電影《地球上的星星》觀後感（通用8篇）

看完一部經典作品以後，能夠給我們不少啟示，需要回過頭來寫一寫觀後感了。那要怎麼寫好觀後感呢？下面是小編為大家收集的電影《地球上的星星》觀後感（通用8篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

電影《地球上的星星》觀後感1

校車的喇叭已在胡亂彈奏，媽媽慌慌張張地拉出伊夏，路上的一水窪坑映照着豔陽，伊夏一蹦，水星四濺。我想，這是伊夏特有的頑皮可愛與自由，在想象的世界裏天馬行空，魚兒能在水中輪滑，行星相撞來計算乘法。

當伊夏屢屢闖禍，或約翰打輸網球決賽時，父親失望的嘴角、質問的眼神，都讓我腦中浮現着這個詞——控制慾。不僅僅是因為他們希望孩子完成他們不圓滿的夢想，更是因為在這快節奏的現代生活裏，一切模式化、條理化，他們的眼中似乎容不下一個不按常理出牌的孩子。但他們不知道，或也不想知道，不按常理出牌的伊夏患有讀寫障礙。鬧鈴響起的第一聲，以為熟睡的雙眼卻機械般地睜開，他們像機器人般按程序執行着一天的任務，不疏不漏，毫無情感。但當鏡頭轉向伊夏時，無可掌控的自由與色彩又重現我們的眼前，他喜歡發呆幻想，喜歡不緊不慢，而這卻令他與這競爭激烈的時代格格不入。

父母希望能控制孩子好好上學，控制他規規矩矩成長，控制他成為醫生、工程師或公務員，老師則希望能控制學生鞋子保持光可鑑人，控制他集中注意認真上課，控制他考試高分，而在這一系列的控制下，孩子本身似乎也希望控制自己，約翰在輸掉比賽後的一句“sorry”不就在表達他無法控制自己成為贏家的歉意嗎？叛逆期的我們，曾經多麼討厭被控制，但隨着年歲的增長，我們偶爾也會想，被控制着成長也沒什麼不好，起碼仕途坦蕩、衣食無憂。是啊，生活，就像是磨石刀，總能將我們變得平滑光整。有時聽到關於改革教育體制的小論，我卻在想，當孩子本身也已經開始害怕創新、害怕變化時，制度的改革又談何容易呢？

控制慾的膨脹伴隨的卻是理解的缺失。他們只知道孩子破壞了他們的控制權力，卻不願瞭解導致這一後果的前因，是因為從不花功夫不努力，還是因為努力卻還是難以完成呢？而不被理解的伊夏，似乎屢屢闖禍於課堂，直到被老師轟出罰站前一刻，伊夏向門邊的同學發出勝利信號般的“yes”，我才明白那是他對達人不滿的報復與宣泄，是他對被關注被理解的渴望。

伊夏如同一隻迷失在逃荒中的羔羊，看着家人在擁擠的狹縫中消失，他的焦急、慌張和無助，或許沒被完全忽視，但父母將問題束之遠方，難道就是正確的處理方法嗎？難怪如今的父母動不動就把難以馴服的孩子送出國，傻傻地以為問題的遠離便是解決，卻不知問題的根源還立於原地。

或打罵，或溺愛，這都是扭曲異化的關心，而孩子真正需要的關心，不過是能騎在爸爸肩上吃冰棍，能在發呆幻想時得到一點理解，能有面對面傾心交談的時候。每個孩子都是特別的，強行將他們裝在同一個箱子中，只會造就複製人偶的時代。少一點控制，多一點理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。

電影《地球上的星星》觀後感2

當伊翔小心翼翼繞過桌子看到這部畫作時，心理防線瞬間崩潰，豆大的眼珠奪眶而出。是尼庫巴老師的認可與陪伴把他從人生的低谷拉了一把，徹底將他從世俗的眼光中拯救出來。

這時的淚水不再是他被誤會與捱罵時的委屈，而是感動與感謝。説實話，我之前看過《放牛班的春天》，看過《看上去很美》，但這次看《地球上的星星》，感覺靈魂又被深深震盪了一次。教育可以這麼美好，這麼讓人期待，這需要孩子與教育者之間產生多大的共鳴才行。

