從事中職班主任工作的老師一定能深切感受到近年來班級管理工作的艱難，有人戲稱現在的中職班主任為“收容所”裏的“看守員”，其無奈、失望之情溢於言表。筆者長期從事中職學校第一線教學和班主任工作，對以上的看法也曾深有同感，中職班主任管理工作確實艱難，然而，工作還必需繼續，無奈、失望不是解決問題的路徑，應該找出問題的癥結及解決問題的對策才是當務之急。
一、 影響中職班主任工作的因素
（一）生源素質下降是造成目前中職班主任工作艱難的重要因素。眾所周知，隨着國有高等教育和民辦教育機構的快速發展，大量基礎差、素質差的“雙差”生湧入了中職學校，生源素質下降太快是造成目前中職班主任工作艱難的首要因素，
（二）社會就業形勢的嚴峻和重學歷的就業導向等社會意識形態的原因。這一原因大大削弱了中職畢業生的就業空間，也直接影響到中職學校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時收容所”。對於這麼一羣看不到未來、缺乏動力的弱勢羣體，任何勵志的管教都顯得有些蒼白無力。
（三）、家長對職業教育認識有誤差
據調查，有相當比例的學生家長將小孩送到職業學校，並未指望小孩能學到什麼，而是“灌灌水”，把孩子放在學校給學校看管，待小孩長大以後再説。有了這樣的認識，就會產生相應的行為表現，如對小孩在學校的學習行為漠不關心，懶於配合，往往使學校教育處於兩難的境地。
（四）中職生在初中階段被忽略給後續的中職教育帶來了嚴重的後遺症。由於初中階段片面追求升學率的`壓力，造成該階段大量的優質教育資源傾斜於那些優等生，原本需要得到更多幫助的後進生被忽略了，甚至放任自流。為了追求更高的升學率，許多後進生被剝奪了參加升中考試的權力，而這一部分後進生最終流向中職學校和社會，這種教育的不公正和不連續，使後進生錯失了最佳教育時機，給後續的中職教育和社會帶來了嚴重的後遺症。 上述幾個方面的原因對中職教育學生管理工作都產生巨大的負面影響，而其中的許多問題不是單靠學校自身能夠解決的。可喜的是，近年來政府和社會已逐漸發現了中職教育存在的價值，加大了中職教育體制改革力度和資金投入，中職學校在就業方面也得到了社會的認可，主流媒體也在關注和宣傳職業教育的重要性。但是，可以預見的是，中職教育所面對的問題在今後的一段時期內不可能有根本性的轉變，中職教育體制改革和生源素質下降的問題仍將是困擾中職教育的主要問題。
二、面對現實，與時俱進，探索班主任管理工作的良策
面對上述問題， 作為一名新世紀的班主任，除了具備傳統要求的高尚的思想品德，堅定的教育信念，家長的心腸，較強的責任心和組織能力等等素質還不夠，在全面推行素質教育的今天，職業教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時俱進，拋棄無奈、失望的情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態，積極探索和改進班主任工作方法，務實高效地開展班主任工作，以造就大批合格的中等專業技術人才。
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