當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的教師培訓心得體會6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師培訓心得體會 篇1
在學校的第一堂課，是從我的暑期培訓的那一刻，正式開始的，作為一名剛步入校園的新老師，這樣的培訓機會對於我來説，是十分難得的機會。在兩天的培訓中，我認識了大量的有豐富教學經驗的老師及班主任;細心聆聽了他們繪聲繪色的報告，他們的侃侃而談，精彩的講説，讓我的內心既佩服又倍感壓力。因為我深知台上的他們，只是代表了學校老師的一部分，還有更多沒有機會上台的骨幹教師，能與這樣的老師共事，我想是我人生職業生涯之幸，他們身上有無數的閃光點值得我去學習，他們將成為我之後工作的榜樣。
在暑期培訓的報告會中，五位班主任把他們帶班的體驗講的深入淺出，讓我認識到了他們工作的艱辛，班主任工作不僅是一項體力活，更是對管理能力的一種挑戰;校領導關於“明確德育現狀途徑，提高師德修養水平”的報告，以專業紮實的基本功為根底，其中穿插了大量鮮活生動、令人深思的哲理小故事，讓我對於德育有了深入的理解;“新課改”是新時期黨和國家對於教育工作提出的新的要求，做報告的老師滿載着在教育先進地方學習到的新知識，通過自己的理解和詮釋，為我們呈現了大量的新課改的理論知識及他們自己的一些切身體會。
班主任工作和新課改對於“初出茅廬”的我，只能停留在感性認識的層面，自己沒有全面的去關注學生生活的各個方面，很難深入體會班主任工作之繁複;沒有一線教學的經驗，很難對新課改有靈活的發揮，在這兩方面，我需要通過更過的時間來磨礪自己，提升自我。而“德育”，不僅貫穿學生一生的成長中，更是一個年輕教師應該注重培養的內在能力。
在現代所編的教育學教材中，對於德育的理解為道德教育，而學校的德育，一般説來，是指學生在教師的教導下，以學習活動、社會實踐、日常生活、人際交往為基礎，同經過選擇的文化，特別是一定的道德觀念，政治意識、處世準則、行為規範相互作用，經過自己的感受、判斷、體驗，從而生成的道德品質、人生觀和社會理想的教育。這些概念更多的是借鑑西方國家的教育理念，在中國傳統的文化中，沒有嚴格意義上的“德育”觀念，更多的對於德，育，教，道等的零星闡釋。但是，我們現在再來具體深入的談德育的核心內容，很難逾越古人的一些思想。
中國作為一個有着幾千年悠久歷史的文明禮儀之邦，歷來把“德”看的高於一切。《大學》中首篇寫到：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。古人慾明明德於天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意;欲誠其意者，先致其知;致知在格物。自天子以至於庶人，一是皆以修身為本。”在古人的觀念中，德行為人之根本，也是每個人必須努力具有的一種內在能力。《易經》中同樣提到了“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。”其中的“厚德”是儒家追尋的理想人格，這裏的德包括孝仁義禮智信等美好的道德品行。《論語》一書是孔子思想的集中展現，該書以“仁”為核心觀念，涉及到了國家的治理，制度的完善，人的品行、交友等各方面，其中有大量的關於道德的深刻闡釋，更有對於德本身的一些褒獎，“仁”以及以其為中心展現的觀念更是傳統德的一個重要組成部分。如子曰：“有德者必有有言，有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁。”在儒家的觀念中，德是一個人內在最重要的品質，猶如水之源頭，樹之根蒂。在現代社會中，德育一直是學校教育工作的重要環節，德育的途徑也多種多樣，作為即將走向工作崗位的語文教師，我認為，閲讀傳統經典文化，在傳統文化中薰陶自我，讓學生在更高層次上對於德有一個深刻的領悟，是德育工作的一個有效途徑。
