最新教研活動心得體會（通用10篇）

從某件事情上得到收穫以後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編整理的最新教研活動心得體會（通用10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

最新教研活動心得體會1

本學期，我校組織了幾次數學教研活動，我聽了幾位教師上的數學課，從這些課中，我學到了許多上課的方法和技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：

1、注重集體教研的作用。

在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數學教師和上課的教師一起商量集體備課，課後所有教師進行評課，指出本節課的得與失，效果非常好。

2、多媒體教學深入課堂，優化教學環境。

課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。隨着多媒體課件的製作和運用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生的積極性提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的作用。

3、注重聯繫學生的生活實際。

生活中處處離不開數學，數學來源於生活。因此，在數學教學中更應該聯繫學生的生活實際，並把所學知識應用於實際生活中。

在此次活動的幾節數學課中，都能做到與生活實際相聯繫，並解決實際生活中的問題，效果都很好。都體現了新課程中的理念。

在今後的教學中我還要從以下幾個方面努力做好：

1、多與其他教師之間進行切磋，協調與合作，互相學習，共同分享經驗。

2、加強課後反思，記錄自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自己的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以後教學工作中的前車之鑑；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗，以提高自己的教學能力。

3、注重聯繫學生生活實際展開教學。牢固樹立數學源於生活，數學服務於生活的宗旨，把抽象的數學知識轉化成直觀生動的實踐問題。

最新教研活動心得體會2

xx市高中政治教學研討會xx年4月15—16日在泗陽致遠中學召開，我校有李慶軍、汪相榮、楊玉梅、許紅雲、袁昆、朱店林、蔡農訓等七位教師參加。這次活動開設了4節示範研討課，舉辦了評課研討活動和專家講座。

參加這次教研活動，大家感覺收穫很大。四節高三二輪複習專題課很有代表性，對高三的二輪複習有一定的指導和借鑑意義。

沭陽如東中學周老師的課，基礎知識落實到位，能力培養層層推進；整節課信息量大，材料充實，內容豐富，針對性強，注重答題技巧、方法歸納總結；從圖表題、評析題到探究題，環環緊扣，強調並注重培養學生髮散思維和綜合思維能力，是一節出彩的課。

宿豫中學曹老師的課注重合作探究，通過三個探究貫穿教學過程，特別是通過熱點材料設置學生自主命題環節，提升學生能力，給人耳目一新感覺。

泗陽中學周老師的課，問題設置清楚，學生知道自己要做什麼，怎樣做，學有方向，攻有目標而不是被老師牽着鼻子走。他從“吃貨”開始，給學生一頓政治文化大餐，既有套餐，又有自主點菜，學生樂在其中。

xx中學任老師的課，注重基礎知識的落實，注重知識點之間內在關係的解讀，注重解題方法、技巧的指導，特別是注意課堂分組激趣，提高學生課堂參與度，充分發揮了學生的主體作用。

南京市教研員範斌老師給我們做了《xx高考面臨的困境》精彩報告。報告分析了xx高考存在的問題，也指出了近兩年xx高考進行的新探索，對我們高考複習備考、迎考和指導學生答題給出了方向性的指導，獲益匪淺。

最新教研活動心得體會3

什麼是一堂真正的好課，怎樣才能上好一堂課，在教學實踐中不斷進行教學反思，並在反思中提高，這才是解決好以上問題的一個重要的前提

一、通過生活中的事例，解釋某些數學知識的產生及發展過程

讓學生感受到數學來源於生活，讓學生真正領悟其數學思想方法、培養學生的數學能力才是我們真正要做的。而“歸納”是數學思想和數學能力很重要的一塊，；操作猜想這一形式對培養學生的歸納思想與能力所起的作用更是妙不言。例如講a：b：c=7：5：3，可設a=7k，b=5k，c=3k，但是學生不懂，設a=3k，c=7k，我舉例：父親：哥哥：妹妹=7：5：3，就很容易理解了。

