在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的做活動作文7篇，希望對大家有所幫助。
做活動作文 篇1
今天，學校以班級為單位，輪流去指定地點撿校園垃圾。
輪到我們班了，我迫不及待地戴上手套跟着同學們去撿校園垃圾了。
在班主任的帶領下，我們到達指定地點，開始打掃起來。我一看草地裏，哈哈！也沒什麼垃圾嘛，這麼容易的呀！可是，正當我洋洋得意的時候，我再湊進去一看，什麼？怎麼草叢裏還有這麼多垃圾？我簡直不敢相信自己的眼睛，但是，多歸多，還是要把它打掃乾淨的。
我低下頭，仔細地檢查每一個地方，也沒放過任何一個角落，突然，我發現了一個像橡膠一樣的東西，雖然我有好奇心，但是沒有停下來研究這是什麼東西，而是把它放進了垃圾袋。
還有一次，我正在找垃圾，我仔細地扒開草叢，發現了一個很粗的、像樹枝一樣的東西，我一看，不禁大叫起來：“煙蒂。”大家一聽，爭着過來看，我先讓大家看了個夠，然後才把煙蒂順手扔進了垃圾桶。
同學們清完了以後，就回去了。我以後不能亂丟垃圾。因為這是一個不文明的壞習慣。我們要做一個文明的少先隊員。
做活動作文 篇2
今天，我差點兒錯過了一段美好的回憶。
今天下午，我來到學校，推開班門一看，咦？怎麼教室裏空無一人？我四周看看，見旁邊也沒人，我還是到其他地方找找吧！
我跑得氣喘吁吁，路過小實驗室，不經意瞥了一眼——似乎有點熟悉，定睛一看——全班同學都在裏面。奇怪！下午明明沒有科學課呀？先看看再説吧！於是，我走進了教室。
教室講台上站着一位我從未見過的人，他手裏擺弄着一個什麼東西，一邊擺弄一邊給我們講解。同學告訴我，他在教我們做“果凍”蠟燭，我還以為真的是用可以吃的果凍做的。後來一聽才知道，“果凍蠟燭”並不是用真的果凍做的，而是因為它很像果凍。講解完後，每個人都發到了一套材料。裏面有彩沙、各色小石子、貝殼、海螺、一根蠟燭芯和一條塑料小魚，每個人還發了一個小海星和一個玻璃杯。玻璃杯有兩種：一種是小小的高腳杯，一種是啤酒杯，我拿到的是啤酒杯。我還沒反應過來，許多人已經開始做了，我也只好跟着別人做了起來。
我先學着大家的樣子，像做雞尾酒似的把一種種不同顏色的沙子層層疊放。由於每個人只有三種不同顏色的沙子，而且每一套材料又有不同顏色的沙子。所以大家就你給我一點，我給你一點地分起彩沙來。不一會兒，我已經有了紫、綠、藍、白、黃五種顏色的沙子了。我用最深色紫色做底，再小心翼翼地把好不容易得到的綠沙和藍沙輕輕地撒上。再把我富餘的黃沙毫不留情地從袋子裏一倒，就把那袋用剩的黃沙“交公”了。
全桌的人只有我有白沙，為了拿到更加珍貴的藍色、綠色的沙子，我便把白色的沙子分了很多給其他的同學。一張桌子六個人，一小袋白沙在他們手裏傳來傳去，很快就要所剩無幾了。我連忙把那袋早已是輕飄飄的白沙收了回來，全都撒在黃沙上面。沙子全撒好了，但是我覺得黃沙太單調了，於是我用小勺子把白沙撇了撇，露出了一點黃沙，我再在上面撒了一些零星、細碎的、夾雜着好幾種顏色的沙子，一下子把生硬的黃白兩色變得活潑起來。我再用海星和三顆彩石往上一壓，一下就把主題——沙灘和海洋表現了出來。
