演講與口才讀後感（精選10篇）

當細細地品讀完一本名著後，大家心中一定有不少感悟，需要回過頭來寫一寫讀後感了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？下面是小編整理的演講與口才讀後感（精選10篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

演講與口才讀後感1

口才是一種藝術，一門科學，一種能力的表現，這是我們學習了這門課程後最大的體會。以前我覺得口才就是講話，只要會講話，便是有口才的人。但現在我明白其實並不是，不能僅從表面去理解演講與口才的意義，上課的時候老師闡述了口語藝術的特徵和基本法則，從學生的實際能力和社會發展的需要出發，對學生進行説話、演講、辯論、語言交際能力等方面的培養。我對口才也有了更全面的認識，知道了口才在現代社會中所處的重要地位。如此説來，説話並不是件容易的事，而要把話講好就更難了，一言可興邦，一言也可抵三軍，言論的力量是巨大的。

在我們的世界裏，人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語言。我們通過語言來表達自己的意思，很多時候，我們在私底下可以口若懸河，但一旦站在講台上講話時，就會出現臉紅耳赤，説話斷斷續續、語無倫次的尷尬情況。

有這樣一些人，不敢開口説話，怕被人笑。若與陌生人在一起更是閉口無言，沉默以對，造成這樣的原因，不僅僅只是怕被人譏笑，還有其他許多原因：可能是從小缺乏集體生活，習慣一個人，對別人不太瞭解：可能在某個場合説話產生了不好的效果陰影，因噎廢食，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。可能是覺得自己口才較笨，表達往往詞不達意、言不中的，因而產生了少説為佳或乾脆不開口的想法。

不管出於何種原因，歸其全部，無外乎一條，那就是要克服自己的心理障礙，首先要有充分的心理準備，減輕自己的負擔，不要把自己的目標定的太高，降低求勝動機，做到輕裝上陣，要保持積極的情緒，用積極的自我暗示的辦法，不斷強化必勝的信心與信念，養成一套獨特的思維習慣，演講時要把注意力從自己身上移開，冷靜的處理怯場，深呼吸30秒，給自己勇氣，默認自己是最棒的。

我認為所謂演講就是要想講、敢講、多講。

演講是要有慾望的，也就是説要有表達的慾望，如果沒有演講的慾望，永遠練不好口才。可以説每個人天生都有講的慾望，從人呱呱墜地，吖吖學語開始就有了這種衝動，後來可能是由於社會、個人的原因，因講不好，就不敢講，不願講了。但是，演講衝動是原始的，有些人只是沒有機會而已。就如同一個沉默寡言的人，一旦醉酒，就會酒話連篇一樣，酒就是催化劑，就是開啟話匣子的鑰匙。想講，是需要培訓的，一旦有了第一次的講，就會有第二次表達的從動。所以，培訓口才，應該先培養講的興趣開始，讓人產生充分表達的願望，只有想講了，才能可能上演講的講台。

演講課是一門實踐課，如果是隻講理論，而不登台演講，則理論再好，也是空洞的，沒有實際效果，敢於登台亮相，大膽講出來，才能達到真正的效果，所以説，演講關鍵的問題是膽子要大，不要把面子看的太重，不要怕丟面子，不要擔心別人的看法，只有大膽地講出來，才能鍛鍊口才，否則是珍珠深埋，寶劍藏匿匣中。演講的根本問題就是膽子要大，也就是要突破心理障礙，能夠戰勝自己，就如同面對敵人要有奮勇當先的勇氣，敢於亮劍。能夠做到這一點，演講就成功一半，有些人只所以懼怕演講，就是邁不出這第一步，突破不了這道心理防線。所以，初學演講的人，就要從站起來、走上台、講出來練起。

演講與口才讀後感2

卡耐基説：一個人的成功85%是靠他的人際溝通和演説能力，只有15%跟他的專業技能相關。語言是人與人之間溝通的橋樑，是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通交流的各種表達符號，人們藉助語言保存和傳遞人類文明的成果。一個人語言的的能力，又叫做演講與口才。口才在如今的社會非常重要的，一個很有才能的人，如果沒有一個好口才，不能把自己所想很好的表達出來，也就很難得到別人的肯定與認可。在我們生活中，如何與別人有效地溝通，意味着你能否處理好與家庭、朋友、同事等各種人際關係。良好演講與口才的能力，能夠幫助我們減少不必要的麻煩，能夠幫助我們能夠更好的生活與事業的發展。中國古代有很多著名的辯論家孔子、墨子、韓非子等等，他們中很多人都是憑藉良好的口才傳播自己的思想的，有的甚至左右一場戰爭的發生，可見演講與口才對於我們是多麼的重要。演講與口才讀書心得3篇