二、引用生活中的數學實例，創設情境

引發學生的學習動機，引導學生對數學具有良好的興趣和動機，在數學學習中獲得快樂和享受，是我們追求的目標。通過生活中的實際問題創設情境，能滿足學生對外界新穎事物的心理需求，使學生感到好奇和興奮，同時，利用生活中的實際例子，可以使抽象的數學知識、學生的思考過程具體化、形象化，從而突出重點，突破難點，激發學生學習的動機和慾望。例如講反比例函數：80條魚，2只貓吃，平均每隻貓吃40條，4只貓吃，平均每隻貓吃20條，8只貓吃，平均每隻貓吃10條，x只貓吃，平均每隻貓吃y條，y就是x的反比例函數。

三、在教學中，運用所學數學知識來解釋人類及自然界的一些常見現象

讓學生感受到數學應用的廣泛性，體會到數學的應用價值，數學學習應是現實的、有意義的、富有挑戰性的，有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。新教材的編寫中列舉了一些生活中與數學相關的例子，在此基礎上，教師可以更進一步地觀察生活、收集素材，給學生提供一些更有趣、更有價值的實例。學生從數學的角度來解釋人類社會生活及自然界的許多現象，可以讓學生體會到數學與自然及人類社會的密切聯繫，瞭解到數學的價值，從而增進對數學的理解和學好數學的信心

四、在教學中，運用所學數學知識來解決生活中的實際問題

讓學生進一步體會到數學在人類社會生活中發揮的重大作用，學生體會到了成功的喜悦，體會到了數學的價值，更明白了知識的獲得不僅僅在課堂，更在豐富多彩的生活、社會實踐中，從而打破沒有感情的數學定理，冷冰冰的數學公式，沒有靈魂的數學符號。學生從中也能真正意識到：人人都應該學習有價值的數學，人人都應該獲得必需的數學。

最新教研活動心得體會4

上個學期，我園開展了教研活動，從中，我學到了許多上課，評課，組織活動的方法及技巧，今天我就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些心得體會：

興趣是最好的老師，一個成功的教師要在教學中有意識地培養幼的興趣，使他們樂學、善學，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，運用靈活多樣的教學方法，通過多種手段激發幼兒的熱情。

教研活動中，突出顯示了集體教研的作用。課前所有教師做在一起商量進行集體備課，然後不斷修改，課上所有教師進行評課，指出本節課的得與失。大家針對問題，給出自己的見解，共同探討進步，一學期下來使自己的教學水平得到了提高，也使每次活動更加生動有趣，激起了幼兒的學習興趣。

下學期即將到來，我們更要注重的是孩子生活自理能力的培養。為了解幼兒在各年齡段應該掌握的生活技能，我進行了學習總結了一些方法策略。讓我意識到，要培養幼兒良好的生活自理能力，需要我們做到：

1、幼兒必須要有自我服務的意識，要讓他們感受到自己長大了，會自己照顧自己，並體驗到自己有能力完成某件事情的成就感。

2、我們需要為幼兒準備一系列的適宜小班幼兒的活動，來指導幼兒照顧自己的方法。

3、家園合作。我們還需要樹立家長的意識，轉變他們認為孩子還小的觀念，指導家長怎樣培養幼兒的生活自理能力。

在以後的教研活動中，我要多與其他教師進行交流，互相學習，共同分享經驗，從而提高自己的專業素養。

最新教研活動心得體會5

近日，我認真學習了區教研室組織的關於小學中高年級語文閲讀教學的講座，使我受益匪淺。閲讀教學是語文課堂的重點，也是語文教師一直在思考和探索的問題。如何提高小學中高年級學生閲讀能力，使學生在閲讀的過程中獲得知識，感悟道理呢？我談一下自己的幾點體會：

1、激發朗讀興趣，營造讀書氛圍

作為語文教師要把《語文課程標準》中關於朗讀訓練的要求落到實處，激發學生朗讀興趣，營造氛圍。首先，教師要充分利用晨讀，讓每位學生放開嗓子，有感情的大聲朗讀課文，體會文章的語言美、韻律美，讓校園書聲琅琅。其次，教師範讀和教師指導下的學生朗讀是提高學生閲讀能力的重要途徑。教師有表情的範讀把抽象的.文字變成形象的語言並通過語氣的輕重緩急，語調的強弱高低、節奏的長短快慢，將課文所表現的愛憎直接傳遞給學生，把學生帶到課文所創設的情境之中。這樣不僅會激發學生的朗讀興趣，同時還能在潛移默化中提高朗讀水平。