伊翔身邊那麼多老師，甚至關心愛護他的父母，他們總是找一個最為簡單的藉口——“一切為了你好”來懲罰孩子，面對伊翔書寫和朗讀所犯的錯誤，他們除了批評和責罵，有誰真正停下腳步關心過他，沒有。老師，沒有；父母，沒有。

雖然我知道，故事總會出現奇蹟的轉機，但是前半部的基調真的讓我痛苦流淚。看到伊翔享受自己的世界時的那份純真愉悦被長輩的催促、否認摧殘得支離破碎，我的心一次又一次揪成一團，像是被一股無形的力量扭曲了。最為可悲的是，這些老師和家長從來沒有意識到自己的問題，只是一味地把問題強壓在一個無辜的孩子身上。終於，尼庫巴老師出現了，這是一個充滿活力、懂得尊重每個生命的教師。他的出現無疑是一股新鮮的旋風，席捲了孩子們的心靈。可是，這股風沒有吹入在角落裏無聲哭泣的伊翔的心裏。是尼庫巴，讀懂了一個孩子的孤獨，他通過翻尋伊翔的作業找到了癥結所在，並主動上門家訪瞭解情況。教育孩子的過程中，老師和家長達成共識是多麼的重要，我們雖然看到伊翔媽媽對兒子的愛，但卻深深感受到作為一個母親的無奈。我們雖然感受到伊翔父親對兒子的愛，但也被那種暴躁粗魯的行為所震撼所恐懼。

愛，是多麼容易説出口的一個詞，但是表達出來是多麼難。愛，是真正的幫助，當你不需要他需要什麼的時候，當你從來不考慮怎麼幫助他的時候，愛從何來？

伊翔是如此享受那個充滿幻想的世界，他的每一幅創作都是如此大膽，又是如此自然。那是一種率真，那是一種想象。可是，當我看到翻頁書中漸漸遠離的他的身影，當我看到他目送父母開車遠去的背景，當我看到他為了不吵醒夥伴獨自躲進浴室無聲哭泣的身影……淚水怎能抑制住不往外流淌呢？我窩在沙發裏，淚水被風扇一遍遍吹乾。真的感謝，他遇到了尼庫巴老師，一個改變他一生的人物。

當老師這麼多年，也看過一些教育影片。從影片中的人物身上總能找到一些東西。看到那麼令自己討厭和恐怖的，也常常提醒自己不做。對於這些令自己感動和憧憬的'，自然提醒自己努力學着做。路，很長，需要慢慢走。孩子，不管走多遠，我會陪着你。

電影《地球上的星星》觀後感3

《地球上的星星》是一部印度電影，看完後被片中的美術老師深深打動了。這是一位具有敏鋭洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而採取有效的干預措施，讓小男孩伊桑不僅在讀、寫方面有了進步，且在美術領域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫冠軍，體驗到了從未有過的成功的快樂！現實生活中太缺乏這樣的老師了，並不是每一個孩子都能遇到這樣既懂教育又懂心理學，同時又具有無限愛心的老師，可是，我要説，每一個孩子都有愛自己的父母，所以，做為父母的我們，一定要擔當起讓孩子充分發展，健康快樂的重任，為你的孩子撐起一片屬於他們的藍天！你一定要堅信，任何一個孩子都是一顆地球上獨一無二的小星星，是星星總會發光！

看完這部片子，我思考了這樣一個問題：靜候“花”開，要懂“花”的特點。我們常説教育不能一蹴而就，要懂得靜候花開，可是我們也知道花有自己的特點，要讓他開就要給予他所需要的，沒有合適的條件花是無論如何也開不了的。伊薩就是那朵比較特別的花，他天生有誦讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做的事情，他卻做不到，這是他的問題之所在，也是期待花開所要解決的首要問題。尼庫巴老師是所有教過伊薩的老師中最懂得這朵“花”的一位，她在課堂中和孩子們講述愛迪生等名人小時候也有讀、寫障礙，老師自己也曾是，然後，常常利用業餘時間和伊桑一起慢慢分析那些會跳舞的字母，從遊戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最後用鉛筆寫，一點一點，伊桑慢慢克服了讀寫障礙。尼庫巴老師認為，每個孩子興趣點不同，伊桑在繪畫方面有天賦，他的創造性極強，在學校繪畫比較中，伊桑的畫勝過老師尼庫巴而成為學校年鑑的封面，伊桑簡直不敢承受這巨大的成功喜悦，他流着熱淚撲進了老師的懷抱。“花兒”終於開放了，因為尼庫巴老師提供了他所需要的條件，尼巴庫老師懂得這朵“花”。