於是，今年的選修課，我毫不猶豫的選了演講與口才這門課，我舍友知道後便問我，這課肯定要上台演講，你不怕演講嗎?其實這點我也考慮過，我跟他説，“正是由於怕才去選它，如果一點挑戰性都沒，每次就去聽了講然後考試那樣的課有什麼意思呢。”於是乎，我舍友也跟我一起選了這門課。

演講課是一門實踐課。如果是隻講理論，而不登台演講，則理論再好，也是空洞的，沒有實際效果。敢於登台亮相，大膽講出來，才能達到真正的效果。所以，我對孫老師您的理論加實踐的的授課方式是非常的認同的。

記得您講過，在課堂上作為一個聽眾時，要想一個評委那樣去看

待其他同學在台上的演講，從中吸取長處，彌補不足。看着台上那些熟悉的身影，心中很是佩服他們的那份熱情和毅力，也見證了一些同學不斷的進步，心中也為他們感到高興。

同時，我也從他們的演講中看到了自己應該注意的問題：

1、自信。自信的人具有更大的魅力，讓人更容易的信服，能讓你的演講事半功倍。如果一個人上台時連自我介紹都是“温聲細語”的，叫人怎麼去相信你所説的話呢？所以，在自我介紹時要自信地説出來，給觀眾一個良好的印象。

2、適當的激情。有些同學上台會遇到不能引起聽眾興趣的尷尬情況，所以，為了避免演講者一個人在台上演獨角戲，我們要適當調動自己的情緒，更好地爆發出感染力，帶動聽眾的情緒，使聽眾主動進入與演講者的同向思維，從而達到演講的效果。但是，過猶不及，激情要運用得當，必須與演講的內容適配，過度的激情反而起到負面效果給人一種做作的感覺。

3、語音語調要適中。語速不宜過快，太快讓人聽不清楚，對主要觀點難以形成深刻印象，而急促的語速也給人以過於緊張、缺乏控制力的錯覺。同時語速也不能過慢，太慢顯得拖沓，容易令人失去耐心，也給人以缺乏力度和激情、技巧不熟練、對演講內容不熟悉等錯覺。過於平板的語速也容易使人陷入單調的境地，這時需要用一定的提速來突出激情部分，突出、加強自己想強調的部分。

另外，關於音量，太小固然不好，給人不自信的感覺。但如果一直用大音量或重語氣則無法突出重點，反而會給人以嘈雜、誇張的感覺。因此音量應適應演講的內容，例如在呼籲、號召時我們可以加大音量，加重語氣，這樣才能起到強調的作用。

4、最重要的一點是：要具有獨特的視角和切入點很多時候，同學們一個人苦苦的沿着獨角戲的原因很可能是演講內容沒有吸引到觀眾。視角是演講的靈魂，好的視角會帶來好的觀點，演講的技巧再高，沒有好的觀點和思想深度都只會顯得蒼白。而好的切入點能在最短時間內激發聽眾的興趣，令聽眾很容易進入演講者設計的語境。

5、注重知識累積想做一個好的演講並不是一朝一夕的事情，我們平時要多學習，擴大知識面和視野，知識儲備豐富，演講中才能滔滔不絕，語言更具色彩：情感積累，用真感情，用真心，用真誠與聽眾進行思想，觀念、精神、情感上的交流。情感來源於平時，豐富的人生情感積累，這樣就能夠以情感人，以情動人，這樣的演講才寓理於情，才給人難以忘懷的印象時間總是不知不覺地在指尖溜走，這門選修課也快結束了，回首那些日子，有收穫，也有遺憾。在新奇的課下小組中，和一羣志同道合的朋友一起去練習，一起去奮鬥，這種感覺很好，感覺過得很充實，同時也收穫了許多的的友情。感覺有點遺憾的是，自己還沒有上台演講過吧，雖然一直想上台嘗試過一次，但總是一次次因為一些事情而找藉口並一拖再拖，結果到了最後了還是沒上去。這也反映了我的一個缺點：執行力不夠。在平常生活中，這個缺點讓我錯失了不少的稍縱即逝的機會，以後的日子裏，我會盡力改掉這個習慣的。

