認真看完一部作品以後，一定有不少感悟吧，需要寫一篇觀後感好好地作記錄了。那麼你真的會寫觀後感嗎？下面是小編整理的老師.好觀後感，歡迎大家分享。
老師.好觀後感1
一位好老師，勝過萬卷書。
苗宛秋，顯然不是學生眼中的“好老師”。也許，還是最討厭的那一個。
他古板，禁止學生燙髮、化粧、塗指甲，在課堂上用紙巾當場抹去女孩的口紅。
他教條，沒收武俠小説，反對課外活動，全班同學好心幫他找回丟失的自行車，卻被他以缺席晚自習為由狠訓一通。
他唯成績論，一切向成績看齊，把班長頭銜硬塞給成績拔尖、但綜合能力平平的“乖乖女”安靜，引發班級民憤。
就是這樣一個“討厭”的老師，卻讓人紅了眼眶。他號召同學捐款救助生病學子，自己拿出了一個月的工資；他免費幫貧困學生補課，反被同行舉報開小灶；他用親身經歷勉勵學生參加高考填報名校，去探索人生更廣闊的可能性……
很多人説，苗宛秋身上有自己老師的影子，可恨又可愛，可歎又可敬。苗老師，的確是千萬基層教師的一個“縮影”——他們有真實的困惑與突圍，也有真實的搖擺與堅守。在偌大的校園裏，他們教過的學生一批批地來了又走，去更廣闊的世界中探索無限可能。但他們的天地似乎永遠只有那麼小——小到數十年囿於一方黑板，小到眼中聚焦只有一根粉筆頭那樣粗細。
日復一日的重複教書，不算豐厚的物質回報，肩上沉重的家庭負擔，被學生怨懟時的委屈……大時代的洪流從苗宛秋的身上碾壓而過，原本可以通過讀書進入名校、改變命運的他，因為出身原因不得不選擇教書，選擇接受老師要面對的一切。
一度，我們以為苗老師放下了、釋懷了，卻在他與學生安靜的對話中，感受到了他心中的隱痛依舊：“如果你選擇北大中文系，那你的未來會有無限可能。如果你選擇保送讀師範院校，就要做一個跟我一樣普通的老師。”
安靜困惑地反問：“做老師不好嗎？”
苗老師苦笑一聲，歎道：“不好……也好。”
不好在哪？工資捉襟，分房受挫，晉升受阻，就連幫貧困學子免費補課，都被同行舉報捱了處分。好在哪兒？或許，只有老師這一種職業，能夠用潤物無聲的方式，影響一代代莘莘學子的認知和思想。
臨走時，苗宛秋給同學們在黑板上留下了一段話：我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，我才有了這段最好的時光。字裏行間，寫滿了一名普通教師的“英雄主義”，那就是在認清職業的全部真相之後，依然選擇熱愛它。
在青春勃發的年代，老師都曾參與到你我的生命與情感中。只可惜，學生時代的我們年紀太輕、目光太淺，對於老師的印象常常簡單而粗暴。只有長大後，回頭望時，才能從更多維度看到老師所承載的壓力和重擔，感受到老師質樸的熱愛和堅守。
記得初中的時候寫文章《我想從事的職業》，毫不猶豫地寫了“想成為一名語文老師”。語文老師閲後，找筆者談心，神情語調和電影中的苗老師如出一轍，當時的自己懵懂未知，只覺得教師的職業光鮮亮麗，在黑板前揮斥方遒、妙語連珠，令人心生敬意。如今卻在電影中感受到了教師職業背後鮮為人知的艱與難，體悟到了“教師”二字沉甸甸的責任和重量。
芳草地，紅磚牆，青春歲月可追憶卻回不去。《老師·好》以時間為線，串聯起了學生時代的顆顆珍珠。交疊在心頭十餘年的師生情，彷彿也在珍珠的光澤中被怦然激活，熠熠閃光。
老師的好，長大後的我們，終於懂了。
一句遲到的“謝謝”，獻給親愛的你們。
老師.好觀後感2
午時和同事去電影院觀看了3月22日上映的電影《老師好》。題目很吸引人，讓身在其位的我們也更加好奇，於是買了兩張電影票，坐在最終一排，本打算以“喜劇”之名緩解壓力，以“調侃”之心詮釋不易，但最終換來的不是這份職業給予心底脆弱的悲傷自嘲，而是淚流滿面的肅然起敬與寂默不語……影院的燈亮了，工作人員來了，大家久久不願離去，影片結束，沒有七嘴八舌的點評，也沒有立刻走人的衝動，坐在那裏，沉浸其中……我在片尾的音樂聲裏聽到了控制不住地抽泣，我想，這些，應當是最好的點評吧。
