2021年小學教師校本培訓心得體會（通用5篇）

我們從一些事情上得到感悟後，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的2021年小學教師校本培訓心得體會（通用5篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

小學教師校本培訓心得體會1

上半年我校在上級領導的關心和支持下，校本培訓豐富多彩，成績喜人。“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平”是提高教師教育教學潛力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。本學期我校認真貫徹落實了上級教師培訓的工作計劃，以教師專業發展為核心，用心開展了以下幾項主要的校本培訓工作。

一、開展資料豐富的培訓，全面提升教師隊伍的整體素質。

1、領導用講座引領思想。

我校有由校長室、教科室、教研組長等組成一支年富力強、業務過硬的校本培訓領導小組隊伍，校級幹部是課程實驗改革的身體力行者和職責人。在課改實驗中，校級幹部身先士卒，做好表率，切實做到三個“自覺”，自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。他們在各自的業務領域取得突出成績，有較強的理論基礎和實踐經驗，都能透過各自的平台開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引領全校教師走進新課改，領會新課改，實施新課改，他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢。

本學期，校領導分別進行了《如何開展課題研究》《怎樣進行校本培訓》《新形勢下如何開展班主任工作》等講座，各教師就課題研究和班主任工作進行了論壇。通知我們還邀請了區教研室張雲萍老師進行了《如何上好複習課》的專題講座。透過“講座”、“論壇”、“彙報”等形式引領着全體教師的課改思想，為我校持續有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎。

2、營造書香校園豐實教師的理論

組織全體教師用心參與讀書活動，要求青年教師每年學習一本教育教學專著，同時撰寫讀書筆記，學期末組織開展了一次讀書交流會。透過交流使教師們對先進的教學理念有了更深的理解。此外，為了努力營造書香校園的氛圍，我校教師還與學生一齊開展了“同讀一本書”的活動，師生間透過讀書沙龍這一交流平台進行了讀書心得的交流，不僅僅接近了師生間的距離，而且有利於教師及時瞭解學生的心態，以便更好地開展教育教學工作。

透過學習教育叢書，我校教師從教育教學等方面都有了必須的進步，教育教學以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高，對學校的主體工作起到了必須的推動做用，以後我們還會把這項工作不斷的深入開展下去，在學習和實踐中不斷進步，爭取取得更大的進步。

3、用心參加上級培訓

我校在教師培訓的費用上從不吝嗇，除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施，添置必要的研訓設備，開闢不一樣形式的交流平台。

（1）訂閲多種業務報刊。

（2）透過外出學習機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國教育經典之作。

（3）建立教師發展檔案袋，教師每學期的工作計劃、總結、實驗報告、論文、教後感及自學筆記等文字資料收集成袋，教師個人保管，定期檢查，必要時在校內公開交流。

（4）校本課程的開發，成為了學生展示自我的平台。

（5）不斷完善遠程教育工程，拓寬教師學習和交流的平台。

（6）創造機會，讓教師有更多的機會外出參觀和學習。

本學期我校共有十多位老師參加了省、市、區級開展的各項新課程培訓活動。參加培訓後各位教師利用教研活動透過上彙報課或講座等形式向其餘的教師交流自我的學習體會，使一人學習，大家受益。學校還鼓勵每位教師參與各類聽課活動，全校教師本學期聽課總數達500餘節。

4、教師多媒體技能培訓：本學期開展了演示文稿的羣眾培訓，為教師培訓了演示文稿的基本操作。同時還對個別教師進行幾何畫板和FLASH動畫製作等基本操作，使教師在使用多媒體教學上更得心應手。同時鼓勵教師用心使用遠程教育資源，課題展示月中進行了教師課件、遠程優質課的比賽，推動了教師使用多媒體和遠程資源的用心性。

二、進行不一樣層次的培訓，加強青年教師培養力度。

1、為了使青年教師儘快成為學校教學第一線的骨幹，一開學就組織骨幹教師與青年教師進行師徒結對。在師徒結對活動中師徒共同協定了師徒公約，師徒代表也分別進行了發言。在平時的教學中師徒們互幫互助，使三位青年教師不僅僅期末彙報課獲得一致好評，而且教育教學潛力也有了很大的提高。

此外、我校還於4月舉辦了“第三屆課題展示月”活動。教師全員參與，展示的資料豐富，有教師的三字一畫基本功比賽、課題實驗展示課、拓展課、選修課的展示、課件製作比賽、教師的個人科研資料展示等。整個過程，將教師的展示資料和評比結合起來，調動了教師的用心性，對學校的教科研工作的進一步深化起到了用心的推動作用。尤其是青年教師凸現了自我的教學特色，表現用心，受到老師和領導高度讚揚。

本次活動中，教師們在研究中能在讀懂別人的同時看清自我；在悦納別人的同時充實自我；在實踐嘗試時突破自我，能夠帶着問題去教學，貫穿教學活動的全過程；帶着問題去實驗，貫穿課題實驗的全過程；帶着問題去反思，貫穿自身成長的全過程。是校本培訓更上一個層次。