高主任提到的葉聖陶老先生的《論國文精讀指導不只是逐句講解》中也講到當範讀的時候，把文章中的神情理趣，在聲調裏曲曲傳達出來，讓學生耳與心謀，得到深切的瞭解。這種教師往往使學生終身不忘；學生想到自己的受用，便自然而然感激那給他實益的教師。

2、加強精讀訓練，培養閲讀習慣

在培養學生的閲讀能力的過程中，抓住精讀這一環節，經常不斷地給予必要的指導和深化訓練，是提高閲讀能力的有效方法。精讀不僅要求學生正確領會課文中字、詞、句的含義和感情色彩，能夠概括總結段落大意，掌握文章的脈絡層次，同時還要能準確地歸納中心思想，把握文章的寫作特點。但切忌逐句講解。

3、指導學生勤於感悟，注重體驗

在學生掌握了一定閲讀能力的基礎上，要充分發揮學生學習的主體性，提倡學生與教材文本對話，促進個性化閲讀。

4、指導學生獨立思維，讀寫整合

在學生積累了一定閲讀技巧的基礎上，要注重強化學生的讀寫整合意識，將讀寫規律有機遷移，給學生吐露心聲的機會。要珍視學生獨特的體會和體驗，提倡學生寫讀書筆記和小練筆，激發學生寫作的慾望。教學完《搭石》一課後，我讓學生們寫一寫生活中的美；學習《火燒雲》一文後，讓學生仿寫一篇類似的美景；教學《母雞》後，我安排學生製作一張親情卡，上面寫上要對母親説的話。並通過《給老師寫一封信》、《記錄童年》、《感恩父母》等主題活動，彼此交流，同學互評，激發和鼓勵學生寫出自己的真情實感。

5、指導課外閲讀，培養自讀能力

學生閲讀能力的培養光靠課內有限的時間和少量的訓練是難以達到的，還要通過課外的廣泛的閲讀和“量”的積累才能形成。為提高學生的閲讀興趣，我安排學生假期每人讀一部經典，寫讀後感，並製作完成一張手抄報。開學初，我們又佈置學生閲讀《窗邊的小豆豆》《嚴文井童話》和《綠野仙蹤》等四本書，並配以相應的練習題，希望學生在潛移默化中，收到潤物細無聲的效果。通過這樣的嘗試和訓練，不僅使學生受到了多方面的鍛鍊，才能得到充分的表現

最新教研活動心得體會6

20xx年12月17日早上接受柏村鎮中心完小業務處的安排到都濡鎮中心學校參加校際交流學習，天陰沉沉的，乾冷乾冷的，好像要下雨似的，我們一行14人分別坐三輛車向目的地進發，車在公路上疾馳，路面上留下一道道灰塵，在談笑間不知不覺地到了目的地，車嘎的一聲停住了，我打開車門走進學校，原來是鐵將軍在把守。門衞立刻上前詢問做什麼的，要求出示證件，當我説明是來參加校際交流學習時，門衞卻讓我登記。我心理不停的在追問，如此負責的門衞，我想學校的管理一定是出色的。

當我們一行來到學校的通道上時，我們看到校園衞生清潔整齊，沒有一點垃圾。此時快步走來的冉校長、申校長一行的熱情歡迎我們，恰巧此時遇到都濡中心學校的課間操的時間，學生從教學樓整齊排隊出現在操場上，各位老師在相應的班級中站好，一位老師在組織學生排隊，隨着音樂響起，孩子們在認真的做操，個個顯得有精神，動作規範整齊有力。接下是健身氣功八段表演，孩子們、教師們都在認真做健身氣功，瞧，她們做的多麼的認真啊！從起勢到結束每一個動作做到了一絲不苟。

在都濡中心學校的領導的陪同下，我們來到主教學大樓，同事們受到了都濡中心學校的老師們熱情款待，從倒水，熱情的話語充分體現了主人的好客。我是閒不住的人，信步去了底樓的班級中，東瞧瞧西望望，我發現每一個班級課桌，書本、勞動工具擺放整齊，教室布得當，黑板報內容得體，經常性的更換。樓道上布了字畫，出自行家的手跡。文化氛圍濃，佈局合理，學生在潛移默化中受到教育和感悟。