1985年的南宿一中，苗宛秋老師推自行車昂首走在學校，理解着人們豔羨的目光和紛至沓來的恭維。桀傲不馴的洛小乙、温婉可人的安靜、新潮前衞的關婷婷、大智若愚的腦袋、舞痴兄弟禮貌建設、八婆海燕、奸商耗子……三班是一個永遠也不缺故事的團體。苗宛秋怎樣也不會想到，他即將走進的這個三班將會成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢。三班的同學也沒有想到，這位新來的老師改變了他們的一生。
與以往多塑造的眾多喜劇形象不一樣，于謙飾演的老師苗宛秋戴着一副黑框眼鏡，身着樸素的白襯衫，手腕上帶着手錶，一身復古裝扮完整還原了八十年代老師們的.形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現了慈祥、和藹的一面。人物豐富細膩的情感在於謙的演繹之下流淌出極度煽情的力量，不少現場觀眾悄悄拭淚，直言于謙是“被相聲耽誤的影帝”！
整部電影平淡真實地再現了一個個真實存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
對師生情誼的刻畫，對真正好老師的反思方面《老師·好》做出了大有裨益的嘗試。難以磨滅的師生情最終成為彼此最珍視的回憶。“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”，不僅僅是苗老師的心聲，同樣也是學生們的心聲。
真正打動人心的青春片，不僅僅是遺憾和懷舊，也不單單是僅有“青春”一種元素，而應當是讓人看了之後，對生命產生一種理解和開悟，並找尋到人生中新的可能。《老師·好》對現實生活中師生情恰如其分的深刻反思，直擊人心，它沒有去刻意迎合觀眾，而是用最大的誠意尊重了觀眾。
“老師好”，這三個字，簡單、平凡，沒有那麼多繁文縟節的絢爛與奢華，我每一天都會聽見學生對我説無數遍，但我從來沒有像今日這樣覺得它是如此神聖與高級。
“老師好”，這三個字，不僅僅是學生對老師的一種禮貌和一聲問候，更是一個老師付出畢生心血和代價之後贏得的尊重與殊榮。
一支粉筆兩袖清風三尺講台譜寫生命樂章，
四季耕耘無微不至留名青史鑄就中華輝煌。
因為自我是老師，所以對影片裏的劇情感同身受，因為看到班主任默默耕耘，所以觸景生情感動到淚流滿面！
一日為師終身為父。無論何時，我們都不能忘記老師對我們的悉心教導，不能忘記老師的良苦用心，更不能忘記老師對我們的陪伴成長。不做老師，不會明白老師聲嘶力竭背後的期望；不做老師，不會懂得老師嚴厲要求背後的夢想。
當影片裏的插曲《讓世界充滿愛》和《誰》響起的一剎那，我瞬間熱淚盈眶……當看到苗老師臨走時在黑板上寫下“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”，我控制不住淚如雨下……
如果把這兩首插曲合起來就是，“誰，讓世界充滿愛”是老師。它賦予了老師的職責，也體現了老師的偉大。
老師.好觀後感3
曾經，我無數次幻想我們畢業時的情景。學生和老師的告別，學生和學生的告別，學生和這個校園的告別。那個情景到底是辛酸?歡喜?不捨?還是悲傷難過。我想這些應該都有吧!畢竟與我們可愛的同學可敬的老師們，相處瞭如此之久。我們一起風雨共濟，同甘共苦。
可是今天，當我看完了這部《老師!好》之後，我才明白了什麼是真正的師生情誼，理解了什麼是老師的用心良苦，清晰了什麼是學生應該有的追求。
老師不只是為了教書，更重要的是還在育人。而學生也不單單只是讀書的工具，他們也有感情，有生活，有自己的喜怒哀樂。
這部電影的主角是一個老師——苗宛秋。聽上去有點像女人的名字，可是他卻是個正兒八經的男人。一個年過百半，滿發花白的男人。