2、充分發揮骨幹教師的作用，本學期我校的骨幹教師分別就數學、語文、英語、音樂上了示範課，還有一些骨幹教師在校內上了展示課。在這些骨幹教師的帶領下，我校教師的課堂教學水平有了進一步的提高。

3、要求新上崗教師用心參加區教師進修學校組織的各種培訓，我校有姜傑和王春妮這兩位教師參加。為了使她們學有所得，學校有針對性地對她們進行指導，鼓勵他們參加各種教育教學展示活動，認真寫好總結和反思。

4、學期末組織教師根據一學期的成長經歷認真修訂了自我的“成長曆程卡”，同時明確明年的努力方向。

5、重視班主任培訓工作。本學期以“育人為本、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓，促進班主任工作的全面推進和提升。本學期我校的班主任學習了《中小學班主任》一書，老師們利用課餘時光認真學習，用心寫出總結和反思，在班主任論壇上進行了交流，使理論與實踐緊密結合，提升了自我的教育水平。

總之，我們在這學期的校本培訓上，按計劃完成了本學期的培訓資料，我們還會繼續努力，延續和發揚我們的校本培訓，把下學期的培訓工作做的更好。

小學教師校本培訓心得體會2

回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛的，但與此同時我們也收穫着、成長着、快樂着。校本培訓的集中學習時間結束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。

一、轉變思想觀念

隨着社會的飛速發展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養兒防老”的觀念已經過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會並受到老百姓喜歡的人民教師。

二、加強學習

過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一隻井底之蛙，什麼教科研，什麼新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。

三、學會反思

蘇霍姆林斯基曾説過：“只有善於分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也説過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦裏想想就過了。在以後的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

四、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

五、在課堂上應該多給學生思考的時間

確實，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應該捨得放棄，多留點時間給學生，讓他們學着思考，學着總結，留下印象。

總之，通過學校組織的校本培訓的學習收穫很大，希望今後能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠儘快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民園丁。

小學教師校本培訓心得體會3

作為一名青年教師，我深感能在一小這個大集體裏工作是十分幸運的。因為學校為我們年輕教師提供了很多學習、提高的機會，讓我受益匪淺。回想當初，“校本培訓”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想，就象見到一個陌生人，我的認識經歷了一個由牴觸、懷疑到認識、熟悉的過程。

一、學習理論，提高自己的理論水平

在學習和研究中注意理論和實際結合。作為一名教師，一定要有先進的理論作指導，才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變為自覺的教學行為。由學校制定學習篇目，教師自由分散學習，學習筆記，並指導自己的教學實踐。一邊學習一邊實踐，操作一段時間後，學校組織交流，教師反思自己的教學實踐並進行整改，獲得理論提升再運用，再實踐，再反思。學習中反思，反思中實踐。來提高自己實際理論水平。

教師們集中學習與分散學習相結合，系統地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。學校定期組織教師進行交流，經常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中，教師們對理論有更深刻的認識，經歷從理論到實踐再上升到理論，進一步指導實踐的過程。從中領會到教育專家的教學思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學方法中，，這種收穫是不言而喻的，不容質疑的。個人結合自己的薄弱點進行學習，彌補集體學習的不足。

二、案例撰寫和教育敍事的研究

以前，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結自己的教育教學工作也感到很迷茫。反思教師自己撰寫的教學案例、實踐後要進行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，改善教育行為，提升教學水平，反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內容，分析尋找本節課的成功與得失。

記得蕭伯納曾經説過這樣的話：“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換後仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那麼我們每個人就有兩種思想了”。正是基於這種認識，我根據自己在課堂教學實踐中發現的問題、疑惑或閃光點，寫教學隨筆，以反思自己的教學情況，在平時的課堂教學工作中發現問題，研究探討形成問題的原因，然後同事間相互交流、討論，共同提高。面對疑難問題和困惑。

我彷彿有了學習、進修的動力。其他老師也大抵如此。校本課程已納入研究者和實踐者的視野，對它的分析、評判也構成了世紀末中國教育的一道亮麗的風景線。走向校本，也就是走向每一個教師自己生活的舞台，更加關注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發全校教師的創造熱情，使學校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振興之時。

在今後的教學工作中，我會更加努力，用所學、所悟去審視我的教學，把所學的教育理念應用於教學實踐之中。更自覺的進行教學改革的嘗試和研究，讓課堂教學活動呈現出五彩紛呈的景觀。

小學教師校本培訓心得體會4

一、加強語文素養的培養

縱觀語文教學的歷史，古代私塾的語文教學目的最是簡單。儘管簡單．卻包含了教會做“人”的基本能力，培養了學生的基本語文素養。由此，小學語文教學的目的應該回歸到培養學生的基本素養上來。培養學生的語文素養才是語文教學返璞歸真的要義所在。

語文新課標明確提出：“語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閲讀能力、寫作能力、口語交際能力。

