在平日的學習、工作和生活裏，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的幸福讀後感作文1100字4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幸福是什麼？只有你自己知道，也只有你自己才能夠衡量自己的幸福有多少。
我們要怎樣做才能獲得自己追尋已久的幸福？比特納為了研究世界上最幸福的人羣，跋山涉水，足跡遍佈全球，通過探訪世界上幸福程度最高的四個地區——丹麥、新加坡，墨西哥和聖路易斯－奧比斯波，試圖尋找一些關於人類幸福的共通點，並最後終於發現了一些簡單的可以讓人們開啟真正幸福之門的祕密。看完這本書，我們會發現，想獲取幸福感其實很簡單，只需要小小的改變，無論這是周遭的環境還是一個想法一個態度。
書上有句話説，“當我們追求幸福時卻是別無他求，只要幸福本身”。而這個幸福的本身，對每個人都有不同的看法，我們每個人都能感到幸福，只不過是用我們自己的方式。有人説，真正的幸福感是靠追求目標、實現價值來獲得的。沒有夢想，不願冒險，生活會變得很瑣碎、很渺小。對我來説，沒有寄託和追求，就沒有幸福感。要是不知道自己在幹嘛，不知道自己能幹嘛，這樣一來生活就會變得很無趣，似乎一切都會變得無所謂。生活中，每個人都希望得到存在感，希望能夠得到別人或者自身的肯定，而當一個人為了實現自己的人生價值努力的時候，就會特別容易感到滿足。當人感到滿足了，他的周圍就會洋溢着幸福。
幸福有很多種，書上為我們介紹丹麥的幸福的時候，用一種比喻來説明，就是並不是非要“登上頂峯”享受那種榮耀，而是像生活在遼闊草原上，享受那種天蒼蒼野茫茫的愜意。其實，幸福就在我們的身邊，只是很多時候，我們在人生的旅途上只是為了追求功名或者自身利益，而忽略掉沿路美好的風景。金錢，名聲或許能夠讓我們獲得一時的幸福感，但這並不能持續多久，反倒是在一種簡單愜意的生活環境中生活，更能讓人遠離膚淺的愉悦感，通過一些持久的，甚至有點有悖常理的行動，為自己帶來真正的幸福。
書中介紹的這四個地方，並不是世界上最富裕，最自由的地區，但是在這裏生活的人們大部分都能感到幸福，那是因為他們都很知足。墨西哥這個地方是世界上貧富差異最懸殊的國家之一，而且這裏的犯罪問題非常嚴重，每年都會有數百名警察在緝毒戰和猖獗的綁架案中殉職。在這種環境下生活的墨西哥人，他們用幽默式的大笑療法來緩解壓力。“在這裏，幽默是在我們被逼瘋之前給我們一些時間和空間的東西。我們並沒有多大權利，所以我們嘲笑那些有權力的人。幽默就像是一支止痛軟膏。哭是沒有用的，所以我們笑。”
作為一個讀者，我剛開始並不理解這種幸福，感覺有點自欺欺人，只是對現實生活感到無奈的一種表現。可是往深一層想，這也就是他們在特定環境下獲取幸福的方式。人具有主觀能動性，你可以選擇改變環境，也可以選擇適應環境。像墨西哥這樣的國家長期歷史形成的社會狀況，並不是説想改變就能變的。既然這樣，就必須活在當下，適應環境並不等於要喪失內心的自我，他們的這種大笑療法就是一種調節心境的方式。有種“別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”的感覺。
