開學初，學校給每位老師發了一本書《教育的55個細節》。我認真地閲讀了這本書，本書是一位美國的優秀教師羅恩.克拉克所著。作者從自己多年的教學經驗中總結出了55個細節，涵蓋了生活，學習的方方面面，小到餐桌禮儀，大到積極心態的培養。作者還針對這些細節提出了自己獨特的教育方法，許多學生在他的教導下，改變了自己的人生，成了優秀的學者，成功的人士。看完這本書，我很快產生一種想法：多好的一本書呀，我也要讓我的學生養成這些良好的行為習慣，讓他們終身受益。那麼，我除了平時在教育教學中要積極通過自己的言傳身教去引導學生外，如何能讓學生自主地去養成這些好習慣呢？我嘗試了以下的做法，收到了意想不到的效果。
在週一的思想品德課上，我鄭重地拿出了此書《教育的55個細節》，並欣喜地告訴同學們，趙老師這段時間發現了一本好書，書名是《教育的55個細節》。為什麼要説這本是好書呢？因為這55個細節，就是55個好朋友，只要你能和他們交上朋友，交的朋友越多，你就會發現，喜歡你的人也會越來越多。我在我兒子身上做了實驗，讓他和本書中的細節交朋友，結果呢，兒子每天回來都會快樂地告訴我：“媽媽，你昨天教我的細節真好，我做到了，老師又表揚我了！”
同學們聽了，眼睛都亮起來了，都驚奇地看着我，似乎都在想：到底這些細節是什麼，怎麼會這麼神奇呢？我趁勢問學生：“想知道這55個神奇的細節是什麼嗎？想和他們交朋友嗎？”全班同學迫不及待地説：“想！”看見孩子們有看這本書的慾望了，我高興地説：“既然你們都想看書，我很高興！這樣吧，這本書，我放在我們班的書架上，你們有空自己看。誰看懂了哪個細節，馬上告訴老師，老師會觀察你平時的行動，看是不是真的學會了這個細節，真的和這個細節交上朋友了。如果是，老師要在全班表揚他。你們説，好嗎？”早就想一睹為快的孩子們，異口同聲地説：“好！”
下課了，同學們都圍在書架邊上，排隊看這本書。連續幾節下課，我都到教室裏觀察孩子們的表現。我發現，看這本書的同學，熱情不減，還有不少同學在討論書中的一些章節，遇到不認識的字，他們還主動去查字典呢。我心裏暗暗高興，期待着第一個學生來告訴我，他看懂了書中的哪個教育細節。
第二天，我盼來第一個來告訴我和書中細節交朋友的孩子。他是鄧恩皓。皓皓來告訴我：“老師，我看懂了第二個細節。”我説：“你真棒！能告訴我，第二個細節是什麼嗎？”皓皓認真地看着我，説：“第二個細節是説用眼睛和他人溝通。就是説，有人對你説話時，眼睛要注視着他；有人發表意見時，你的身體和臉要正對着他。這是有禮貌的行為。”聽了皓皓這麼説，我激動地摟着他説：“你真的好棒呀！説得真好！老師真喜歡你！”我開心地看着他，繼續説：“是呀，眼睛是心靈的窗口，老師在你的眼裏已找到了開心和快樂了。相信你會越來越受大家的歡迎。”皓皓開心地看着我説：“謝謝老師！”然後天真地蹦着跳着回教室了。
我在班裏表揚了皓皓。接下來幾天，我發現，往日和別人説話不太禮貌的皓皓，現在和別人説話時，都很有意識地看着別人的眼睛，臉上的笑容多了。我從心底裏為他感到高興。
現在，找我説書中教育細節的`孩子越來越多了，有的説知道了“要向表現出色的人表示祝賀。”有的説知道了“接到別人的遞的東西要説謝謝。”還有的説知道了“上課時，從一種科目換到另一種科目，換學習用具等各種動作要迅速，安靜和有秩序。”“進出門時，為別人扶住門”......更難得的，是一個可愛的小男孩告訴我：“趙老師，我發現您的這本書放在書架上這麼久，有這麼多同學爭着看，但這本書都沒被弄爛。所以，我發現我們身邊也有細節，那就是我們學會尊重愛護別人的東西。”我情不自禁地拍拍孩子的肩膀，開心地説：“你是個細心的孩子，你真是棒極了！”我在班裏大力表揚了這個細心的男孩，稱讚他是個會讀書的孩子，不但能讀懂這本書的細節，還能通過讀此書，去觀察書以外更多的事物。接下來，找我談細節的孩子越來越多了，不只是談《教育的55個細節》，更多談他們在生活和學習中的所發現的細節。
其實這些教育的細節，有些也是我們教師平時有對孩子教育過，滲透過的內容。可有的孩子就是做不到，或者是為了應付老師而膚衍去做的，並沒有化做他們真正的行為習慣。現在我換了這種方式，用心地和孩子們一起閲讀此書，孩子們通過自己的學習，他們做到了，而且做得很好，這些細節已逐步化為他們個人和班級的日常規範，我真的為他們感到高興。我深信，讓孩子們通過自己的努力去獲得的知識，才是他們理解得最透徹、最深刻的。
和孩子們共同成長，是一件讓人快樂、幸福的事！當老師，真好！！！
文萃咖
