鄭州市幼兒園角色遊戲觀摩研討會心得體會

當我們心中積累了不少感想和見解時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的鄭州市幼兒園角色遊戲觀摩研討會心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

這次考察促使我更加堅定了一個想法，一個鄉鎮要想發展經濟，還是要依靠自己的力量。

走內生型的經濟發展之路，即對內尋找發展的潛力和要素，依靠區域內人民羣眾的力量，激發他們的生產積極性，用正確的發展理念引導他們，用科學的發展模式凝聚他們，用豐厚的回報激勵他們，最終自己帶領自己走上富裕之路。無論是南街村、還是最近被熱捧的“福娃模式”，都是依靠本區域內的資源稟賦條件，摸索出了一條適合本區域發展的模式。

我相信，與英山比起來，崇陽的自然條件算是好的，與陶家河鄉比起來，港口在交通區位和資源稟賦上同樣具有優勢，他們能發展起來，我們就沒有理由不發展地比他們更好。他們的`今天就是我們的明天，我始終堅信一點，人就是港口的資源稟賦，而勤勞勇敢的人民羣眾就是促進港口發展的優勢條件。

為了滿足幼兒角色遊戲的需求，提升幼兒園教師創設、指導角色遊戲的能力，鄭州市教研室幼教學科舉辦“鄭州市幼兒園角色遊戲觀摩研討會”，12月6號上午我有幸參加了鄭州市金水區海睿幼兒園角色遊戲觀摩活動。

首先，我們一行人跟隨海睿幼兒園老師參觀了他們的特色——美術，孩子們一幅幅富有童趣的作品映入眼簾，有創意手工，有油畫作品，我們不禁驚歎於孩子天馬行空的創意以及老師悉心指導。其次，在海睿老師的帶領下，我們參觀了大中小班的走廊文化環創及家園聯繫欄：小班以可愛温馨的粉色系為主，有凱蒂貓一家、夢幻屋等;中班是藍色海洋風;大班田園風。這與我園的環境創設的理念相同，根據不同年齡階段幼兒的特點創設符合幼兒年齡特點及審美需要的環境，做到“讓每一面牆都會説話，每一寸土地都能育人”。

在參觀過幼兒園環境之後，我們觀摩了此次學習的重點——角色遊戲。除小班外，各個班級的角色遊戲都對外開放，老師們分成五組進行觀摩。我們發現教師把生活中常見的生活場景搬到了幼兒園，中班因為幼兒的交往能力和合作意識逐步的增強，開展的角色遊戲主要以買賣類和收費的為主，如：果蔬店、甜品屋、汽車城、小工廠、照相館、美食屋等為主的聯合遊戲。

大班幼兒獨立性和解決問題呀的能力逐步增強，他們在遊戲中的創造能力和想象力也更加豐富，大班主要是以主題角色遊戲為主。例如我們生活中常見的美髮沙龍、藝術工作室、米芝蓮餐廳、熙地港商場等。

最讓我印象深刻的是大班的一個角色遊戲，站在班級門口我就很清晰的看到一塊大大的場地示意圖，上面寫着“夢想造型沙龍”，並用簡單的圖示告訴大家裏面一共四個區角——理髮區、按摩間、美甲室、VIP休息區，幼兒根據自己的興趣和需要，選擇不同的角色，有的當服務員、有的當顧客，非常專業，不僅可以買賣還可以打工賺錢。

在活動中，教師以參與者的身份介入遊戲進行指導，和孩子一起享受着遊戲的快樂。幼兒結合自己的經驗，非常投入地進行着自己的“工作”，像模像樣地創造性地模仿自己理解的職業，遊離於現實和想象中，體現了操作、模仿、親生體驗的快樂。同時，在遊戲中通過對具體情境下一些問題的處理，體現了他們解決問題的綜合能力。

最後，大家從角色遊戲中教師要觀察什麼、遊戲中的觀察方法、如何讓角色遊戲中的交流與分享更有效這三個問題進行研討。老師們各抒己見，研討氛圍很熱鬧。

通過這次觀摩研討，老師進一步對角色遊戲開展中教師觀察、對幼兒發展的作用與意義有了更加深刻的瞭解，對角色遊戲中角色部門的創設有了明確的方向，對遊戲場地、材料的投入更加清晰，對遊戲中教師的地位有了正確的認識。通過觀摩後的研討和市、區教研員的總結，解除了一些教師特別是青年教師開展角色遊戲的困惑問題，對開展幼兒園角色遊戲活動起到了規範、示範、引領作用。

這次參加研討會，我們對《3—6歲兒童學習與發展指南》精神有了更加深刻的理解。