幸福其實可以很簡單，而最重要的是在於對事情的看法，把心放寬一點，計較少一些，就能更加輕鬆。尋求簡單的幸福，珍惜身邊的人和事。就像是觀賞一株花，把注意力放在當下的事情上，這很重要，因為過不了一個月的時間花就枯萎了，如果你現在不懂得欣賞，那過後你會很後悔。生命也是如此。幸福來之不易，所以請及時抓住出現在身邊的幸福，不要讓它在你猶豫的時候溜走。
週末閒暇時，無意間翻閲《畢淑敏散文》，讀到了她《提醒幸福》一文有關“幸福”的文字，心頭一陣温暖，於是和她一起分享了來自心靈的震顫。畢淑敏老師以散文的形式，以詩一般的語言告訴我們，幸福是需要提醒的。而在輕鬆的閲讀中我真切地感受到幸福，尤如沐浴在夏日涼爽的習習海風中。
生活中，人們渴望幸福，卻往往在幸福之中，感受不到幸福，發現不了幸福，更不會珍惜幸福。《提醒幸福》這一篇文章就通過講述一些生活中最平凡的事件來提醒了我們什麼是幸福，告訴我們怎樣去享受幸福。
文中畢淑敏老師列舉了許多生活中提醒災難的生活現象。比如：小心着涼、小心跌倒；別驕傲、別高興得太早；注意風暴、注意路滑……至於幸福，大多數人都覺得幸福是不提醒也跑不掉的，他們以為好的東西你自會珍惜，犯不着諄諄告誡，或者是他們覺得幸福無足掛齒。正如作者所説的“人生總是有災難。其實大多數人早已練就了應對災難的從容，只是還沒有學會災難間隙的快活。我們太多注重了自己警覺苦難，太忽視提醒幸福。”
那麼，什麼是幸福？“幸福是朦朧的，很有節制地向我們噴灑甘霖……”“幸福絕大多數是樸素的，它不會像信號彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒……”“幸福不喜歡浮華，它常常在暗淡中降臨……”是啊，實際生活中幸福是平平常常的，是温馨的，而不是強烈的、震撼的。它不與財富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你心靈的感覺。只要我們尋找它，它就在我們的身邊。
看着孩子茁壯成長的母親是幸福的；
辛苦忙碌工作終於塵埃落定的你是幸福的；
努力拼搏，創造出傑出成就，受人尊敬的學者是幸福的；
牽手相伴一生、心靈相通、相敬如賓的老夫妻，雖平凡卻也是幸福的；
坐於瓦屋紙窗之下，用素雅的陶瓷茶具，同知己共飲清泉綠茶，偷得半日之閒，難道不更是一種幸福嗎？
幸福就是這樣，通過各種各樣的形式隱藏在我們生活的每個角落，感受到它的人都有一個共同點——那便是擁有一顆熱愛生活的心。所以在不順利的日子裏，我們不要悲觀、消沉，要把經歷的萬事萬物都變成一種享受，學會體會災難間隙的幸福。正如作者所説：“當我們一無所有的時候，我們也能夠説，我很幸福。因為我們的身體是健康的。當我們不再享有健康的時候，那些最勇敢的人可以依然微笑着説：我很幸福。因為我還有一顆健康的心。甚至當我們連心也不再存在的時候，那些人類最優秀的分子仍舊可以對宇宙大聲説：我很幸福。因為我曾經生活過。”
我們在生活中時刻渴望着幸福，所以常常喜歡回憶幸福的往事，希望回到幸福的那一刻。可是我們應該懂得，現在的每一刻其實都是沉浸在幸福之中的。天涼了是誰提醒我們要加衣服？飢餓時是誰為我們準備了可口的飯菜？愛人的一個眼神，朋友的一句問候，大家為了同一個目的而互相協作一起奮鬥，這些都是幸福。幸福就在我們微笑的時候，就在我們歡呼跳躍的一刻，就在花開的瞬間，他在我們周圍，只是我們沒有發覺而已。善於抓住幸福的人才懂得什麼是幸福，才知道如何去體味。