最後，上了這門選修課，心裏也有一些想法：

1、因為上台時間有限，我一直糾結着要説什麼內容，我想，老師您是否能給出個主題僅供我們選擇，當然，並不是硬性要求，有想法的的同學也可以講他們想到的內容。

2、有相當一部分同學是比較被動的，是否能從上台演講的同學中拿出一定的名額去隨機指定某些同學下次要上台做個演講，這樣我覺得會跟有利調動大家的積極性。

最後的最後，在此謝謝老師您的辛勤教導，讓我收穫頗多！

演講與口才讀後感3

從小就喜歡閲讀的我，無意中與一本讓我受益匪淺的書——《演講與口才》，結下了緣，《演講與口才》讀後感800字。與這本書的初次見面是我初中去書店買書時，從此以後，我幾乎閲讀每一期。這本書無論從畫面還是內容都顯得格外新穎，還有一種用語言無法表達的吸引力，那就是無論你是哪個年齡階段的讀者，它都符合你的閲讀需求，並能從中悟出不同的哲理。

一開始，我就被書的卷首語吸引住了，“希望能助你展出靈魂的翅膀，希望能衝破困難的圍剿，希望總讓你看到閃亮，希望是生活中美麗的結局……”，一句句充滿鼓勵的話語温暖着我的心田，更有一種讓我想讀下去的慾望。

書中的故事給我留下了深刻的印象，主人公的精神更值得我學習。書的語言，言簡意賅，富含哲理，而且每一頁下面都寫著名言警句，發人深省，耐人尋味。它在增加我閲讀廣度和深度的同時，也教會了我如何感恩，如何溝通，如何面應對挫折等等。每一字，每一句，每一段，都深深地印在了我的腦海裏。

讀着《演講與口才》，感覺自己就像故事中的主人公一樣，變得更理性，更富有活力，同時給我以如同山澗清泉一樣的清新感，使我受到了很深的教育與啟迪。

《演講與口才》是我的導師，始終指引着我前進。它的故事很樸素，道理卻耐人尋味；它的詞彙較平凡，卻顯示出不同凡響的用意。它無時無刻不在滋潤着我的心田，手捧着它就如同捧着一束鮮花，愛不釋手。待仔細“品嚐”後，方能聞出“書”中的味道。

讀書不在於多，而在於精。一頁一頁品讀，一頁一頁欣賞，自己就會融入到故事中，收穫書中的智慧，從而分享其中的快樂。

書中的精華就在於告訴你生活的酸甜苦辣，讓自己掌握命運，讓你重新認識生命的高度與寬度。

總之，《演講與口才》帶給了我許多值得品味的東西。拿着它，我，愛不釋手。

演講與口才讀後感4

堅持閲讀，你將會不知不覺地、漸漸地卻又是必然地改着你的辭藻，使它們變得美麗優雅。卡耐基著的《演講與口才》是我放暑假後閲讀的第3本書。閲讀這書，讓我有所收穫。又一次驗證了“讀書越多越讓自己感越才疏學淺”。

戴爾·卡耐基是20世紀最偉大的成功學導師，美國成人教育之父。20世紀早期，美國經濟陷入蕭條，戰爭和貧困導致人們失去了對美好生活的願望，他運用心理學和社會學知識，對人類共同的心理特點進行探索和分析，開創和發展了一套獨特的融演講、推銷、為人處世及智力開發於一體的成人教育方式。他把從生活常理中提煉出來的處世哲理，在實踐的基礎上撰寫成著作。

他講述的許多普通人通地奮鬥獲得成功的真實故事，激勵了無數陷入迷茫和困境的人，幫助他們重新找到了自己的人生。<演講與口才>是20世紀最暢銷的成功勵志經典主要代表作之一。

以下的話語給我留下深刻的印象；

“要想成功演講，就必須要有強烈的浴望，保持高度的熱忱，具備堅強的毅力。”

“天才是百分之一的靈感，加上百分百的汗水。”

“生活成功的主要原因之一是，每天保持對工作的興趣，有持久的熱忱，並將每天看得一樣重要。”

“快樂是一種香水，把它灑在別人身上時，你自己也會沾上一些。”

“勇於承擔責任的人，在辦公室、工廠或任何一個行業中，都會使自己顯得鶴立雞羣。而且也會出人頭地。”