在這個影片中他是一個説一不二，脾氣火爆，不容得任何人忤逆他的班主任。所以他被學生起了個外號叫做苗霸天。而且他還是一個當年考上北京大學卻因那個時代特殊原因無法深造求學的學生。他同時也是一個連續拿了幾年優秀教師的人。他還是一個在學生遇到困難時，毫不猶豫出來幫助自己學生的人。
他可以為了教書育人放棄自己的優秀教師榮譽稱號，他可以為了教書育人不爭不怨學校住宅分配，他甚至還可以為了學生離開他所教書的地方，再也沒有出現過。
當然在這部劇裏面，不僅僅只是有他，還有他的幾個學生。有“洛小乙，安靜，苗婷婷”等人
先來説洛小乙吧!他在劇中是一個學校的刺頭，可以説是混社會的。可是自從苗宛秋當了班主任之後，他就再也沒有去欺凌他人。
安靜是一個性格膽小温柔賢淑，成績優秀的女孩子，第一次與她意外相見，洛小乙便喜歡上了這個恬靜的女孩。不僅因為苗霸天，也因為安靜，洛小乙想要變得更好。
苗婷婷在其中飾演的是一個敢愛敢恨，性格潑辣，有點自私獨斷的學生，處處針對安靜、洛小乙，看見安靜當了她心心念唸的班長之位更是心有不甘故意挑事。但最後也醒悟成長和大家融洽相處被大家接受和喜歡。
原以為，苗宛秋和這羣學生們可以平平安安，安安穩穩地走到高考。可是，無法預料的意外還是發生了。即將高考時，安靜出了車禍，看到這時的劇情，我們一度認為這是個悲劇的結局。連最後拍畢業照時候安靜與苗老師都沒有出現。
直到後來的後來……
三十年後：
是安靜雙腳癱瘓，坐在輪椅靜靜看書的畫面。安靜開了一家書店，她沒有考上她心儀的北京大學，連續兩年都沒有考上，就安安穩穩的開了一家書店。書中的世界，仍然是她永遠的追求。
接着，安靜看見了在書店外面的苗宛秋老師，急忙把輪椅推了出去。可是留下的，是她當年為苗宛秋老師編制的一個蝴蝶結。及遠遠的映現苗宛秋老師那孤寂滄桑的背影。他的滿頭白髮，他已經老了，不是當年的苗霸天了。
畫面的最後一幕是大家的幻想，是大家對畢業照的幻想。他們幻想着，苗老師沒有離開，安靜沒有出車禍，大家一起團團圓圓，和和美美的拍了那張畢業照。
可是幻想終究是幻想，不是現實，逝去的青春，歲月，年華，是永遠不會回來的。
可是幻想終究是幸福的。
願大家且行且珍惜，珍惜我們每時每刻在一起的美好日子，珍惜我們每分每秒的温暖共處，畢業季，走出這個校門，我們還能記得留在這裏的一情一誼和所有努力。
在此，強烈的推薦你們去看這部劇，有笑點，也非常有淚點，畢竟我全場哭崩了。
謝謝大家，謝謝我們身邊，所有為學生付出努力的老師，為教書育人而默默執着，不畏艱苦的老師。在這裏由衷感謝。
再真誠道一聲：老師好!
老師.好觀後感4
人生就是一次次相逢與別離，我不是在最好的時光裏遇到了你們，而是遇到你們，成了我生命中最好的時光。
——苗宛秋
高中的我們，脱離了稚嫩，逐步邁向成熟的大門。這條路荊棘遍佈，坎坷叢生，還不時有許許多多的岔路口和死衚衕。我們就像無所畏懼的勇士，被道路盡頭美妙的光景吸引着，四處莽撞，倔強、不馴，張揚、癲狂。但一直有一雙大手為我們圈起一片安全的天地，我們不曾迷失，更不曾跌落。一路走來，有人加入，也有人離開。離開會讓我們糾結，傷感，腦海中便會浮現過往種種，回望過去青澀歲月，但大多成為了過眼雲煙。
可是，有些人和事卻成為永恆。正如影片中説的那樣，“當你細細回想，就會發現，有些人看似離去，其實不曾真正離開。”老師就是這樣的人，儘管有過怨，有過恨，曾經無數次想着反叛，想着逃離，但真正離開，卻總在不經意的瞬間，被點點滴滴喚醒。和父母一樣，我們的生活裏再也缺少不了老師的影子，他們的影響深入骨髓——生活、學習，為人、處世。