在學生的教育工作中，我們時常會產生這樣的一種錯覺，學習好的學生一切都好，以後一定會成才。經過一些實踐證明卻並非如此，曾經有一項調查，追蹤了二十年後一羣學生的職業和發展狀況，得出的結論是那些班上名列前茅的學生並沒有預想中的那麼出色，反而當年的中等以上資歷的學生卻取得了不錯的成績。這個調查讓我們認識到學習成績反映的是一個人智力的高低，而一個人德行、性格及為人處世的方式決定着他的一生。可見，德育工作對於學生成才的重要性，它似乎不能用成績這麼客觀的標準來衡量，但是卻潛移默化的影響着一個人的一生。在學校工作中，我們可能會遇到這樣的一個困惑，智力與品行，才與德，哪一個更重要?司馬光在其《資治通鑑》中，有精闢的議論，他認為：“才者，德之資也;德者，才之帥也。夫聰察強毅之謂才，正直中和之謂德。才者德之資，德者才之帥。才德全盡謂之聖人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”從中我們可以看出，德遠比才重要，對於人的影響深遠。現代的教育工作者，也有這樣的通俗講法，智育沒有德育的基礎，智育就是犯罪的幫兇;體育沒有德育的基礎，體育就是暴力的前衞;美育沒有德育的基礎，美育就是腐化的催化劑。這些言論對於我們的教育啟發就是作為一個教育工作者，除了知識本身的傳播，學生學習能力的培養之外，對於學生的德行、品行、性格、心理、價值觀等等方面都有一個足夠的重視，絕不能做那種教條、古板的，以成績來評定學生好壞，用有色眼鏡看待學生的老師。
德，對於學生來説是進行德育教育，使他們學會做人;作為一名教師，德更多的藴含在我們的師德師風乃至人生中，有德行的老師必是一位好的老師。
師德，是教師的立身之本，是學校的發展之基。師德更是一個剛剛步入教師隊伍的老師應該首先學習的第一課，有了良好的師德，之後的教育之路才不會走偏。師德也是教師素質的一個重要方面，更是衡量一個優秀教師的重要標準，同時關乎着一個學校的發展水平。
學高為師，身正為範。一個優秀的老師，不僅要有紮實的專業基礎和淵博的知識，還要有較高的德行，繼承中國傳統文化中“士”的精神。德才兼備的老師才會培養出健全的學生，名師出高徒，作為一名年輕的教師，我需要不斷加強自己的專業知識，及時吸取最新的教育理念，讓學生的學習更加有效率，同時多讀傳統文化經典，古今中外的各類名著，吾日三省吾身，把個人的修養放在重要的位置。
孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”在學生的教學過程中，過多的説教容易導致學生的反感和厭倦，而老師的一言一行，卻會對學生產生微妙的作用。在以後的教學工作中，我會更加的注重自己在學生面前姿態、情緒、言行，用積極樂觀的心態去面對學生，讓他們獲取更多的正能量。
兩天的暑期培訓雖然短暫，每個老師的報告卻在我的腦中久久盤旋，讓我聯想到了以後工作的各個方面，對於未來的工作，我知道會遇到困難，卻滿懷信心。有人説，高中老師是一項非常辛苦的職業，可我一點也不這麼覺得。現代社會中，每個行業都有各自的辛酸，遠沒有我們表面看上去那麼的輕鬆，你要説老師比其他行業更辛苦，其實都差不多。當然，老師這個職業也有自己的獨特性和複雜性，它需要我們用心的付出，需要我們的耐心，責任心，信心這些對於我來説，並不可怕，因為我深愛這個職業，人説“念念不忘，必有迴響”，對於這份工作，我持此心，相信自己一定可以做好!不管以後遇到怎樣的困難，都不要退縮，都不會忘了自己的初心——成為一名優秀的教師，培育學生，成就自己!