生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學校並不多見，但也有一些孩子是在某些方面並不敏感的，導致其學習成績暫時落後，我們老師是如何看待孩子的呢？我們得像尼庫巴老師那樣認真觀察、分析、瞭解孩子，掌握他們的特點，然後從根本處下手，提供給他們適合他們成長所需要的特殊條件，最後牽着孩子的手帶着他慢慢成長，也就是期待“花”開。我們身處教育要時刻領悟歌詞中唱的那樣：看看他們，就像顆顆新鮮甘露，緊緊依偎着葉片，這天賜的禮物，舒展迴盪着，從這邊滑到那邊，像那精美的珍珠，與笑聲相輝映。我們可不能失去這些，地球上的小星星，像冬日裏的陽光，在田野上淋浴金光，他們將黑暗從我們心中驅走，讓温暖重回心中，我們可不能失去這些“地球上的小星星”。

電影《地球上的星星》觀後感4

在心理學裏，把有自閉症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。在這部影片中大多數看到的是nikumbh這樣一個“伯樂”般優秀的老師，但是同樣值得關注的還有ishaan的父母，尤其是他的父親。

一對父母擁有一個了不起的兒子，每門功課都是滿分！可同時，他們也擁有一個讓他們抓狂的小兒子——伊桑。

影片的一開始，相信很多家長和老師看到這個一天到晚魂遊天外的孩子，氣就不打一處來。他糟糕的表現最終讓他被學校勸退，父母下定決心把他送到管教更加嚴厲的寄宿學校。小伊桑哭着求爸爸，“我會努力的，我保證我以後會努力的，求你別把我送出去！”可是，這絲毫不能動搖爸爸決定讓兒子接受更嚴厲教育的決心。從進入寄宿學校那天起，伊桑的生活裏充滿了指責、懲罰、嘲笑和否定。你眼睜睜地看着一個鮮活、可愛的孩子，慢慢變得驚恐、蒼白、麻木、安靜……無論周圍發生什麼，他都無動於衷。他，成了一顆不説話的“星星”。那一雙大大的眼睛曾經充滿了色彩，如今顏色漸漸退去，只剩下一雙空洞灰暗的眼睛。這時，出現了一位美術老師，是他第一個發現了伊桑的才華，並且用自己的愛和耐心，一點點地幫助伊桑找回信心。

期間伊桑的爸爸跟這位老師説，“你不是父母，你不懂，我們是真正的關心他。”老師説：“我很高興你提到了關心。關心非常重要，它有治癒的力量。時而給孩子一個親吻或擁抱，孩子會覺得他有所需要。關心就是在孩子最需要的時候幫助他，在他最無助的時候對他説，別怕，有我……”爸爸慢慢明白自己以前所謂的關心是多麼的狹隘，覺得有些無地自容。接着，老師又講了一個故事：“在所羅門羣島的原住民如果想要開墾農田，他們並不需要砍樹，他們是怎麼做的呢？很簡單，一羣人圍着一棵樹，開始大聲的謾罵、詛咒……沒過幾天，這棵樹就死了！”老師的話，讓伊桑的爸爸轟然醒悟。走出老師辦公室，看到校園公告欄下，努力認讀的兒子，爸爸淚如雨下。影片中以繪畫大賽結尾，我想，沒有什麼能比畫更好的讓我們去打開孩子們的心扉了。最後，伊桑在這次大賽上展現了非凡的才華！當校長宣佈伊桑獲得一等獎並做為學校年鑑的封面時，全場掌聲雷動。

