關於質量分析心得體會（通用5篇）

當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，寫一篇心得體會，記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的關於質量分析心得體會（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

質量分析心得體會1

5月9日下午，參加了我市小學英語質量分析會，認真聆聽了常老師對市直四所學校五年級英語的質量分析，感受頗深。

首先，常老師把題目定為———教學質量成為架起千家萬户幸福生活的橋樑，也就是在呼喚我們教師的責任意識，千家萬户的家長在期待着我們，我們責無旁貸，我們每位教師要樹立高標的責任意識。後來，聽取了她詳細的分析報告，針對試卷中每道大題和每道小題的得失分情況進行了統計，總體來説，我們小學英語水平呈現良好的發展態勢，同時針對學生試卷中出現的問題和存在的問題逐一分析，也暴露出我們教學中的不足。詞彙課，不僅僅侷限於教單詞，要讓學生嘗試用詞造句；對話課，不僅僅侷限於背對話、抄對話，要注重培養學生的創新能力，自編對話或看圖編對話；閲讀課要從培養學生從閲讀材料中提取信息能力入手，加大學生分析、歸納和判斷問題的能力。這樣不至於考試時學生死板硬套，遇到活題就碰壁，甚至不會做。

在平時的課堂教學中，雖然我們也這樣做了，但做的不細、不實、不能堅持，落實不到位。

因此，在今後的工作中，我會揚長避短，不斷提高自身專業素養，端正工作態度，心繫學生，心繫課堂。俯下身子認真向優秀的教師多學習，學習他們的理念、模式、教學方法和學生的學習方法，重基礎、重拓展、重細節，力爭使自己的課上的更精彩。

總之，通過這次會議，不僅讓我開闊了視野，增長了知識，更為我今後的英語教學注入了泓泉，堅定了我教好英語的信念。

質量分析心得體會2

在8月2日下午參加了公司的全員質量分析會，聆聽了各位公司領導對於公司近幾個階段工作的總結分析和之後的工作設想規劃，我期待一個充滿希望的未來。

各位領導從各個方面細緻的分析了存在的問題和未來的規劃。杜忠忠領導就提到了以下幾個方面的問題，包括控制壓片機速度，控制泡罩機的速度，包裝增加控制人員，前後工序的連接等。乳品總監趙建強領導將1—7月份的銷售額，1—7月份市場反饋，人員思維，人月工資漲幅度、比例等進行了詳細的説明。候旺領導對奶酪車間的工鞋色澤，工具的擺放，看板的規劃，異物的管理，收集的數據等進行了説明。奶粉車間的韓志東領導對候旺領導的發言作了補充。

各位領導語重心長地提出了一些要求、一些批評。結合領導的思想，以及自身的感受，我認為要實現公司未來的希望，應當從以下幾個方面着手：

一是明確每個人的職責，並嚴肅履行每個人的職責，領導不能讓操作工去勤雜工技術員的活，讓技術員幹祕書的活，最後領導去幹技術研究的活。

二是工作安排佈置之前，一定要經過科學的論證和實地的考察，不能拍腦門亂來，不能自己感覺好就要求執行。

三是協調好部門之間的利益衝突，不能天天為吵架而浪費心力，最有效的辦法是當一個部門的工作要進行時，必須進行部門間的審核。

四是要對專業技術崗位人員進行專業的培訓，學會用科學的方法進行培訓。

千里之行，始於足下。在下半年的工作當中，我會秉承領導們的講話精神，進一步的解放思想，轉變觀念，認清形勢，堅定信心。相信在各位領導的帶領下，在不久的未來公司一定會百尺竿頭，更進一步！