鈴聲響起了，上課的時間到了，我們一行來到多媒體教室聽餘興芬老師上課，都濡中心學校準備充分，給我們每人都發了聽課表，以及兩位上課老師的教案。第一節課是餘興芬老師執教六（3）班的《扇形統計圖》。我聽了此節課後讓我受益匪淺，耳目一新；我認為是一節有效、高效的課堂，通觀整個教學環節，節奏感特別強烈，緊緊抓住了教學的目標，把握教學的重難點，設的教學環節為教學的目標服務，在教學的過程中突破了教學的重難點，在教學環節中巧妙的滲透了德育教育。首先從餘老師的導入部分説起，餘老師採用創設情境，生成問題的方法進行導入，這樣的導入能最大的程度上激發學生的興趣，情境的創設尊重學生已有的生活經歷上進行的，有利於學生產生共鳴，拉近老師與學生之間的距離。在導入時又巧妙的把問題隱藏在情境中，生成了要解決的問題，為下一個教學環節作好鋪墊。其次，教學新知時，利用白板出示扇形統計圖，在演示的過程中餘老師操作熟練，讓我們汗顏。從餘老師的細節表現中不難看出她紮實的基本功，也能想象到她平時的工作是多麼的認真負責啊，正所謂的冰凍三尺，非一日之寒。

在設計的教學環節中緊緊抓住了問題，以各種問題激發學生求知的慾望。在整個教學環節中餘老師提問非常精練，沒有多餘的費話，真的是一針見血。在此環節中充分體現了教師的主導和學生的主體地位，在評價學生回答的問題恰到好處，張馳有度、收放自如。我聽到餘老師總是學生做練習時常常出現一句話，選擇你感興趣的題目進行練習，有沒有不同的意見等，我特別的感動，餘老師做到了蹲下來看學生，尊重學生，充分體現師愛的偉大，能做餘老師的學生我覺得特別的幸福。

最後在小結的過程中，我認真聆聽了學生的回答，感到特別的高興，學生正確精彩的回答有力的證明了餘老師的教學藝術，但是餘老師在教學的過程中留給學生的思考太少了，練習的時間有點短。嚴麗老師執教的《月光曲》，從課件的準備上花了大量的心血，準備特別的充分，導入清新自然，富有創新。課件溶入了大量的教學元素。給我們感覺不錯的，學生的讀、説、寫環節做的不錯。只是沒有把握好時間，沒有完成設計的教學任務。

聽完課後，我們分為語文、數學組評課，首先讓授課的老師説課，我發現都濡完小的老師的説課的基本功特別的紮實，完全按説課的要求來做的，沒有半點的作秀。抓住了説課的幾個環節，絲絲入扣，環環相連。然後各位老師各抒己見，充分發表對兩節課不同的見解，進行了相互的交流學習，取長補短。接下來是校際交流，冉校長就都濡中心學校的管理進行了詳細的介紹：讓我明白了學校的發展真的不容易，學生從200多人壯大到現在的610人，今天的結果是全師生共同努力的結果，也是領導英明決策分不開的，不僅解決了老師的就業問題，也解決了家長、學生的後顧之憂。冉校長重點介紹了學校的寄宿制學校的管理模式，每天放學後有專人管理學生的食宿工作，學生吃完下午飯後到教室裏做作業或看書，食宿的老師能輔導就輔導，不能輔導的讓課任老師來輔導，10點關燈，讓學生休息。雙休日食宿辦的老師全天陪護住宿生。收費合理，家長樂於接受。

都濡鎮中心學校的寄宿制學校的建設初具規模，已申報市級寄宿制示範學校，而且已通過驗收；所做工作細，詳細、紮實。午飯的時間到了，我們在主人的引導下到學校的食堂就餐，初進食堂，地面乾淨，桌面整齊；物品擺放合理，一點都不亂，給人特別温馨的感覺，好像賓至如歸一樣。進入學校食堂的小餐廳，飯菜擺在桌面上，菜色、香、味俱全，使人食慾俱增。在主人的招呼中我們入座了，好客的主人陪我們用餐，詳細介紹食堂的運作情況，主人不停的為我們添飯，非常熱情，讓我們都不好意思了。一餐飯不僅吃出了主人濃濃的情誼，更吃出了主人的待客之道，還吃出了主人細緻入微的關心和禮儀周全素養。