人生沒有一路的坦途，也沒有一世的繁華。淡去了雲煙，送走了喧鬧，擁有了一份寧靜的時候，也許這才是一種讓你感覺踏實的、真正的幸福。“幸福是一種心靈的震顫。它像會傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷地訓練。”從現在開始，讓我們抓住幸福的每一個瞬間，從現在開始，提醒自己有多麼的幸福。
黑夜中的北斗星
人生多苦難，但愛和夢想可以讓生命變得意義非凡。英國作家奧斯卡·王爾德曾説過：“我們都生活在陰溝裏，但仍有人在仰望星空。”
書中的羅圓圓一個平凡而堅強的女孩，父親因病去世，母親離家出走，跟着年邁的爺爺生活。她天真善良，樂於助人。生活簡樸的圓圓生活在一棟彷彿隨時都會倒塌的危樓裏。幸運的是圓圓得到了暑假愛心行動小組的捐助，陶小樂和同學們一起幫圓圓完成了許多夢想。
每個孩子都是夢想家，他們的夢想有的遠大，有的平凡，有的可愛。夢想不分高低貴賤，它是發自心底的希望，也是促使人努力向上的動力。
也許這些夢想對我們來説輕而易舉就能達到，但對於羅圓圓來説，這些都是奢華的事。我們坐在敞亮的教室裏上課，而羅圓圓從未在書聲朗朗的教室上一堂課。可想而知我們是多麼幸福啊！羅圓圓雖然家境貧窮，卻堅強樂觀。她懷揣着屬於自己的夢想，一直默默地努力着。
看了羅圓圓的故事我發現原來簡單的生活對一些山區孩子來説是多麼不易，我們生活的如此幸福。中國有如此多的留守兒童，無法享受我們這種無憂無慮的生活。但他們依然堅強的面對生活的不幸與困難。他們並沒有放棄前進的路，因為他們心懷夢想和希望。夢想不分高低貴賤，懷有夢想的'人就像那黑夜中的北斗星閃耀着光芒。即使生活多麼不如意只要勤奮認真的對待所做的事，積極的心態樂觀面對，就沒有什麼做不成的。就像羅圓圓這樣懷揣着幸福的希望，一定能飛向幸福的家園。
“夢想”，一個比星空更美，比銀河更為廣闊的詞。在人生悠悠歲月中，有夢想並努力過，實踐過，成功過就足夠了。當命運關上門的時候，請你別忘了，還有一扇窗户！因為夢，幸福就會來到你的身邊。每一個人，都可以擁有一個夢，就好像每個人都可以仰望星空，星光灑在每個人的臉上，照亮人生。夢想需要腳踏實地，一步一個腳印去實現。
有些人總是抱怨命運的不公：幸福和夢總是降臨在天生就具備良好環境下的人身上。其實並不是這樣，有人不幸失去了雙手，但卻用腳彈奏出一首首幸福的歌曲；有人天生脊柱側歪卻能跳出讓人落淚的舞蹈。他們是幸福的，因為他們熱愛着生活懷着對幸福夢想的憧憬並努力着。每當我在練習舞蹈的時候疲倦了失望了的時候，想到這麼多像羅圓圓這樣的孩子生活艱苦仍積極的面對。我也鼓足了信心繼續磨練下去，練舞雖然累，但我熱愛練舞房大家一起為夢想揮灑汗水的味道。每一雙鞋都是一段較長的記憶，抹不掉吹不散，它們承載着我對舞蹈的熱愛，對幸福的憧憬。當我站在領獎台上我告訴自己：舞蹈我熱愛你，你帶給我幸福和希望。這是多少金錢都買不來的幸福感，是汗水的味道，夢想的味道。羅圓圓的故事激勵着我要向着夢想和幸福揮灑汗水努力的走下去。
珍惜你擁有的一切吧：豐富多彩的生活；應有盡有的食物；優質的學習環境；以及愛你的親人們。珍惜吧！多少貧困山區的孩子，只能過年時才見上父母一面，他們沒有我們這樣温馨的環境，有的甚至小小年紀就撐起了一個家。他們依然充滿着希望，懷揣夢想。
我們別在抱怨生活中的不如意，有夢想的人為之努力奮鬥就一定能好起來，一定能幸福的生活下去！好好珍惜當下的一切，盡我們的力量去幫助這些像羅圓圓一樣的孩子吧，讓愛和夢想傳遞到每一個人的內心。讓漫長的黑夜亮起更多閃耀的星星！