好在故事的結局是完美的，可是讓我們客觀的看看現實，大部分孩子沒有這樣幸運。作為家長，望子成龍望女成鳳的心情我們都能理解，可是，我們首先應該做的是想法設法的去了解孩子的興趣，通過對他們興趣的培養建立他們的自信心。只有這樣，孩子才能擁有快樂的心情，健康的心態，充沛的精力去完成他們的夢想！

電影《地球上的星星》觀後感5

假期裏領導佈置觀看電影《地球上的星星》，看之前想着無非就是一部與教學、與學校有關的電影，但任憑怎麼猜測也預計不到電影中的故事情節。雖然這部電影在2007年就上映了，但十幾年過去後再觀看仍然給人以震撼。

電影中的小主人公伊翔（音譯）是一個有着“閲讀障礙”的特殊孩子，他有着每個孩子都有的天真和浪漫，也有着每個孩子都有的熱情和善良，更有着大部分孩子沒有的想象力和創造力，但他唯一的致命的缺陷就是閲讀障礙，而正是這個缺陷差點毀掉他的一生。

在這部電影中最令人感到温暖的就是伊翔的代課美術老師尼庫巴，首先我很欣賞他的教學風格，他不拘泥於正常的教學方式，以獨特的形式給學生們帶來了別具一格的課堂，大部分孩子在第一節課就已經認可了他。捫心自問：孩子們喜歡怎樣的課堂？換個角度，如果我是孩子我也會喜歡這樣的老師。由此我開始反思自己的課堂，我喜歡有板有眼的上課，認為維持好課堂秩序是上好課的先決條件，我也一直是這樣做的，我認為亂糟糟的課堂，學生的心就飛了，怎麼能學進去呢？下學期我會每週拿出兩節課嘗試用寬鬆自由的課堂來教學，在實踐中出真知。

其次我更欣賞他犀利的眼光以及不拋棄不放棄的精神。與其説是他有着犀利的眼光不如説他在課堂上關心每一個學生，不允許一個學生掉隊，公平的對待每一個學生。這不禁讓我記起夏校長智慧講壇《做幸福教師》中的要愛每一個孩子。我們都知道每個班都有學困生和行困生，今年我班級的學困生和行困生都比較多，反思我自己的言行，我覺得我就和電影中的大多數老師一樣，只看重的是結果，看到的是表象，我也應該把相關孩子的每種表現都用一種研究的精神，幫助的態度來對待。

至今仍然記得畢業第一年教的一個孩子翔翔，他屬於很聰明但不按常理出牌類的孩子，舉一個小事例，當時於校長教這個孩子體育，上課跑步的時候唯獨他不跑，於校長很耐心的和他討論這個問題，他説了一句“我沒有心情”。就是這樣的一個孩子，我也像尼庫巴老師一樣家訪，多次與家長攜手合作，在學校裏花費耐心陪伴他，在課堂上開導他，在課外和他做朋友，就這樣一年過去了，孩子真的有了很大的改變，雖然和別的孩子還有差距，但他真的進步很多。

作為一名老師，最根本的職責就是教書育人，現階段提倡賞識教育，我很認可，電影中尼庫巴老師講的羅門島枯樹的故事提倡的也是同樣的理論。我不説什麼冠冕堂皇的話，我認為用心對待孩子的才是真正的好老師。用電影中的一句話“每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都是地球上的星星”。讓我們用心對待這些可愛的小星星吧。

電影《地球上的星星》觀後感6

“人生就像棉花糖，用希望和夢想做成……”耳畔奏響輕快、激揚的音樂，我渾身像電流擊中一樣。毫無疑問，《地球上的星星》這部印度兒童電影，是一部充滿人文關懷和教育意義的電影，是一部讚頌師愛的電影。

在影片的開頭，我們看到了一個調皮、搗蛋的小男孩伊桑。他在周圍人的眼裏懶惰、愛撒謊、不喜歡學習、愛打架，簡直就是讓老師和家長頭痛的問題學生。

在另一個視角，影片通過伊桑的眼睛呈現了美好的世界：池塘裏游來游去的魚，窗外嗷嗷待哺的小鳥，天空變幻莫測的雲……

可憐的伊桑所有的功課從來都是不及格甚至是零分，所有的字母和數字他都會寫錯，老師們經常讓他罰站在門口，父親對他呵斥、打罵，同學們瞧不起他，説他是個傻瓜。他被學校開除，被送到寄宿學校，成了一個自閉兒，面臨再次被開除的命運……