飯後在都濡中心學校領導我陪同下，我們參觀了學生宿舍，走進學生的宿舍中屋內無雜物，無積水，無灰塵，可謂一塵不染。再看看學生的牀鋪，被子疊放整齊，衣服疊放有序；像軍人一樣的管理內勤，真的讓我們吃驚，孩子那麼小啊！都能做到了，真的了不起，不可思議！室內由學生自己打造的宿舍文化更彰顯了學生的才智和文化底藴。

在回程的路上，我思緒萬千，感慨良多。無意識中把兩校進行了對比，不比不知道，一比嚇一跳，在對比中我們存在以下的差距：

一、養成教育方面：都濡鎮中心學校的養成教育方面要強於我們的學校，在全天的參觀中我沒有發現一片白色的垃圾，校園內沒有一個垃圾桶，我吃完的一次性杯子只好放在包裏，煙頭更沒有放處了，只好放在衣袋中。孩子們處處都在向我們問好，學生在校園內有序活動。

二、常規管理方面：走進了老師的辦公室，老師的備課本，要用相關的工具書，教具等擺放整齊有序，你隨便看哪一本都是那麼的認真。作業批閲認真，大多有批語，評語工整書寫。

三、食宿管理方面：食宿管理是都濡鎮中心學校的亮點，這裏有非常好的管理模式和方法，能夠管理得如此之好，值得我們認真學習和研究。將來柏村中心完小也要建立這樣的寄宿制的學校，提前設想，有助於今後的工作順利開展。

四、待客之道：都濡鎮中心學校的領導班子非常熱情，老師也是一樣的，從中體現了主人好客。而我們學校的老師卻相反，待客之道得向人家學習，要做到熱情大方，千萬別冷落了客人，因老師的禮數不周而得罪了別人，從而使整個柏村鎮老師的形象大打折扣。

五、校園文化：校園文化都濡學校初步有點規模，人家重點打造了樓道文化，但是單一。柏村中心完小有非常豐富的美術人才，但是校園文化沒有強檔升位，是一個遺憾，是否讓專業的老師發揮專長，提升自己，提高學校的知名度呢？

六、特色學校的創建：都濡鎮中心學校是至死而後生的，從生源嚴重不足的情況下進行了一系列的改革，探索出適合自己發展之路，解決老師的就業問題。回想柏村中心完小將要走集中辦學之路，同樣面臨生源不足的情況，多餘的老師到什麼地方去呢？我們應該醒醒了，當自己的業務水平和責任心都不強時，你拿什麼來保證你有學生教呢？同樣柏村鎮中心完小面臨了老師年齡結構老化的問題，如何解決時代、歷史留給我們的問題呢？

七、宣傳的力度有待加強，縱觀柏村中心完小近幾在教學質量的提升是有目共睹的，但是柏小太低調了，我們應該弘揚我們優勢，加大宣傳的力度，讓人們對柏村中心完小進行全面的瞭解，同時也希望社會各界人士關心、支持柏村鎮中心完小的發展，吸納更多外鄉鎮的學生來我校就讀，解決生源問題，同時也是解決老師就業的出路。

總之，山外有山，天外有人，我們不能閉關自守，夜郎自大，自嗚得意，只要稍不留神，不細心、不務實，我們經營的多年根基將付諸東流，一無所有。正確看待存在的問題，深思解決問題的良策，羣策羣力應對一切難關。要經常警示自己生於憂患，死於安樂，要樹立終身學習的觀念，要有居安思危的思想和防微杜漸的意識，只有這樣我們才能立足務川教育之林，開闢屬於自己的新天地。我們應該重新審視定位學校發展的方向，我們更應該揚長避短，後發趕超，再創輝煌。只要柏村鎮中心完小的老師們心往一處想，勁往一處使，團結、合作、創新；相信柏村鎮中心完小明天的教育一定會邁上一個新的台階，履行老師神聖職責，兑現對柏村鎮人民莊嚴的承諾辦人民滿意的教育。

最新教研活動心得體會7

莞城英文實驗學校許立華在開學的第三週莞城區數學校本教研活動在我們學校舉行，這次活動是由莞城中心小學的老師帶來的，他們展示了自己精彩的校本教研活動。參加此次活動讓我受益良多。

