朋友，名字叫什麼，就這樣，我家孩子已一個很好的開始，開啟了幼兒園的生活。
接下來的一天，同第一天一樣，孩子沒有哭鬧，本以為，我家孩子適應能力強，就這樣平靜的度過了入園期間的分離焦慮期，結果第三天，她就表示不願意上幼兒園、不願意和媽媽分開、不願意在幼兒園睡覺，晚上睡覺也不踏實，哭了好幾次，告訴我不要上幼兒園，第三天早上，我和孩子看着老師發來的照片，引導她和我分享在幼兒園的事情，她完全沒有興趣，告訴我“媽媽，我不想上幼兒園，不想要這樣的生活”，我耐心的和她説“每個孩子到了不同時期，都有不同時期需要做的`事情，你現在這個時期就是要上幼兒園，別的小朋友也是一樣，每天你們白天在一起，一起吃飯、睡覺、做遊戲，放學後，媽媽接你回家”，孩子不情願的被我送去了幼兒園，哭着被老師領着進了班，第一週的後三天，對於老師、孩子、家長都是艱難的度過着，分離焦慮症的各種症狀層出不窮，我作為一個孩子的家長，都非常頭疼，三位老師，作為**個小朋友的老師，每一天面臨的各種問題，更是層出不窮，在班級羣裏很多家長髮來了信息，諮詢老師孩子的情況，委託老師照顧孩子，老師都非常有耐心的回覆着。在這每天早上送孩子入園，哭的撕心裂肺的後三天結束後，迎來了首個週末，接着孩子回到奶奶家，奶奶像平時一樣要給孩子餵飯，高薷心嚴肅的告訴奶奶“我自己吃”，中午吃完飯，也沒有像之前一樣，玩到1點半以後才睡，飯後半小時，就叫着我陪她睡覺了，看着孩子的睡顏，突然覺得我的閨女長大了，雖然只是上了一週的幼兒園，但她已經開始有變化了，作為媽媽的我倍感欣慰。
第二週第一天的早上，孩子開開心心的來到了幼兒園，沒有哭鬧，第二天亦是如此，第三天，不知道什麼原因，到了小班教室門口，孩子又開始了撕心裂肺的哭，而且是送園有史以來鬧得最嚴重的一次，在兩位老師的安撫下，孩子進了教室，期間我詢問了老師孩子的情況，老師回覆我後，發來了孩子在園的照片。週五老師發來了孩子在幼兒園第二週的照片，參加了第一次的家長會，更加清楚的瞭解了孩子在幼兒園的情況。
作為家長，兩週來，通過孩子知道了她在幼兒園交到好朋友的名字，引導孩子和我分享在幼兒園和好朋友的事情，讓孩子教給弟弟在幼兒園學到的東西，堅決打消孩子不去幼兒園的想法，建立她工作日要去幼兒園的觀念。
總結這兩週孩子的表現：
1、早上離開家長時短暫的哭鬧，一天在園不哭不鬧，玩的開心；
2、在自理能力方面有了很大進步，能夠獨自吃飯、上廁所；
3、提高了交際能力，能夠安撫哭鬧的小朋友；
4、回家後，開始願意和我分享幼兒園的事情。
看着孩子一天天的進步，作為家長非常的欣慰，相信在三位老師的耐心照顧下，我的孩子能夠很快的適應幼兒園的生活，喜歡上小班這個大集體，成為健康快樂、聰明自信，身心和諧發展的好孩子。我也會積極配合老師，配合幼兒園的工作，家園共同努力，讓孩子取得更大的進步！
文萃咖