教師培訓心得體會 篇2
不知不覺，我已經陪着孩子度過兩個暑假裏。今年是我們相處的最後一年，也是他們在小學階段的最後一年。
記得我剛接手他們時，信心滿滿的告訴自己。我一定到把他們帶到畢業。同辦公室的前輩們卻笑笑説：“小高，你現在還年輕。沒經歷過，等你教完六年級。肯定不會再這樣説了。”聽完他們的話，我心裏還挺鬱悶的。六年級有那麼恐怖嗎?今年，我如願以償的踏進了六年級教室。暑假裏，我就做好了應付各種事情的準備。誰知，剛開學，學生就給我來一場震撼教育。
記得開學那天，我興沖沖的進了教室，問孩子：“同學們，我們已經六年級了。你有什麼想法?。學生們紛紛把心裏話表達出來。我是學校的老大了，我可以橫着走。看誰不順眼就教育一下。我聽完之後，直接傻了。這是我一手教出來的學生嗎?回辦公室，我跟其他老師交流時，他們説，這是正常，因為這是他們的年齡段決定的。聽完之後，我開始煩反思了很多。也許是，我跟孩子們太熟悉。熟悉到我已經忘了，他們已經長大了，很多孩子現在已經到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教育他們。作為班主任的我，需要學習了。
上週的班主任培訓，對我來説，就是一場及時雨。牟老師教會了我如何跟學生有效溝通。作為青春期的學生，心思比較敏感。自尊心比較強。如果不能掌握一定的溝通技巧及靈活的語言，會造成無效的溝通。在與學生的交往中不僅要進行有效的溝通還要學會傾聽。在與學生溝通時不侮辱的表達你心中的憤怒。採取吸引學生的方法，讓學生積極地配合自己的工作。並且幫助班裏的特殊學生，撕掉身上的標籤。在講座了，牟老師不僅告訴我們如何跟學生溝通，還交給我們如何跟家長溝通。任何時候談話時，都要照顧家長的情緒和感受。因為當家長在教育孩子產生困惑時，心裏和着急，會焦慮，會自責。如果我們的語言過激，不僅不能產生效果，還會激起家長與老師的矛盾。當家長有困惑時，也不要簡單直接的給家長建議和忠告。
穆老師的一番話，讓我受益匪淺，面對着這羣有着特殊身份的小大人，我們必須瞭解他們的心理特點。並且會根據他們的特點進行有效的溝通。
在會議的最後，王書記跟我們交流了班主任現在所面臨的問題。並給我們提出了建議。豐富自己的素養，培養自己的各項能力。並且要學會學習，不要讓自己處於電量低的狀態。在管理班級時，要學會組織各種戰役。並且學會利用各種資源。教會了我們如何做一個快樂的教師。
此次培訓，讓我學會了很多。讓我看到了自己工作中的不足。也讓我學會了更好的班主任工作策略。面對具體細緻、瑣粹繁雜、艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極負責、認得的工作態度去做好。實踐出真知。我相信本次培訓對我今後的班主任工作肯定會有很大幫助。我將繼續努力學習，更好的投入到工作中去。
教師培訓心得體會 篇3
20xx年9月26日，在高校長和鄧主任的帶領下我們所有新老師參加了新教師培訓講座。講座分了兩部分，一個是由温州二十二中，名師陳雪金老師以“用愛澆灌希望，用心體會幸福”為題，為我們講述怎樣做一名班主任。另一個是由温州二十二中辦公室主任郭志峯，作關於新教師如何快速成長的講座。聽完講座後我的感觸很深，並深深地體會到自己身上的重擔。
作為一名新老師，我覺得自己昨天還是學生呢，今天就成了別人的老師，總感覺一下子轉不彎來。自己做學生時覺得教師這份工作應該並沒那麼難做，但如今我卻有很多困惑。我想今後我要像陳老師和郭老師那樣做一名優秀的老師，優秀的班主任。用愛和知識的力量温暖每一位學生。首先，我必須要具備獻身教育的人生觀和奉獻自我的價值觀，把教師這一職作為一份終身的事業去為之奮鬥。其次，我必須要樹立“愛即師魂”的觀念，建立新型的師生關係。對待學生我不光要傳授知識，更多的是要給學生奉獻愛心。再者，因為自己是新老師，專業知識也不夠強硬，我需要不斷學習，努力提升自我，早日成為一名合格的生物老師。在教學方法上，要不斷創新，讓學生喜歡學習，主動學習，而不是像機器一樣，被動的接受知識。
教師培訓心得體會 篇4