在一開始我對校本教研還不是很明白，但通過中心小學老師數學公開課的展示，以及精彩的講座，讓我很清楚的真的什麼是校本教研。同時我也覺的這樣的活動真的很好，有助於老師教學的快速成長以及綜合素質的提高。

在活動中陳老師做了數學課堂提問的有效性，我覺得她談的十分真切也很適用。在注意課堂提問的有效性中我們應做到：

1、問之有“境”，在學生心理上造成某種懸念；讓學生成為學生的主人。

2、問之有“生”，要激發學生的學習興趣；活躍學生的思維；培養學生概括，創新的能力。

3、問之有“情”，教師提問時要有激情；創造民主和藹的課堂教學氛圍。

4、問之有“度”，這裏的度不僅僅是課堂的温度，更重要的是深度和廣度。

5、問之有“法”，提問的內容要新穎，別緻。提問的形式要不斷的變化。的確如此，如果我們的沒堂課都能做到以上的幾點，關注到課堂的有效提問，那課堂的效率將一定會有所提升。

在活動的最後一位老師給大家做了讀書分享，我心目中理想的課堂，她做完自己的讀書分享彙報彷彿自己也讀過這本書或是很想去拜讀這本書，可見她的彙報是很真切，動人。今天的活動，雖然只有短短的一下午，但我覺得自己學到了很多，希望多的參加這樣的活動，在參與中學習提升自己，以豐富自己的教學。

最新教研活動心得體會8

20xx年5月11日，在校領導的組織下，開展了片區教研活動，觀摩了兩位老師的課，本次教研活動對於我而言，是一次寶貴的學習機會，深有感受，淺談一些體會：

首先，郭方奇老師所上的六年級數學《常見的量》，在不熟悉學生的情況下，採用啟發誘導、回憶鞏固的教學方法，逐層複習常用量的單位有哪些，它們之間的關係、進率是怎樣的。並能用形象直觀的五指跨度記憶法交給學生怎樣去記憶這些常用量單位的大小、進率的互換，這樣的教學方法結合學生的實際，使學生能綜合、清晰地鞏固複習小學這六年來所學常用的量單位而進行展示。課堂教學在這個環節上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經發生轉變，轉變成了學習的組織者、引導者和輔助者。教師已從教學理念上發生根本性的改變，尊重學生，讓他們在課堂這個舞台上盡情的展現自我，從而達到培養和提高學生學習的能力和自主學習的能力。

其次，是王紅梅老師所上的二年級語文《玲玲的畫》一課，教師採用創設情境導入，激起學生學習興趣，用交朋友方式向學生提出要求，讓學生學會自讀課文，勾畫重點字，師範讀、生領讀、齊讀、反覆讀的方式，使學生在讀中識字、讀中感悟課文內容，同時，課文精點處時，適時對學生進行教育，“遇到麻煩事時，只要肯動腦筋，壞事能變成好事。”王老師課堂的精彩展示，無不看出一個老師的紮實功底。

總言而之，本次教研活動使我學到了很多知識，尤其在課堂“三環節”改革方面上，相信自己在今後的實際教學中要努力做得更好！

最新教研活動心得體會9

在20xx年4月我校數學教師們又迎來了一次數學教研活動教學設計現場比賽的。這次數學教研活動分三個步驟進行，首先是教研組長黃連對本次活動做一個的要求，並簡單陳述了此次活動的工作安排。接下來是由各年級組指派一名代表抽籤，抽到那一個內容全年級組的數學教師就針對代表抽籤的內容進行現場教學設計比賽，時間是30分鐘。最後由學校領導和骨幹教師逐一對老教師們的教學設計進行評比，每個年級組評出最好的為一等獎，其次為二等獎、三等獎，並進行頒獎儀式。此次數學教研活動對我來説是一次寶貴的學習機會，讓我受益匪淺，體會頗深。以下是我對開展活動的幾點體會：

一、提高自身的專業素養。

本來我認為我有足夠的能力去教好小學數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對於我來説，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高學生口算能力，駕馭課堂的能力、對教材掌握的深度等等都還有待加強學習，只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、不斷完善課堂教學。

應該説每一次數學教研活動，我都會從中汲取到很多好的教學方法。也就是説，很多數學老師在日常繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數學教學方法不是一層不變的。我需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我追求一個目標讓學生學會知識並學會運用知識，感受學習數學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效教學。