有幸讀了《誰拿走了孩子的幸福》，讀着這本書，我被書中的故事感動着，被書中的情感感染着，更被書中那濃得不能化解的愛融化着。作為一個普通的教育工作者，在沒有讀到這本書之前，自認為自己還算是一個盡職盡責的老師,可是，讀完這本書後，我對好老師的標準又有了新的認識，“老師是什麼？是種植孩子美好感覺的土壤，是照亮孩子心靈的明燈。成為老師的先決條件是愛，但光有愛遠遠不夠，做一個合格的教師，最重要的是要掌握一種手段，一種具體的操作方式，要使孩子能把知識化為智慧、把品格滲進心靈才行……”是啊，要使孩子幸福，我們不僅要對孩子有愛心、責任感，更要使這份愛心充滿智慧。
作者李躍兒在書中提到的“教育，首先是讓人成為人的，是提升人的，拯救人的，其次是增長智慧、傳達知識的。”而現實當中，尤其是在中國，成人對於孩子，大都是隻注意孩子的身體和學習，卻很少注意背後的那個心靈。書中楊一凡的事例讓我深深震撼，正是因為孩子的父母，以及作為教育者的我們，在剝奪着孩子的幸福，那些扭曲的教育觀念、錯誤的教育方法使得我們的孩子開始變得不再幸福，但這絕不是我們所希望看到的狀態！
在李躍兒的書中有一個非常形象的比喻：“孩子是腳，教育是鞋”，看到這句話，不禁讓我怦然心動，在生活中我們都有過選鞋的經歷，經過一次次的嘗試，我們最終選擇的總是那雙穿着最舒適的鞋子，聯想到十多年的教育生涯，我突然想到：我的這雙“鞋”真的適合班級裏每個孩子這雙“腳”嗎？
我們作為家長也好，老師也罷，似乎都應該重新審視一下我們的教育觀念和行為。給予孩子幸福這是我們共同的願望，但我們要重新定義幸福的概念：人是否幸福，並不取決於他有多少財富，是否過着奢侈的生活，而在於人的內心有沒有釀造幸福的工廠，有沒有對於“幸福”這個概念的準確理解和把握，有沒有獲得幸福的智慧。作為教育者和家長，我們首先要清楚孩子“幸福的根源”，這絕非是孩子要什麼就滿足什麼。
《誰拿走了孩子的幸福》這本書給我的另一個啟示：孩子的心境仿如一張白紙，在這張白紙上一開始是沒有稜角的，但很多時候我們都會在這張白紙上按照自己的意願畫上一個方框後，從此它就成了一個永恆的矩形，這時，除了在方框中發揮定格的形態外，再也沒有其他發揮的餘地了。這是教育的失敗！只有當孩子心境未定格時，才是教育的最好時機。我們應該將心比心，使自己和孩子之間的關係拉成平行線，只有這樣才能進入孩子的內心世界，洞悉孩子真正要什麼、想什麼，也只有在這個前提下，孩子才能獲得有益的發展，才能感受到幸福！
感謝李躍兒，在這個時候，為我、為許許多多迷失在教育裏的人們，傾情奉獻了這樣的一本好書，這樣的一個理念，這樣的一份情感，這樣的一聲愛的宣言。使我猛然醒悟，作為一名教育者，還給孩子本應有的幸福，呵護與珍愛孩子的幸福童年，實在是教育的根本職責。教育的難點不在於有沒有現成的方法，而是在眾多的方法中選擇出“只適合”自己孩子的方法。這就需要教育的智慧。古人講：藥無貴賤，醫病者良；法無高下，契機者貴，説的就是這樣的意思。李躍兒提出自己的觀點就是“孩子是腳、教育是鞋”，教育者（教師、家長）是造鞋人，只有他們瞭解了孩子腳的大小、形狀、特點，造出合適的鞋，孩子才會感到幸福。
《誰拿走了孩子的幸福》，讀時就像在一面光潔的鏡子前觀照自己，渺小而卑微。她使我的心靈受到震撼，使我的靈魂受到洗禮。雖然距她的教育觀點還差得很遠很遠，但是，我會向着“愛自己的學生，熱愛自己的教育事業”的方向去努力。
文萃咖