一、教師要尊重學生
第一天市實驗學校的姜校長和我們交流了教育理念和教育行為，放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，這就是自然的教育，當孩子們盡情地流露他們的本性，讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，也就是説在自然教育之時適時地選擇相應的人性化的方法，這就是科學的教育。比較印象深刻的是三年級和五年級兩個學生對楊輝三角的題目的做法，五年級的學生用了2的幾次冪的方法，而三年級的學生用了錯位加法，這都是基於學生原有的認知發展水平基礎上的。細細發現，很多東西可能學生沒有學過，但他們可以用自己的方法解決這些問題，這些都是教師對學生尊重和循循善誘的結果。
二、教師要會寬容孩子
如果説，尊重、理解學生需要教師有較高的素養的話，寬容學生則需要勇氣和更大的投入。讓學生“跳一跳”就可以達到目標，同時要因勢利導，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。因為我們是站在教師、大人的角度思考問題，而學生有自己的思考方式，可能兩者之間有錯位，所以當學生沒有按照我們的預設走時，當學生的思考方式比較另類時，用一顆寬容的心對待他們會事半功倍。
三、教師要學做會反思
反思是教師成長的基點，xx年的新課標經過xx年的磨練逐步完善，有了“今天的xx版新課標，本來是”人人學有價值的數學、人人學必須的數學，不同的人在數學上得到不同的發展”，現在是“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。深刻理解教育理念對教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來説，是一種比較有效的方法。我想，作為現代化的教師，要學會與時俱進，時刻反思自己，反思自己的課堂教學，反思自己的後五分之一。
王工一老師講的樹上有十隻鳥，打死一隻還有幾隻鳥的問題讓我大開眼見。對於王工一老師的境界來説，我只是理解在王老師的第二層境界，離後面的第三層境界、第四層境界等還遠着。所以要做一個反思型的教師，讓自己和學生共同成長，共同進步。陳新福老師對題目正確率的研究也讓我有很大感觸，平時很少會關注學生做題目的正確率並且分析背後的原因，而這正是我們一線的教師所需要的查漏補缺最好的方法，因此在今後的教學中反思必不可少。
四、要做終身學習型教師
只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。
總之，我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，儘快的能夠勝任自己本職的教學工作。
教師培訓心得體會 篇5
從8月9日到8月15日，我們這批新教師接受了為期六天的崗前培訓。這次培訓所有的領導十分的辛苦，所有的新老師也特別的認真，每一天都按時到校，每一次學習都認真做好筆記。在認真的學習中，我們都有了巨大的收穫。
這六天我們培訓的主要內容如下：瞭解學校和同事、小學教師專業標準、瞭解有效教學和約定手勢、周林學校教育教學精細化管理細則、教師禮儀、師德師風、開展小組合作學習、要素組合課型研究、觀課議課教研活動、招生實踐、教師行為規範、李強老師對新員工的演講、學校的辦學理念和願景等。在這些學習中，我不僅對我們學校有了新的瞭解，還對整個教育教學有了新的認識，同時，我也看到希望，改變了以前的一些錯誤或不切實際的觀點。
周林學校將會成為仁懷教育的帶頭人，對比仁懷市其他學校，我改變了作為一名教師的一些觀點，也改變了對仁懷教育的一些評價和看法，當然，這裏不存在瞧不起或者詆譭其他學校的意思。我最大的感悟主要有以下幾方面：
1、學校辦學理念，作為私立學校，有的學校則理解為“私利”學校，把第一目標放在了盈利上；而我們學校則不是，而是把教書育人培養學生放在第一位，把盈利放在了培養人才的後面。這樣，學校的發展理念也就有了大大的不同。我們學校以學校的發展為中心，以教師的發展為基礎，以學生的發展為目的，以師德建設為靈魂，走特色之路，辦高品位學校。