二、注重閲讀與背誦

“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古聖先賢早就指出了讀書在語文教學中的重要性。例如古代私塾的教學，方式再簡單不過了：熟讀成誦，積少成多，然後融會貫通，化為已有。現在，我們卻常常對“讀”束之高閣，尤其在公開課中，更是捨不得給學生讀的時間。課堂看似熱鬧，可學生學完後卻知之甚少。正如走馬觀花式的旅遊，僅是“到此一遊”而已。

新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閲讀材料。九年課外閲讀總量應在400萬字以上。”由此可見，讀背無疑是積累語文素養的好方法。現代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經説過：“餘嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。”這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協同作用。因此讀背是自悟的'前提和基礎，只有反覆誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

三、注重自悟與探究

蘇霍姆林斯基説：“我深信，只有能夠去激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是學生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學“文”。當然，學生的自悟探究，絕不能採取放羊式的自我領悟，必須在老師的引導、師生的討論下進行。新課程標準為我們指明瞭方向。

四、注重由課內拓展到課外。

新課程標準明確要求我們教師要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生成為支配課餘時間的主人。課堂上，我們要從兒童的經驗出發，引導兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學生髮表了一些“異想天開”，有悖於常理的意見，也不要輕易否定。生活即課堂，因此，我們要打破課內課外的界線，把語文的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。

總之，新的課程標準引領我們用的學習方式，營造新的學習氛圍，為學生開闢出一片語文學習的新天地，在這片天地裏，我們和學生將共同成長，不斷進步！

小學教師校本培訓心得體會5

赤日炎炎的暑期快要過去了，一年一度的校本培訓也如期而至。今天是培訓的第三天，也是收穫頗豐的一天，我們有幸傾聽了經開區教研室潘聲福主任的精彩講座。對我來説，講座中值得我學習的地方很多，總結起來有以下幾個方面：

一、學會反思。

蘇霍姆林斯基曾説過：“只有善於分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。“作為教師的我們應將反思當成一項工作去執行，在教育教學工作中，認真總結反思，方能逐步提高自己的教學水平。潘主任在講座中跟大家分享了兩節《角的度量》的課，通過對比研究交流，讓我們明白了反思的重要性，同時也認識到了在分享他人的經驗中提升自己專業能力的重要性。在以後的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，努力提高自己的專業水平。

二、快樂為師。

中國教育學會副會長張志勇認為，教師職業生活的幸福有三大源泉，我們可以沿着以下三個路徑，去打開教師職業生活的幸福之門。

第一，得天下英才教育之樂，對廣大教師而言，不在於你去用世俗的眼光刻意挑選所謂“英才”，而在於你是否擁有“愛滿天下”的教育情懷。你只有去愛每個孩子，去培育每個孩子，你才有機會發現和培育天下“英才”。因此，教師要想獲得“得天下英才而教育之”的快樂和幸福，必須有一顆大愛之心。

第二，分享兒童生命成長之樂，作為一個優秀教師，要走進學生的心靈，關注學生生命的成長與進步，善於蹲下身子傾聽兒童生命拔節的聲音。這當是老師職業生活中最幸福的事。

第三，探求教育未知之樂，當一個老師，一旦積累了幾十個、上百個真正有價值的兒童成長個案之後，你就會不斷髮現兒童成長的真正奧祕，你就會不斷獲得分享兒童生命成長的幸福的機會，你就會成為一個真正幸福的教師。我想我們既然選擇了教師這個職業，就該好好去享受這份職業帶來的快樂。

三、努力提高課堂效率。

潘主任在講座中着重強調了建設中國好課堂的重要性以及具體實施方案。建設好課堂的基礎是：尊重差異，控制合適，釋放潛能，學會合作。這就要求我們要相信學生的潛能，以釋放學生的潛能為己任，更要關注社會的發展需要，創造適合學生的教育。

在今後的課堂中，我們要充分尊重學生的人格，尊重學生之間的差異，尊重學生的情感，讓學生在參與中享受快樂。還需要加強小組合作，激發學生的學習興趣，讓學習小組真正實施起來，讓教與學有機互動，進行合作和探究，培養學生的溝通和交流等綜合能力。

此次講座，我更加清楚的明白了一節好課包括以下幾個方面：課堂導入、合作探究、小組展示、反饋驗收和教師素養。無論選擇哪種導入方式，有效才是最終目標；合作探究要注重有效性和實效性。好課不是説出來的，不是靠單純的觀摩模仿出來的，好的課堂是教師全部素質的自然揮灑，是教學觀、兒童觀、學科見識、個人修養等全方位的展示，因此好課是需要不斷磨練出來的。只有通過不斷的努力才能打造出好的課堂。

潘主任的講座真的是讓我受益匪淺，我深知在教學這條路上，任重而道遠。我更清楚自己還有很多的不足，在新的學期裏，我會繼續努力，找準差距，克服困難，提升自己的專業水平，提高課堂效率，做一名快樂的教師。