2020年《愛的教育》讀書筆記800字

【導語】《愛的教育》是一本日記體的小説，以一個四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開學的第一天到第二年10月份在校內外的所見、所聞和所感，全書共100篇文章。下面是小編為大家整理的2020年《愛的教育》讀書筆記800字，僅供參考，歡迎閲讀。

2020年《愛的教育》讀書筆記800字1

愛是一朵真、善、美的花朵，芬芳了我們的人生；愛是一股清泉，滌盪了我們日漸蒙塵的心靈；愛是一支蠟燭，點燃了我們對生命的熱愛，對他人的理解和幫助……當我翻開《愛的教育》這本書的第一頁，種種平凡而又偉大的愛給了我的心靈極大震撼，引發了我對愛的深思。

寬宏大量的品德

這是主人公恩利科的一篇日記。他講述了一個發生在教室中的故事，批評了欺凌弱小者的不光彩行為，讚美了卡羅納的勇敢、善良、寬厚。我們在實際生活中要點亮愛的心燈，像卡羅納一樣擁有寬宏大量的美好品德，向陷入困境的夥伴伸出援助之手。只要善待別人，才會贏得更多純真的友誼，贏得更多真摯的情，我們的生命會因此而變得更加絢爛多姿，活得更為光彩有力。

愛在行動

見義勇為的羅伯蒂為了拯救一位快要被馬車撞上的小孩子，不顧一切地衝了上去，孩子得救了，可羅伯蒂的腳卻不幸被軋傷。羅伯蒂是我們學習的榜樣，但當我們在接受別人關愛的同時，也要學會回報和感恩。點亮愛的心燈，我們不必做出一番轟轟烈烈的大事業，要從點點滴滴的小事做起，從自己的身邊做起，在平凡的世界中書寫不平凡的自己。這不禁勾起了我對往事的回憶……

那是一個風和日麗的上午，在一個繁華的十字路口，一位衣衫襤褸的街頭賣藝人映入了我的眼簾。他正在全神貫注地撫弄着古箏的琴絃，身旁還貼着一張告示，大意是他因家境貧寒，不能供孩子讀書，只好在街頭為人們帶來美妙的樂曲，希望人們能伸出援助之手，幫他脱離困境。一股強大的情感衝擊着我的心靈，這是一位多麼偉大的父親啊！聽着這悠揚的琴聲，我慷慨地掏出了5元錢，遞給了這位叔叔。他感激地抬起頭來，我看見那飽經風霜的臉上浮現出了一絲會心的微笑……望着這位街頭賣藝人微微佝僂的身影，我感受到了關愛他人的幸福、快樂與甜蜜。

勇敢的羅伯蒂、代人受過的卡羅納、貧窮而又頑強不屈的科羅西、慈母般的女老師以及同學之間真摯的友情像想縷縷春風一樣時時刻刻滋潤着我的心田。這本書用各種各樣的愛對我進行了深刻的教育，令我受益匪淺。

也許，只要點亮了愛的心燈，不論是在怎樣黑暗的夜裏，我們都能期盼，幸福的花瓣片片灑落吧……

2020年《愛的教育》讀書筆記800字2

生命是什麼呢？生命的意義是什麼呢？這是我們經常想到的問題。當我學完《生命生命》這篇課文時，讓我深深的體會到對生命意義的理解：生命是寶貴的，要珍惜生命，讓有限的生命體現出無限的價值。

《生命生命》一文寫出了生命的.珍貴：小飛蛾在險境中強烈掙扎的求生慾望；香瓜子在牆角磚縫中生長；“我”傾聽自己的沉穩心跳。作者通過這三件小事，寫出了對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，生命的意義在於設身處地替人着想。

當趙老師給我們講作者的事蹟時，我感動地哭了，作者杏林子原名劉俠，她十二歲時患上了“類風濕性關節炎”，全身百分之九十關節損壞，造成她手不能抬、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行。生活困難重重，但她從未放棄理想，靠着信心和堅強的毅力，成為女作家，被評為第八屆“十大傑出女青年”。從她身上我深深體會到“這是我的生命，單單屬於我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定，我必須對自己負責”這句話的含義。