2、學校不僅僅只是注重老師上課，還十分注重對老師的繼續教育，我們學校的繼續教育和老師培訓比很多學校都更為注重，這有利於從根本上提升一個教師的綜合素質，能更好的服務於我們的教學。縱觀當今很多學校，尤其是公辦學校，他們的教師繼續教育相對來説要少得多，很多教師也認為自己是鐵飯碗，學不學習都不是那麼重要了。其實這種想法是對自己不負責，對學生不負責，對祖國的未來不負責。那麼，在以後的學習和工作中，我將會努力學習，不斷提升自己的綜合素質和能力。
3、我們學校改變了應試教育的觀點，主張學生的全面發展。作為私立學校，教學質量固然是生命線，但是我們不能盲目的一味的追求分數，我們應當考慮學生的全面發展和特長髮展。不僅是在私立學校還是公辦學校，很多老師和學校都圍繞着應試教育打轉轉，只顧着需要考試的科目，嚴重的阻礙了學生的全面發展。根據教育原理和教育方針政策以及人的發展需求，我們應當使每一個學生全面的發展，考試科目的文化成績只是很多方面之一。我們學校不僅僅開設了國家課程和區域課程，還開設了校本課程，從德智體美勞多方面去培養學生，同時也尊重學生的愛好和特長，開設了各類興趣小組。我認為，這才是真正的育人，這才是真正的為學生着想。
4、教師的管理上，我們學校比很多學校要更為嚴格。雖然很多人不希望被束縛，被管制，但是隻有有了嚴格的制度來約束我們，我們才會按照要求來進行正常有序的工作，才會有更好的成績，不然就成為了自由散漫的墮落者，既對不起學生也對不起國家。我是一個喜歡被各種明確制度管理的人，因為我認為在嚴格的制度中才能更好的要求自己，讓自己更好的工作。
5、學校觀課議課的要求真正達到了觀課議課的目的，目前很多學校的老師都把觀課議課當做學校或者上面佈置下來的'任務而忽悠完成，沒有把觀課議課作為提升自己和執教老師的能力的一種途徑。我們學校則大不一樣，我們學校要求很細，目的是為了觀課議課和執教的老師都在這一過程中得到提升，這對我們這批初出茅廬的年輕人來説，尤為重要。
6、我們學校各項工作都要求團結協作，記得有首歌叫做團結就是力量，我們學校正是利用這股團結之力搞好教育的。有很多人可能不能理解，可能會認為我自己優秀了自己能勝任更多的工作，賺更多的錢，把別人比下去才顯自身的優秀等。這是典型的個人主義，在我們學校則不是這樣的，我們來到一起，就是一個團體，一榮非全榮，一損則全損。
當然，我的感悟遠不止以上幾點。但是以上幾點，足以證明我們學校的與眾不同。最後，我希望我們學校能早日實現高品位學校的目標，也希望我們學校的孩子們都成才，也希望和學校所有老師都能共同進步、工作愉快
教師培訓心得體會 篇6
感謝這次培訓，給我送來了一劑心靈的良藥，讓我在今後的工作中重拾信心。
之前，覺得自己的壓力挺大的。作為一名學校部門的負責人，領導的期望，社會、家長的期許，員工的期盼，學生髮展的需求，更加上自身知識和能力的匱乏，這些都無不像一張張無形的網，將我罩在網中央，讓我有種像身處夾縫中的草兒一樣的感覺，在蕭蕭風雨中瑟瑟飄搖。為此，我十分困惑和迷茫。
很慶幸參加了這次心理健康專題培訓，通過聽取專家的視頻講座，細讀同行們的心得文章，走進班級論壇，使我獲取了教師心理健康的觀念和基本知識，這次培訓帶給了我無限的收穫。
這次培訓讓我受益最深的就是如何應對教師的心理問題及職業倦怠。
一、尋求外圍支持
1、尋求社會支持。呼籲社會提高教師的社會、經濟地位。充分認識教師也是一個普普通通的人，是一個追求完善的“常人”。
2、建議學校管理者在管理過程中要堅持以人為本，實行人性化管理，要關注教師的成長與發展，為每一個教師提供發展的機遇，幫助每一個教師獲得發展的樂趣，要關心、愛護、尊重、理解教師，滿足教師的精神需要。
二、自我調適
1、保持心理健康。
(1)教師要培養積極的自我意識，要走出教師“完美形象”、“無所不能”的思想誤區，清楚地瞭解自己的優缺點所在，正視自己的喜怒哀樂，既不妄自菲薄，也不自我膨脹，不過分苛求外部環境，以避免因現實與理想之間的落差而造成的心理衝突。