一個戲劇性的變化是美術老師的出現。在笛子歡快的調子中，小丑裝扮的老師笑哈哈地出現在孩子們面前。這個細心的老師發現伊桑的與眾不同，便通過觀察和上門家訪得知他有閲讀障礙症。這位美術老師通過講故事、舉辦畫畫比賽方法，鼓勵和幫助伊桑重新找到自信。他主動給伊桑補習功課，在沙堆裏寫字母，用手指在伊桑手臂上默寫字母，在台階上練習計算……他獨特的教學方法，讓伊桑容易接受，不斷地進步着。當父親和老師面談告別後，看到兒子吃力地辨認着告示牌上的字母時，感動得熱淚直流……當看到伊桑獲得比賽冠軍，激動地與老師相擁的鏡頭時，我的心裏湧動着一種温暖的感覺。

“世界上從來不缺少美，缺少的是發現美的眼睛”。電影《地球上的星星》充分説明了這一點。每一個人都可以用愛點亮星星，每一顆星星又會用自己的光照亮這個世界。這是多麼美好的事情啊！

教師的職業是神聖的。我們也需要用一雙善於發現美的眼睛，去發現每個學生美的地方。我們不能只是注重考試分數，還要挖掘學生身上的潛能。尊重學生，讓每一個生命都得到陽光和雨露，讓每一個生命都能枝繁葉茂、碩果累累。

“人之初，性本善”，只要通過正確的教育方式，通過耐心的引導，每個學生都會走上正確的道路。就像影片中的伊桑，如果沒有美術老師的細心與耐心、愛心，也許伊桑走上的就是另外一條路。在父母的責罵、夥伴的嘲笑、老師的刺激下，他有可能走向歧途。在這種不良環境中長大的他，以後性格將是孤僻、冷漠、心胸狹窄、充滿仇恨的。

“教師是人類靈魂的工程師。”願教師們能引導學生走向正確的、樂觀的、光明的道路，讓孩子們健康、快樂地成長。

電影《地球上的星星》觀後感7

根據老師的推薦，我在家裏觀看了一部印度兒童影片《地球上的星星》。這部影片很感人，讓我流下了感動的眼淚。

這部片子講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。伊桑雖然學習很差，但是他的畫畫得非常好，想象力豐富。上課時，他的注意力很不集中。因為他總喜歡觀察池塘裏的小魚、樹上的小鳥、地上的小水坑他覺得這比上課有意思多了。可是伊桑的成績太差，老師覺得他已經沒救了，經常罰他站在門外，不讓他聽課。而同學們呢，也天天嘲笑他。爸爸實在沒有辦法，就把他送到了寄宿學校。到寄宿學校後，伊桑難過極了，一句話也不説，除了他的同位沒人願意理他。直到有一天，美術老師拉姆來了，他發現伊桑有繪畫的天才。拉姆老師從字母開始教伊桑，伊桑的學習慢慢有了進步，也有了自信。後來，伊桑在繪畫比賽中贏得了第一名，當老師同學看到他畫的那麼好時，他們都目瞪口呆、非常驚訝。當我看着伊桑拿着獎狀，向拉姆老師跑去，伊桑流下了激動的眼淚。

伊桑很幸運，因為他遇到了一位真正關心他、瞭解他的好老師——拉姆。拉姆老師用很多有趣的方法幫助伊桑學習讀寫。他們在沙堆裏用手指寫字母、用彩色的橡皮泥捏成字母，拉姆老師還帶着伊桑到操場上，在台階上跳來跳去地練習計算，就這樣，伊桑慢慢地對學習有了興趣，學習成績也有了很大進步。我一邊看，一邊想：拉姆老師用這種方法教學，太有趣了！

我不由想到了我的老師。説實話，有些課，我一上就想睡覺，真希望能早點下課；但也有一些課，老師上得妙趣橫生。如果世界上多幾位像拉姆一樣的好老師，把每一節課都上得生動有趣，讓同學們天天都開開心心，該多好呀！