質量分析心得體會3

通過學習市教研室下發的《走進編者心裏，讀懂課程標準的心意》，感觸頗深，主要有以下幾點體會：

1、培養閲讀能力，要立足於課堂，拓展於課外

要切實提高學生的閲讀理解能力，必須立足課堂，立足課本。我們要充分利用教材，精讀課文的教學，老師要根據教材特點有意識指導學生學習方法，從“精讀課文”中，學習閲讀方法。略讀課文的教學，老師要捨得放手，相信學生，讓學生運用精讀課中掌握的方法自主學習。並在以後的大量閲讀中進一步掌握讀書方法，提高閲讀能力。

閲讀教學中，要重視要培養學生的基本閲讀能力，一是整體把握課文內容的'能力（概括文段內容），二是體會重視詞句含義的能力（聯繫上下文理解），三是體會文章的表達方法（遣詞造句，修辭表達），四是自己提出問題，自己解答問題的能力（解題答題）。

閲讀能力的培養得法於課內，得益於課外。教師要引導學生將閲讀方法拓展課外，但總覺得學生讀書停留於表層，未能潛下心來讀書，對名句、名段、名篇缺乏咀嚼、品味、熟讀、成誦，有“書到用時方知少”的感覺，因此教師要提供多種閲讀交流的平台，如開展“古詩朗誦會”、“課外的故事比賽”、“小小讀書討論會”、“名人的讀書格言接力賽”、“我的讀書方法”及出牆報、展覽讀書筆記等，交流讀書心得和經驗。激發學生閲讀興趣，加強學生課外閲讀的量，使學生做到“厚積薄發”。

2、加強習作教學研究，夯實學生作文基礎

（1）充分挖掘課文中的習作資源，以培養學生的想象能力，小學語文課本中，除了每個單元的作文訓練外，其實在課文中也藴含着極其豐富的可供學生進行創造性習作的資源，這是培養學生想象能力、創新能力的重要陣地。因此本期要充分重視並挖掘這一不可忽視的習作資源。

（2）引導學生留意觀察周圍事物，為寫作積累素材。

在注重作文教學的同時，要引導學生善於觀察身邊的人和事，為寫作積累素材。平時讓學生多練筆，寫日記、讀書體會或週記，養成寫日記、週記，記隨筆的習慣，讓他們一有所思，一有所得，就及時記下，記錄自己的獨特感受，抒寫自己的真情流露，留下自己的成長足跡，天天動筆就會開闊學生的思路，積累大量詞彙、語言素材，越寫越熟，促進作文水平的提高。

（3）重視作文的講評，激發寫作熱情

作文的評講很重要，每一次的作文評講不能蜻蜓點水，要成為學生下次寫作的熱情。不能只誇獎寫得好的，或只批評寫得差的，要着重以激勵大多數學生的寫作積極性為出發點，肯定每個學生的成績，讓不同層次的小學生都能體驗到進步的喜悦，從而產生的寫作熱情，產生“我能寫好”要求。

3、加強良好的語文學習習慣和學習方法的培養。

端正學生的學習態度，從字跡、審題，認真程度上，培養學生良好的學習習慣。不少學生書寫不夠認真，學生沒有寫好字的意識。老師應重視學生的規範書寫習慣和態度，堅持長抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培養學生良好的書寫習慣，就是培養學生良好的學習態度，也是培養學生嚴謹認真的人生態度。

質量分析心得體會4

通過學習市教研室下發的《走進編者心裏，讀懂課程標準的心意》，感觸頗深，主要有以下幾點體會：

（一）鮮活的課堂教學，更要注重基礎知識的訓練

1、注重“詞語盤點”內的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法，靈活運用課內外的詞語。

2、靈活運用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。讀懂在課文的文前、文中或文後，以吐泡泡的形式出現的問題；讀懂在精讀課文的思考練習；讀懂在每組課文後面安排的“詞語盤點”。

（二）課內閲讀和課外閲讀相結合，教給方法，形成能力

1、多讀少講，把較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；並通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。

2、在指導學生進行課內閲讀時，教給學生理解內容的方法：通過理解重點詞句進而理解內容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敍述課文的內容等，並能運用到課外閲讀中。