(2)運用積極的心理暗示。教師在工作中難免會與領導、同事及學生髮生一些不愉快的事情，它會使教師受到打擊而自怨自艾、退縮、逃避或走向極端，陷入職業倦怠。這時要用言語反覆提醒自己，進行自我暗示，促進自己樂觀向上，善待生活，充滿激情，從而遠離倦怠。
(3)及時宣泄自己的不良情緒，遇到煩惱，不要悶在心裏，更不要鑽牛角尖，可找幾個知心朋友談談心、聊聊天，或參加一些健康有益的文體活動，調節心理平衡。
2、改善人際關係。
良好的人際關係可以使教師獲得良好的社會支持，教師應努力形成正確的人際關係知識，恰當把握在交往過程中的自我定位，遵循平等交往原則，掌握基本的人際交往技能，真誠對待交往對象。從而改善人際關係，獲得良好的社會支持系統，通過社會支持來緩解壓力，降低職業倦怠。
3、提高綜合素質。
教師應加強學習，不斷提高自身的綜合素質，促進自己可持續發展，為自己的職業發展奠定堅實的基礎。
(1)要有良好的政治思想品德。牢固的法紀意識。遵守社會公德，崇尚家庭美德。要具有較高的專業水平和淵博的文化知識、廣博的文化素質。
(2)要具有健康的個性修養。教師端莊優雅的舉止、儒雅的風度、禮貌博學的談吐、大方得體的着裝和整潔的儀容儀表等，都是教師良好素質的外部表現。教師本身就是一種教學媒體，教師的體態語言對學生具有直觀、真實的教育作用，也將對學生的行為舉止、儀表修養產生直接的影響。
(3)要有高尚的情操、謙虛的品質，是教師應具有的良好的個性心理品質。高尚的情操包括教師的操守、道德感、理智和美感等方面，謙虛的品質是教師在行為作風上所表現出的虛心、不自滿、不驕傲，樂於接受批評與建議，取長補短。正如孔子所倡導“三人行，必有吾師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”
(4)要有堅強的意志，持之以恆的精神。俗話説:“十年樹林，百年樹人。”教師的工作是艱鉅繁重的腦力、體力相結合的勞動，沒有嚴格的時間和空間界限，不分八小時內外，全憑教師的良心、覺悟和意志去完成，有時為了解決某個教學問題、班級問題或某個學生的問題，會耗費教師許多的精力和時間，因此，堅強的意志和持之以恆的精神是教師個性心理品質的重要內容。
4、保持樂觀的心態和幽默的情緒
(1)教師自身保持一種樂觀的心態非常重要。教師的樂觀精神主要包括寬容精神、賞識意識和有激情地生活。寬容精神是一種“人不知而不愠”的修養，這樣的人不會喋喋不休地抱怨;賞識意識是對他人表達真誠的認可和尊重。激情並非簡單的生理現象，它主要顯示為一個人的精神狀況。我個人認為:選擇了做教師這個職業，就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式。既然選擇了，何不嘗試着每天微笑着上課，微笑着下課呢?
(2)教師要有廣泛的興趣，健康幽默的情緒，平靜愉快的心境和活潑開朗的性格。教師廣泛的興趣，不僅表現在對教育事業的酷愛和高度的責任心，而且還表現在滿腔熱情指導一切對學生有益的活動;教師特定的職業活動，要求教師要有自我控制情緒的能力，並應以積極的情緒去感染和激發學生;教師活潑開朗的性格也是一種積極的教育因素，教師在工作中所表現出的積極樂觀、熱愛生活、勤奮工作的風貌，都會提高教育教學的效果，有利於學生健全人格與健康心理的形成和培養。同時也對學生今後的成長產生潛移默化的影響。
通過這次心理健康培訓使得我提高了認識，意識到掌握心理健康教育知識的重要性，意識到育人的重要性，意識到教師有健康的心理，對學生以及自身的重要性。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的學生;反過來説，教師人格不健全、心理不健康，將對學生的人格成長、個性形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此教師懂得心理健康方面的知識非常必要。
文萃咖