接下來是注膠，注膠就是往做好的造型上面倒上膠，讓它凝固起來。我們為了讓玻璃杯裏的小物件像海里一樣:有的浮起來，有的沉下去。所以要先注一層，再注一層，少則兩三層，多則四五層。旁邊的人很多都已經注了一次膠了，可是我仍然猶豫不決——到底要不要注膠呢？我擺得好不好？那個海星是靠在杯子內壁上還是放在沙子上？那個小石子要換一個白的……我一邊想，一邊一會把小石子換一個，一會再拿筷子挑挑海星……後來我想，還是看看同學們做的吧！於是我一個接一個地看了起來：有的同學嫌自己放彩沙放得不好，於是就用一根小筷子把彩沙一股腦地攪了個昏天黑地，結果做出來暗淡無光，還沒原來的好看;有的把彩沙胡亂搭配了一下，搭配出來也沒一個好的；還有的把彩沙的顏色調配得豔麗而不俗氣，已經注了一次膠了。除了他們，剩下的就是我這種舉棋不定的了。
我一見大部分人都沒我做得好，連忙歡天喜地地轉身回去，卻一不小心，把鄰座那還沒有注膠的玻璃杯弄倒了，一些沙子灑了出來。鄰座的同學偏偏又在這時回來了。他一見這情形，立刻殺氣騰騰地趕了過來：“不會小心點嗎？真是的。”説着，把杯子拿起來看了看，之前放的沙子一層一層平平坦坦的。現在一倒，黃色的沙子由原來的厚度平均變成了一邊全是黃沙，另一邊只有一點。而其他顏色的沙子也都變成了波浪形,無意中增添了一點曲線美。鄰座見這架勢也説：“算了，你一碰倒也挺好看的。不過可不許碰第二次了。”看來我還是挺幸運的。
長舒了一口氣後我回到了座位上,準備把我剛才放的造型再改一下，可不料我一回到座位上就發現，我的杯子裏已經被注了一次膠了，那些彩沙裏、海螺裏、海星裏都在緩緩地冒着泡泡，海星冒出來的泡泡極小，看起來像在冒煙，同時我也被氣得冒煙，大聲責問到：“是誰叫人來注膠的？我還沒弄好呢！”後來我才得知是那個注膠的人是“自找上門”的。我心想反正我把底下也做得差不多了，也就不再“冒煙”了。
由於倒進去的是滾燙的液體，所以我必須等到膠凝固後，才能再在上面放飾品，然後再注一層膠。我等啊等，從下午第一節課等到第二節課。好不容易等到杯中的泡泡不動了，我立刻興奮地用小筷子輕輕捅了捅。咦！竟然還是半凝固的！筷子上沾了點膠，一頭仍是連接着杯子裏的膠。我像扯蛛絲一般地把膠扯斷，那“蛛絲”卻一彈彈到我手上，燙得我直甩手。
雖然是這樣，但我早已是迫不及待了。我現在還有一大一小兩個貝殼，一個海螺，一條塑料小魚和一根燭芯。我在那個大貝殼上面用筆畫了一個人臉：綠豆小眼，大鼻子，嘴上掛着微笑。我把它放在了中間，旁邊再放上一個小貝殼和小海螺。我想讓那條小魚變得好像真的遊起來一樣，於是，我把它靠在杯子的內壁上，接着把燭芯立起來，我用一根筷子橫在杯口，把燭芯的頭搭在上面，這樣它就不會倒了。做完這些後，就可以注第二次膠了。
可是這次注膠我就沒有上次那麼幸運了，上一次是“上門服務”的，這一次我可得“千呼萬喚”了。因為要注膠的人太多了，整個教室都是此起彼伏的呼喚聲：“加蠟——加蠟——”（他們管注膠叫加蠟）不管怎麼樣，到頭來膠總算是註上了。雖然膠注好了，但還是不能走。因為膠還沒有凝固，如果被別人碰了一下，或是出了什麼差錯，那這兩節課的心血就要白費了。
雖説現實如此可怕，但還是敵不過我的好奇心，經過一番苦思冥想，最終我還是決定去看看其他的人做得怎麼樣了。於是我就離開了我的座位。
儘管我決心堅定要離開，但我仍僅僅是在自己小組的圓桌上轉轉，在看別人作品的同時，也不忘不時抬頭望望自己的杯子。呀！我抬頭看看自己杯子的同時，突然發現我旁邊那個同學正拿着筷子把他剛剛做好的果凍蠟燭攪成了一鍋粥！邊攪邊説：“我做得太爛了，我不要了！”攪完了就把那杯子一推：“你們把裏面的東西拿走吧!”可左右圍觀的人犯了難，都不知道怎麼才能把裏面的小物件取出來。這時，我往那杯子裏一掏，再用力一揪，一大團泥巴似的東西就被扯了出來。這時我才知道，裏面加的根本不是什麼蠟，而是一大坨橡膠！