苗宛秋身上，帶着幾乎每一位老師的影子。他們時而嚴厲，時而活潑；既是慈父，又嚴母（之所以這樣説，是因為在學習上中國的媽媽們比爸爸們表現的更為急切些）。他們是視每一名學生為自己的孩子，循循善誘，悉心指導，傾盡心血，樂此不疲。是他們挽救無數學子於懸崖，使無數學子勒馬於險境，用無私之愛鑄就了我們。他們嘴上説着“朽木不可雕也”，卻仍嘔心瀝血；口中唸叨着“簡直是胡鬧”，卻因為學生的一點點關心而暗自熱淚盈眶。備戰考試，最緊張的是老師；學生生病，最擔心的也是老師。當時遭遇嚴苛的訓斥，年少輕狂不知好歹的頂撞，時過境遷，才發現那是一種幸福，起碼有人在乎你，更能體會那背後的無奈、痛惜與殷切期待。離開那片淨土，父母都不再管着你，還有誰可以為你送上一句忠告，無助時拖你拉你，無私為你保駕護航？
應該，那句“總是向你索取，卻不曾説聲謝謝，直到長大後才懂得你的不易”同樣適用於老師。當粉塵將他們的鬢髮染白，當歲月的痕跡悄無聲息地爬上他們眼角，我們才會意識到：原來，我們的老師為教育奉獻了一生，原來老師平凡而偉大。才會感覺到我們欠老師太多，僅是那句“我等你成功”，抑或“我看好你”，或者普通的不能再普通的“你可以的”，我們就還不起，至少，我們欠他們一聲——謝謝！
想起一則公益廣告，不同的年齡，不變的場景，一個男孩漸次長大，而那位老師逐漸衰老。走出那片四角的天空，我們各奔東西，分道揚鑣，唯有老師，還留在原地。一羣羣的鳥兒放飛了，一茬茬的莊稼收穫過了，春夏秋冬，寒來暑往，只有那塊地從不曾變過。
多年後如果我們心血來潮想回來看看，他們便成了我們同學的紐帶，而過後便成為一種回憶，回憶中的他們總是微笑着，被煽情的鍍上太陽般柔和的光芒，但常常僅此而已。
多年後也許路邊會有一個步履蹣跚的老人，似曾相識，他不認得你了，他有好多孩子，好多好多啊，他記不得了，何況他也老了，但希望你能記得他。陪他走一段，拉拉家常，他孤獨啊，他的記憶裏，他的嘮叨裏，也許你從不曾缺失。
師恩似海，師情如山，與您師生一場，我感激，您才是我的驕傲！
老師.好觀後感5
《老師·好》這部電影選取了八十年代一個看似普通的高中班主任曲宛秋作為背景題材，而較為新穎的敍述方式是通過高中班上的一個男生的整個高中的回憶，串起了整部電影，這部電影具有很大的教育意義。
本打算以“喜劇”之名緩解壓力，來觀看這部剛上映的電影《老師好》。但最後換來的不是這份職業給予心底脆弱的悲傷自嘲，而是淚流滿面的肅然起敬與寂默不語……影院的燈亮了，工作人員來了，大家久久不願離去，影片結束，沒有七嘴八舌的點評，也沒有立刻走人的衝動，坐在那裏，沉浸其中……我在片尾的音樂聲裏聽到了控制不住地抽泣，我想，這些，應該是最好的點評吧。
1985年的南宿一中，苗宛秋老師推自行車昂首走在校園，接受着人們豔羨的目光和紛至沓來的恭維。桀傲不馴的洛小乙、温婉可人的安靜、新潮前衞的關婷婷、大智若愚的腦袋、舞痴兄弟文明建設、八婆海燕、奸商耗子……三班是一個永遠也不缺故事的集體。苗宛秋怎麼也不會想到，他即將走進的這個三班將會成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢。三班的同學也沒有想到，這位新來的老師改變了他們的一生。
與以往多塑造的眾多喜劇形象不同，于謙飾演的老師苗宛秋戴着一副黑框眼鏡，身着樸素的白襯衫，手腕上帶着手錶，一身復古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現了慈祥、和藹的一面。人物豐富細膩的情感在於謙的演繹之下流淌出極度煽情的力量，不少現場觀眾悄悄拭淚，直言于謙是“被相聲耽誤的影帝”！
整部電影平淡真實地再現了一個個真實存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
對師生情誼的刻畫，對真正好老師的反思方面《老師·好》做出了大有裨益的嘗試。難以磨滅的師生情最終成為彼此最珍視的回憶。“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”，不僅是苗老師的心聲，同樣也是學生們的心聲。