3、在課堂教學中通過課文的對比閲讀，領悟遣詞造句的準確；體會語句的具體形象；體會文章條理清楚的表達方法；體會選材的別具一格。

4、利用背誦、抄寫等的方法，引導學生主動積累具特色、富有表現力的語句、段篇，培養興趣，使之逐步形成習慣。

（三）想辦法讓學生不再害怕寫作文，我手寫我心

1、在班上設立一定的作文梯度，對於一些學習困難生，應該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對於特優生可以學着評價自己和別人習作。

2、多開展豐富的活動，讓學生有真實的體驗和真切的感受，能寫自己想寫的內容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實的文章。

3、課程標準在中年級的習作要求裏專門提了這樣一條：“願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。”因此習作完畢要學生進行互評、交流、在評價別人和評價自己的時候，獲得習作的快樂，逐步提高習作的能力。

4、每學期的八次習作，應切實抓好，使學生練得確有成效。但僅有這八次遠遠不夠，必須以多種形式讓學生經常練筆。

5、鼓勵多看課外書，積累好詞佳句，並予以運用。

（四）抓好非智力因素的培養

1、認真培養傾聽的習慣，注重聽寫的訓練。

2、加強審題能力訓練，在題中劃出重點詞語。

3、要進行個別輔導，使學困生也學得有自信。

質量分析心得體會5

9月25日下午2時30分，我們一行幾人來到美麗的xx中心學校參加學業質量分析活動。

首先進行的是聽課活動，我所聽的是四年級張xx老師的《旋轉與角》。剛接觸數學學科，也恰好是四年級數學，還沒有教學到此課，聽完這節課收穫頗豐。張老師的這節課上讀寫説落實的有效。讓學生充分的讀：讀自學指南，讀一遍，做到心中有數；讀兩遍，做到明白要求；讀三遍，解題有方向。讀定義，什麼是平角，什麼是周角，通過反覆的讀，強化記憶，內化知識。寫的指導也非常有效。不只是在學生用自己的話總結了什麼是平角，什麼是周角，更讓學生記錄在課本上，俗話説得好，好記性不如爛筆頭嘛！印象最深刻的該是學生畫平角了，在教師佈置嘗試畫平角後，在教室進行了巡視，及時掌握學情，拿不同學生的不同畫法進行了展示，在經過再三討論，讓學生明白了平角的畫法，從端點開始引出兩條射線，這個很重要，不僅讓學生受益終身，也讓作為“新生”的我受益匪淺。從細節處可以看出張老師注重對學生學習習慣的培養，讓學生自己去發現問題，分析問題，從而解決問題。

其次進行的是學科測試了。在看到安排表後，我還質疑，不會是要考我們老師了吧？果不其然！剛接手數學學科教學，對教材的不熟悉，對自己的不自信，測試對我來説，猶如噩夢一場。剛拿到試題還靜心的解決了兩道，在聽到前後左右的同事沙沙的答題聲和翻卷子的聲音，更是慌了神，往下看一道，不會一道；往後看一面，不會！難道這會是我今生第一次交不及格的捲紙？自尊心大受打擊，自信心大挫，硬着頭皮左顧右盼胡亂填寫交了卷，心裏仍是忐忑不安。做老師不容易，做一名數學老師更不容易，做一名與時俱進的數學老師太不容易了！我離優秀的數學教師差距還很遠很遠，今後一定不能只鑽研屬於“自己”的教材，更應該掌握各個年級的知識，做到知識上的無縫銜接，做一名合格的優秀的數學教師！

最後是楊老師的知識講座，他將xxxx年抽考年級的成績做了一細緻的分析，雖然聽着感覺和自己有點遙遠，甚至是事不關己，完全可以高高掛起。但是，根據他對試卷的分析，和命題分析，我知道了，必須以生為本，以本為本，好好鑽研教材，好好鑽研課標，用心的設計教學，用心的設計練習，才能在考試中取得好的成績！

作為“新手”的自己，要加油，要狠狠的加油哦！