我剛把那坨“泥巴”揪出來，馬上就有人去這扒扒、那扒扒，結果一條魚給人挖走了，兩個貝殼因為被那同學一個寫上了他的姓，另一箇中間被塗黑了，變得像蒙面強盜，所以沒有一個人要，那個海星因為被折斷了一隻腳，也被扔在桌上沒人動。
看完了熱鬧，我又回到我的座位上。等到杯子裏面的膠快要凝固了，我想試一下它有沒有成型，這回我膽子大了。不用筷子，直接把玻璃杯一倒，結果因為還沒有完全凝固，那膠從原來的水平狀變成中間凸起來一片，看起來還真有點像大海，但隨着我把杯子正過來，它也漸漸消失了。而燭芯因為失去了筷子的支撐，沉下去了不少，那條小塑料小魚也由原來往杯子內壁靠變成了傾向另一邊的貝殼去了。
但是不管怎麼樣，我總算是把“果凍蠟燭”做好了，我拿起還散發着餘熱的杯子細看：那條小塑料魚把那個大貝殼上畫的眼睛擋住了，那個大貝殼的尾部可能因為太燙，冒出了一絲絲的煙，呈現出英文字母N的形狀，可惜貝殼和魚在增添色彩的同時，卻擋住了已經被泡泡“包圍”得很密的海星。黃色的沙子和白色的沙子中間有一道縫隙，搖晃時沙子會動來動去。雖然如此，但因為我做的很明亮，不像其他同學，注了四五層膠，每兩層間都撒上了沙子，結果一層層的像海底水晶宮,漂亮是漂亮，但如果泡泡太多就看不清裏面的東西了，而且小魚也只得被“塞”在夾層中。而我因為只在底下放了一層沙子，所以很明亮，而且我再一細看，發現那藍色的小石子因為藍色是染上去的，所以在那些膠還是液態的時候掉了點色，那些顏色在膠冷卻之後卻被凝固了，就像那塊藍色的石頭在發光一樣，真像極了一塊被遺忘在海里的藍寶石。這給明亮的海里無形中增添了一絲神祕的色彩。
我再去看別人的“果凍蠟燭”：有的人把海星的一面塗黑，把貝殼寫上字再放到玻璃杯裏注膠;有的人雖用的是高腳杯，但也注了三四層膠，撒了很多層沙子；還有的把最上面也撒了一層沙子。那些在兩層中間撒沙子的同學有的`因為來不及凝固就在上面撒沙子，所以中間一部分的沙子都往下沉，就像一個個的石鐘乳，而有的則像龍捲風。更有甚者，因為沙子裏不免會冒出空氣，有的多，有的少。就有個同學的作品中間有一個很大的長泡泡，看起來就像一個連接上下兩層的管道，帶了點科幻色彩……
大家都做完了，我們一同碰杯，真像是一次同學聚餐。這時，下課鈴響了，像是在為我們祝賀。
今天的活動真是給我留下了一段美好的回憶。
做活動作文 篇3
活動目標：
利用蔬菜製作玩具，培養學生的動手能力和想象力，使學生習作有話可説，有內容可寫。
課前準備：
1．教師用小紅辣椒做一串“鞭炮”。
2．學生選一種準備做玩具的蔬菜。
教學過程：
1．今天我們要上一節作文活動課——做玩具。（板書課題）
2．你們桌上有各種各樣的蔬菜，能介紹一下你帶的蔬菜嗎（學生説“我帶來了什麼樣的蔬菜”。）
3．你們帶來了大小、顏色、形狀不同的各種蔬菜，今天你準備做什麼呢（學生説“我準備用什麼做什麼”。）
4．出示教具：看看老師用什麼做了什麼。（老師用小紅辣椒做了一串“鞭炮”）
5．你們知道老師是怎麼做的嗎聽老師介紹。
（師邊講述過程邊板書部分動詞）
板書：先——挑選
再——找 穿
然後——拿 捏 戳 拉
最後——剪斷系