真正打動人心的青春片，不僅僅是遺憾和懷舊，也不單單是隻有“青春”一種元素，而應該是讓人看了之後，對生命產生一種理解和開悟，並找尋到人生中新的可能。《老師·好》對現實生活中師生情恰如其分的深刻反思，直擊人心，它沒有去刻意迎合觀眾，而是用最大的誠意尊重了觀眾。
“老師好”，這三個字，簡單、平凡，沒有那麼多繁文縟節的絢爛與奢華，我每天都會聽見學生對我説無數遍，但我從來沒有像今天這樣覺得它是如此神聖與高級。
“老師好”，這三個字，不僅是學生對老師的一種禮貌和一聲問候，更是一個老師付出畢生心血和代價之後贏得的尊重與殊榮。
一支粉筆兩袖清風三尺講台譜寫生命樂章，四季耕耘無微不至留名青史鑄就中華輝煌。
因為自己是老師，所以對影片裏的劇情感同身受，因為看到班主任默默耕耘，所以觸景生情感動到淚流滿面！
一日為師終身為父。無論何時，我們都不能忘記老師對我們的悉心教導，不能忘記老師的良苦用心，更不能忘記老師對我們的陪伴成長。不做老師，不會明白老師聲嘶力竭背後的期望；不做老師，不會懂得老師嚴厲要求背後的理想。
當影片裏的插曲《讓世界充滿愛》和《誰》響起的一剎那，我瞬間熱淚盈眶……當看到苗老師臨走時在黑板上寫下“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”，我控制不住淚如雨下……
如果把這兩首插曲合起來就是，“誰，讓世界充滿愛”？是老師。它賦予了老師的責任，也體現了老師的偉大。
老師.好觀後感6
有時候，嘴邊總掛着這麼一句話“嚴師出高徒”，而我們又有誰真正地理解過這句話嗎？
你知道《老師.好》這部電影嗎？它是一部勵志電影，主要講述了一個叫苗宛秋的高中老師帶領着高一三班全體同學度過一段非常難忘的高中生活。在他的學生裏有愛闖禍的、調皮搗蛋的、有積極向上的，甚至是一些性格截然不同的學生。然而就是在這麼一個班級裏，班主任苗婉秋還不放棄他們，把他們從無知帶向成熟。苗宛秋是一個看似古板不近人情，實際上是心繫學生的老師。他對課堂上調皮搗蛋的學生毫不手軟，背後還是默默地給學生們輔導功課，讓他們迷途知返。他們的班級生活真是像極了我們啊！我們討厭他他的嚴厲，厭倦他的囉嗦。可是回過頭來一想他們又是多麼地辛苦，多麼地仁慈啊！他們不放棄任何一位學生，總是給予無微不至的關心和輔導。
還記得有一次我犯了錯。我以為老師會慢慢淡忘我的“罪行”，然而並沒有。他用冷若冰霜的態度對我，讓我一遍又一遍地寫檢討，讓我蹲在教室外面自我反省，那一次我記憶猶深，現在想想他的眼裏流露的全是關心。若他當初真的草草了事，我真不知道以後該怎麼面對!
有一次，我無意看見了這樣一段文字“嚴管你，不是老師要求高，而是這個社會的要求越來越高，老師不理你，才是真的放棄你。”然而我們學生和家長為什麼不能對“嚴師”多謝理解呢！在老師發的那段視頻下有一位主編説過了這樣一句話：“各位家長，請善待各位嚴厲的老師。老師是這個世界上唯一一個和學生沒有血緣關係，但是願意真誠的呵護學生，嚴厲管教學生，為學生點滴進步而喜悦的外人。”只有負責人的老師才會頂着種種壓力和風險，去苦口婆心的管教孩子。我們應該為這樣的老師點贊，而不是一味的不尊重和不理解，甚至是埋怨！
老師教導學生的文章比比皆是， 但有一篇卻讓我受益匪淺。它這樣説道：“墨子怒耕柱子。”耕柱子曰：“我無愈於人乎？”墨子曰：“我將上太行，以驥與牛駕，子將誰策？”耕柱子曰：“將策驥也。”墨子曰：“何故策驥也？”耕柱子曰：“驥足以策。”墨子曰：“我亦以子為足以策，故怒之。”耕柱子悟。其實墨子用馬和牛作比較的方式，告誡耕柱子，正因為馬有能力上太行山，所以要策馬。也就告訴我們，快馬才需加鞭，因為在老師眼中，你是一個值得鞭策的馬，是一個可塑之才啊，所以我們更要理解老師的諄諄教導啊!