（剛來時枯萎的模樣）

當我讀到“我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力……”這句話時，就不由得想起了我家陽台上那棵“幸福樹”：兩年前的寒假裏我去教室幫忙澆花，發現這盆大部分枝葉都枯萎死亡，只有兩三片葉子泛着綠色。我想：它肯定活不成了，就不準備管它。可媽媽不忍心把它扔掉，就讓我連盆帶回家。到家後每天曬太陽，精心照料，慢慢的我發現它活過來了，當春天萬物復甦的時候，從樹幹兩旁發出了嫩黃的葉子，我興奮極了。這棵小苗有如此頑強的生命力，慢慢的新葉越發越多，越長越好，綠油油的。等它又長大些後，媽媽為它搬了新家，如今長的蒼翠欲滴、枝繁葉茂。

（現在生命旺盛的模樣）

從這棵小樹苗上我再次體會到生命的寶貴，我現在擁有健康的身體，如果不好好學習，就是浪費自己寶貴的生命。以後在學校裏我一定要嚴格要求自己，好好學習，認真鍛鍊身體，對自己負責，珍惜生命、善待生命，爭取讓有限的生命出無限的價值，成為對社會有用的人！

（珍惜生命善待生命）

2020年《愛的教育》讀書筆記800字3

陶行知先生在育才學校三週年紀念晚會上提出了四個問題，叫做“每天四問”：第一問：我的身體有沒有進步？第二問：我的學問有沒有進步？第三問：我的工作有沒有進步？第四問：我的道德有沒有進步？讀後不由深思。孔子説“每日三省吾身”，陶行知老先生提出“每天四問”，都説明了一個道理——人要不斷反思，在反思中才能防微杜漸，在反思中才能不斷進步。

陶先生認為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領也無甚用處。否則，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。建築人格長城的基礎，就是道德。我們不只是為了教學生學習知識，更是為了教學生學會做人，做人應該講究“公德”，也要講究“私德”。我們更應該加強師德修養，處處做學生的楷模。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，作為一個教師，要想教學生求真，做真人，那麼自己先要求真，學做真人，求真的知識，求真的本領，有真的道德。

眾所周知：在一定程度上，健康就是財富，健康就是幸福，健康就是責任。對於教師來講，我們的健康不僅關係到個人，而且關係到學生和家庭，更關係到國家的未來，身體健康也是教師的一種素質。陶行知先生説：“我們每天應該要問的是‘自己的身體有沒有進步？有，進步了多少？’為什麼要這樣問？因為‘健康第一’。沒有了身體，一切都完了！”一項調查顯示，相當多的教師處於亞健康狀態，而患有不同程度職業病的教師竟然達到三分之一，我們經常看到某某老師帶病堅持工作以致倒在講台上的報道。究其原因，其一是老師沒有科學地安排工作，沒有安排專門時間來鍛鍊身體；其二是許多老師健康意識較差，有病能拖則拖，沒有鍛鍊身體的良好習慣，還經常熬夜工作。

陶行知先生指出：“學問是一切前進活力的源泉”，並提出幫助學問進步的五字要訣——“一”（專一）、“集”（蒐集）、“鑽”（分析）、“韌”（堅韌）。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，一名教師要想在教學工作中游刃有餘，僅僅靠已有的知識儲備，積累的教學經驗是遠遠不能適應課改後的教學要求的，必須不斷補充營養，及時探索新知，有所取，有所棄，既博選眾家，又在重點環節有所專攻，有所突破，有所建樹。頭腦中的理論在實際教學中得以應用，再由實際的案例上升為理論。如果我們把“一”、“集”、“鑽”、“剖”、“韌”這5個字好好地融會貫通，我們的教師專業成長一定會提速。

陶行知先生認為要緊的有三點：“一是要站崗位，二是要敏捷正確，三是要做好為止。”在本崗位上努力，把本崗位的職務做得好，這是盡責任的第一步，因此人人都要有站崗位的教育。站牢在自己的工作崗位上，教育自己知責任，明責任，負責任，教育着自己進步。工作只有敏捷而正確才有效力。工作怎樣做能夠做得敏捷正確呢？這就是靠熟練和精細。粗心大意，是最易弄錯弄壞事情的。有些人做事，有起頭無煞尾，做東丟西，做西丟東，我們做事要按照計劃，依限完成，就必須毅力堅持，一直到做好為止。

教育家葉瀾曾經説過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但一個教師寫三年反思有可能成為名師。”反思本身就是一種創新，反思實際是對本質的追問，通過反思，積累教育教學經驗教訓，更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平、提高教學質量，通過反思，使自己的教學精益求精，漸臻完美。

每日四問，時時反思，鞭策我們時刻保持上進之心，擁有好學之心，固守責任之心，堅定向善之心，才可以見到每一個人身體健康上有着大的進步，學問進修上有着大的進步，工作效能上有着大的進步，道德品格上有着大的進步。