6．這麼可愛的辣椒鞭炮，想不想學會做（先看老師演示。然後讓學生分四人一組説過程。）
7．你們都很聰明，一定也會做蔬菜玩具，現在我請每個向學自己動手製作一個蔬菜玩具。並留心每一個動作，完成後請説説你是怎麼做出來的。
8．介紹一下你做的是什麼怎麼做
9．小結。（評學生作品的優缺點，讓學生寫出自己製作蔬菜玩具的過程。）
範文：
我準備做一串玩具鞭炮。忘麼做呢我先從一大堆辣椒中挑選出紅紅的、尖尖的辣椒，再找來針和線，把線頭穿過針眼。然後我一手拿辣椒，一手捏針線，在辣椒的蒂上用力一戳，在另一邊拉出針頭，一個辣椒穿上了。就這樣一個接一個，我穿好了一大串，最後我剪斷線頭，把線系在一根小木棍上，一串辣椒鞭炮做完了。看着它，我好像聽見一陣“劈劈啪啪”的聲音，它給節日增添了許多氣氛。
做活動作文 篇4
今天，是20xx年的結束，也就是20xx年的開始啦！在這裏我先為大家拜個年：“新年快樂！”這時，我的頭腦中突然閃過一個念頭那就是今天早上我當家——為爸爸媽媽最一頓早餐。早上，我趁爸爸媽媽還在被窩裏睡覺的時候，趕緊爬起牀來。準備做一頓豐盛的早餐。
我想以前早上一直都是吃些什麼面啦、混沌啦、麪包和牛奶啦的。而且這些都是爸爸媽媽燒的，我想我現在已經五年紀了，還不會燒什麼菜，應該要學學了！那我該燒什麼東西呢？我突然想到，那就按習俗的來説——今天吃湯圓吧！所以，我準備今天早上吃的早餐就是湯圓了。
説幹就幹，我先把媽媽學做菜的時候用的菜譜來學，我費了九牛二虎之力，終於學會了，是先把鍋燒熱，再把湯圓放下去，過一會兒，只要看見湯圓浮在水面上了的時候就算湯圓已經熟了，我照着做了，便把湯圓盛上來，可是爸爸媽媽這些懶蟲，到現在還沒有起牀，我生怕湯圓涼掉，經常聽奶奶説：“趁熱吃了，”正好爸爸媽媽也起來了，我為他們拜了年，我把他們拉到飯桌旁，讓他們吃湯圓，這湯圓雖然不好吃，也不豐盛。但這湯圓吃的很有意義。
這個新年的第一天早上，雖然不是很有趣，但是讓我學會了怎麼樣做一道菜——湯圓！我想：“我還要做更好吃的湯圓，要更上一層樓。”
做活動作文 篇5
六一節總是有許多豐富多彩的活動等着我們，今年的也不例外。從上午的表彰大會，義賣到下午的小隊活動，我都很喜歡。不過，令我最難忘的還是下午的小隊活動——自己去長泰廣場看電影。
午飯吃得飛快，12點整，我們正式開始了活動。我們一行人乘着地鐵來到長泰廣場，找到了神祕人一，領取了任務卡後又繼續前進，尋找下一個目標。在遊樂場又找到了神祕人二，拿到了取電影票的驗證碼。
離成功只有一步之遙了，我們的異常興奮。但電影院在哪兒呢？“這兒有地圖！”循聲跑去，我們來到了地圖前。但是，左看看，右瞧瞧，看了半天，誰也不知道該往哪兒走。這時，康贇肯定的説：“跟着我走，不會錯的。”聽到他那麼肯定的語氣，我們便跟着他走了。誰知，跟着他繞了好幾圈，又回到了出發點。我們急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。茅屹陽看見了，自告奮勇：“讓我去問問路吧。”話音剛落，他便跑進了商店裏，有禮貌地問：“叔叔，請問電影院在哪裏？”“三樓！”我們便隨着他指的方向走，終於找到了電影院。
今天的任務能夠順利完成，多虧了大家的齊心協力。感謝我身邊這羣活潑，性格不同的同學。我一定會好好珍惜和同學們相處得每一分，每一秒。
這真是一個快樂，有意義，又令人難忘的六一兒童節呀！
文萃咖