直到我們真正長大了，才明白了這些老生常談的詩話:“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”“隨風潛入夜，潤物細無聲。”“一日為師，終身為父。”老師好”這三個字，雖然在一些同學眼裏已經感到索然無味甚至是一種無聊的問候，但是當我們領悟到它真正的含義時才知道它是如此的神聖，它不僅是學生對老師一種禮貌的問候，更是老師是付出努力和心血後得到的尊重。雖然我心所悟的文章並不是雕文織採，錯彩鏤金的，但是這也許會道出許多人心扉。我還想説：“青青園中葵，朝露待日晞。陽春佈德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”請少年的你們，珍惜時光，不負當下，為自己拼搏一把，加油！
話不多説了，最後就以《老師.好》裏的來結尾吧!“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜着一次次傷感的別離。我不是在最好的時光裏遇見了你們，而是遇見了你們，我才有了這段最好的時光。”
老師.好觀後感7
這是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學生們的“鬥智鬥勇”的校園日常為線索，再現八十年代的師生百態的懷舊校園喜劇片。
電影講述了苗老師(學生送外號苗霸天)與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學生高一剛接觸苗老師時對他是怕，後來受不了他的專制管理，開啟了八十年代特有的師生大戰，大戰以苗老師的自行車為線索展開，發生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。
隨着時間的推移，交往的加深，學生漸漸理解了老師。知道他是當年的高考狀元，卻因時代原因與北大失之交臂。在自己語文老師的鼓勵下，他報考師範，成為一名語文老師，並被分配到縣城任教。這些經歷，也成了學生們努力的動力，三班的班長安靜就發誓非北大不考。但命運常常不如人願，安靜為了幫因給學生補課被停職的苗老師説情，歸途中出車禍，沒法參加當年的高考，之後連續兩年去考，也沒考好。
如果用一兩個關鍵詞概括觀影人的表現，大概是笑和淚比較合適。整部影片充滿了喜劇色彩，苗老師的嚴厲、與學生間鬥智鬥勇，學生捉弄、報復老師等情節都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現的。因此，觀影現場爆發出陣陣笑聲。笑聲結束，時不時又會傳來抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學情深深感動着我們。
這部影片選材校園生活，關注師生關係，思考什麼樣的老師是優秀老師。高三畢業之際，苗老師悄然離開，應該是當下對那個年代教師的一種反思。他究竟算不算是個優秀教師?算嗎，似乎不對，他將當年自己沒實現的夢想強加到學生頭上，逼着學生去實現。可這難道又錯了嗎?他愛學生，為班裏長腦瘤的學生捐了一個月工資，到處找回混混隊伍中的男一號。他悲傷着學生的悲傷，快樂着學生的快樂，時時督促學生爭分奪秒的學習。這樣的老師難道不優秀嗎?可他沒有私心嗎?當然有，學生的好成績能給他好聲譽。但他免費給學生補課，又説明了什麼?
這些只能説明，這部影片中的苗老師是立體的、多元的、複雜的。現實中的老師又何嘗不是如此。影片結尾，三十年後，白髮蒼蒼、顫巍巍的苗老師拄着枴杖去看截肢的安靜，也許是發現了把自己的意志強加給學生，那是不合理的。他當年的離開是反思，三十年後的看望是愧疚，是懺悔!
身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實出現過，我與學生間也發生過“自行車”故事，我也有過如苗霸天般的強勢、專制，也憑藉一己之力努力為貧困生拉資助，也與學生上演過聚聚散散的故事。這些，不是一兩個詞，就可以平面化概括的。
影片是首尾呼應的。以“每個人的人生都因相聚而幸福，當然也有離別的痛苦......”(大意如此，記不準了)開頭、結尾。
影片最讓我感動之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒有一句台詞的演員。這應該是對每一個勞動者的尊重。
影片另一亮點是吳京、張國立等眾多實力派演員的加盟。這些明星加入，除了商業考慮外，還有對教師這一羣體的尊重吧。正如影片所傳達的：不是幸運遇到好學生，而是與學生相遇，讓彼此美好。如果師生的每一個相遇，都是幸福的，那麼當老師，真好!
文萃咖