這部影片給了我很大教育：

一、每個孩子都有他的特點，有些只是成績不好罷了，他或許在其它方面有特長，不管是老師還是家長請不要戴着有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點，那不是刺激我們幼小的心靈嗎？拉姆的與眾不同在於他教育小孩主張用愛去感化教育他們，他認為每個孩子都是落入人間的晨星，要去發掘每個孩子的天賦，不能用成績去衡量一個孩子的價值。爸爸、媽媽們要用放大鏡去看孩子的優點，這樣孩子會得到鼓勵和幫助。

二、爸爸、媽媽你們也有過成績不好的經歷，為何要為難我們呢？我們何嘗不知那怎麼也學不會的感受呢？有了問題，不要什麼不做就只會埋怨，埋怨有用嗎？找到原因，選擇合適的方法，我們是會改變的，爸爸、媽媽們應該相信這一點。還給我們一片藍天，帶走你們給我們的烏雲，讓我們健康、快樂的成長。

三、我們都是一顆會發光的星星，我多麼希望老師和爸爸媽媽能關心、愛護、幫助每一個孩子，讓我們都能發出屬於自己的光彩。

電影《地球上的星星》觀後感8

昨日晚上看了印度影片《地球上的小星星》，觸動頗深。影片中的小主人公因為拼寫障礙曾一度被老師宣佈為智障。被第一所學校開除後，父母無奈把他送到一所寄宿學校。重複以前學校的故事，他被罰到教室外面罰站，門門功課得零分。他徹底自閉了，不再説話，不再玩耍，甚至他最愛的媽媽打電話給他他也不再接聽。直到一個年輕的美術老師的出現才改變了他，他發現這個小孩存在的問題，幫忙他克服了拼寫障礙，並使他的天生的繪畫才能得到充分發掘，他的畫征服了所有的人，他成為學校裏的明星人物，每個老師學生都喜愛他。他徹底告別了以前的那個他，笑容重新回到臉上，自信活潑健康快樂。是那個美術老師拯救了他，如果沒有他，他或許會被這個社會，這個教育制度扼殺至死！

是啊，每個孩子都是一顆小星星，都有他的閃光點。但是社會卻簡單粗暴的用學習成績衡量一切，成績好就是好孩子，有前途有期望。成績不好就是壞孩子，不聽話，惹事，一無是處。學校老師雙重打壓，孩子自卑痛苦。正如影片中那位美術老師説的那樣，此刻很多父母不是在養育孩子，而只是在養一匹“賽馬”，把他的各種期望壓在孩子身上，逼迫孩子實現自我的目標。孩子的天性被完全打壓。家長不會理解尊重自我的孩子，也體會不到孩子內心的苦楚。當孩子達不到目標的時候，便指責孩子懶惰，不聽話不懂事。並拿成績好的孩子與之相比較。孩子在成績面前變得一無是處，他其他方面的優點被完全忽視。身為老師家長雙重身份的我，不是有時候也會犯同樣的錯誤嗎？想想自我的簡單粗暴可能會給自我的學生帶來的傷害就有些慚愧！以後真的就應從學生自身出發，設身處地的為學生思考，或許會避免犯同樣的錯誤吧！

其實每個孩子都就應有他絢爛多彩的童年，家長老師更就應走到孩子的內心，找到真正適合他自我的學習方式。孩子認識的字多或者比較大的數字的算術題會做家長就會很高興，所以有時不管孩子願意不願意就生硬的去教。小孩的注意力是有限的，枯燥乏味的學習對她根本就沒有任何吸引力，或許作家長的就會不高興。有天早上，泉泉告訴我：“媽媽，我愛學習。”我十分高興，她之後説：“我想讓媽媽高興，所以我愛學習。”聽完女兒的話我內心真的好沉重，孩子並不是從心底裏愛學習，她是為了讓媽媽高興才學習，或許我的教育方法也有些急功近利了。如果單單追求孩子多認識部分字或會幾道算術題，而讓她對學習產生厭惡心理，那就得不償失了。

作為家長的我真的就應拋棄功力思想，走進孩子內心，讓她更加自由健康快樂的成長！