三、重視評價，關注學生的情感

數學並不是簡單的計算一下，比較一下後就此結束了，而是一個體現學生綜合能力的學科。要求學生學每一單元的內容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生因學習壓力大，厭倦學習等原因，我們就應該去關注學生的情感態度的培養，讓他們喜歡數學，對數學感興趣。

本次數學教研活動意義重大，不但體現了教師們的專業素質能力，同時也體現了數學這門學科的特色，增進了教師們的感情，達到共同進步的目的。藉着這次活動使我認識到教師對專業繼續學習的重要性。此次活動更為我在今後教育教學工作中指明瞭方向。

最新教研活動心得體會10

20xx年的9月，我光榮的成為了一名砂子塘天華寄宿學校的新教師，懷着激動的心情，走進了天華，一座美麗的校園。轉眼已經開學一週，面對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但同時在方法上也缺少經驗，所幸的是，校領導安排了多次的培訓，使我們面對這陌生的校園多了一份親切。

20xx年9月8日，在音樂組組長陳善冰老師的精心安排、音樂組組長楊芝老師的帶領下進行了本學期第一次音樂組的教研活動。此次培訓主要是由幾位組內優秀且經驗豐富的教師給予我們教學經驗的指導。這更是讓我們不安的心得到了安撫。看着各位老師滔滔不絕又毫無保留的向我們敍述着自己多年來的教學經驗，我感受到了前所未有的温暖。細心的聆聽着每一位老師的講話，也記下了許多寶貴的經驗。

回想起這一次的教研活動，自我感覺收穫頗大。楊芝老師首先介紹了自己多年來對於常規教學的經驗，她告訴我們：“使學生養成良好的學習習慣遠比匆匆的完成教學計劃重要”。是啊，良好的學習習慣是學生日後學習與生活的明燈，唯有培養了學生好的學習習慣，才有助於孩子們今後的成長啊！楊老師細緻的談到了管理學生的路隊、坐姿、課本擺放的經驗這些細節正是形成學生良好習慣的關鍵，看似簡單的事做起來並不易，吸取了這些經驗，我豁然開朗。音樂課以歌唱教學為主，胡蓉老師的歌唱教學經驗分年級，以學生的年齡階段特點向我們介紹了她多年的經驗。音樂教學很容易走入專業化的誤區，忽略孩子階段性的特點，低年級的孩子應該以興趣為主，注重趣味性，多結合遊戲、律動來教學，而中高年級的孩子則不同，胡老師告訴我們兩個關鍵字：“實”與“美”。實，學生的音樂基本技能要紮實，培養學生識讀曲譜的能力，引導學生從情感出發處理演唱的作品；美，訓練學生學會傾聽音樂欣賞音樂的美，並且懂得用輕聲高位的發聲方法唱出動聽的聲音。除了歌唱教學，音樂聽賞也是音樂教學密不可分的一部分，王瑋老師接着向我們介紹了聽賞教學的經驗。一二年級孩子主要培養隨音樂節奏律動，三四年級的孩子則鍛鍊他們體會音樂的情緒與速度，五六年級則要培養孩子分析音樂表達內容，瞭解音樂的創作背景。王老師還提醒我們要培養學生安靜聆聽音樂的好習慣，她向我們介紹了可情境創建的方式，將音樂課堂化身為高雅的音樂廳，讓孩子們帶着問題去聆聽音樂，又或是運用自身良好的聆聽狀態引導並影響學生，言傳身教。

看着幾位老師傾囊相授的神情，我肅然起敬。初來乍到的我開始思考，除了從這些老師身上吸取這些教學法，更應該是學習他們對於教育的態度。初出茅廬的我應該拼命汲取營養，在今後的工作中多向各位老師請教，並且把握機會，把每一項任務認真完成，不管困難多大，做事一樣務實求真，堅信“方法永遠比困難多”。

作為一名新教師猶如一股新鮮的血液注入了教育者這支龐大的隊伍。在教育路上，難免有一些風風雨雨，但無論路途有多麼的艱辛，我都要勇往直前，踏踏實實地工作，自信地表現自我，虛心地請教，不斷在風雨中歷練，磨礪個人的精神意志，做到愛崗敬業，努力成為一名“精彩的砂子塘人”。