“我們不應向後看，除非是要從過去的錯誤中獲取有用的教訓，並由昂貴的代價所買到的經驗裏獲得教益。”“成功之道，唯有用心思考，除此之外別無捷徑。在演講中，你的第一個句子就要引起聽眾的好奇心，然後他們就會對你感興趣，並關注你的演講。”

演講與口才讀後感5

有多少人能夠站在講台上可以很流利的講話，思路很清晰？有多少人可以很自信的表達自己的態度和意見？我們現在這個社會，交際和溝通是非常重要的，可以説我們每天都在相互溝通中度過，在學習和生活中，與同學、老師、親朋好友等等不同的人的交談都是一種溝通，包括演講其實也是一種溝通。

《演講與口才》是卡耐斯寫的一本要人們克服畏懼、建立自信，更有效地當眾演講的書，這本書對於開闊我們的視野，順乎自然地發揮了自己的潛在智能，如何在當眾講話是克服自己本身的恐懼，獲得成功，有着寶貴的其實和借鑑的作用。

這是卡耐基教授以自己多年成功的經驗總結出來的具有提高個人在不同場合演講或交談能力的一本速效書。事實上，我們的整形形象不僅要看我們穿戴什麼，還要看我們是以一種什麼的姿態去維持講話的方式。眾所周知，生活離不開與人交流，從交流上可以反映出一個人的精神面貌、知識水平、人格修養等個人形象，所以在於什麼人説話的時候也有必要的講究。

其實為什麼當一個人在面對自己的親朋好友或同等層次的人羣時，你的講話永遠不會扭扭捏捏，但是，當面對領導或者高層次的人羣時，人們的講話就顯得斷斷續續、毫無章法呢？其實這是一種心態、一種缺乏自信的表現。就如演講一樣，如果都是同層次的人羣，可能你就不會緊張，暢所欲言，但是，如果有領導在的話，就心跳加速，忘記自己想要表達，幾乎什麼話都説不出來，這其實也是一個道理。

交談與演講的口才並不是一朝一夕就能練成的，一個人口才好，並不是他與生俱來的，需要在不斷的失敗之中不斷的鍛鍊和學習，需要勇氣和堅持不懈的意志。就如翱翔在蒼穹的雄鷹，我們不知道它在懸崖邊摔過多少次，在天空歷練過多少回，他的成功最需要的是一股後勁，只有通過不斷練習，才會抵達目標。

演講與口才讀後感6

在少兒讀物《演講與口才》中有很多勵志的故事，讓人們看完後會突然就開朗起來。

《保持沉默的青蛙》告訴我們，面對別人因為妒忌而產生的嘲笑，不到迫不得已的時候要保持沉默。如果你回來他的話，他就會讓人認為他的話成功了，便會更加頻繁的騷擾你。

《演講與口才》讓我知道了人一定不能煩躁和消極，如果有兩個人得了絕症，甲病人樂觀的去自己以前想去的地方，很久都沒有再去檢查時絕症已經消失了；而另一個病人天天窩在家裏喝酒，然後矇頭大睡，也不進醫院檢查治療，三個星期後他就死了。

電影明星李晨外表上像個大猛男，事實上他比女人還細心，他拍跑男時正是很關心別人。一次，楊穎被道具掛傷了，他很快地拿出來肉色創可貼和止血藥。李晨還是一個很公平的人，他拍戲的時候，總是嚮導演推薦適合演這個角色的人，從來不會因為是自己的朋友就不管適不適合都推薦他。

巴比特是一個模仿別人唱歌很厲害的人，可索羅姆卻用行動告訴他一個道理：如果你總是模仿別人，而不自己創造，你就永遠只能用別人的，不能用自己的。後來巴比特專心寫歌，成了一個大歌星。

《演講與口才》對人很多幫助，有幽默的名人趣事，有令人看清面前道路的文章，這本書讓人受益非淺。

演講與口才讀後感7

從小就喜歡語文的我，與一本讓我受益匪淺的書結下了緣——《演講與口才》，這本書是我在初中時在書店正式見面的，幾乎每一期都看過，當然，也不會放過，演講與口才這本書不論從畫面還是內容都顯得格外“新穎”，有一種用語言無法表達的吸引力，那就是無論年齡有多大，這本書都符合你的閲讀需求，能同時讓你以及多個年齡段的人都能夠從中悟出些哲理。

尤其是前沿的文章，讓人眼前一亮，能夠悟出其中的道理。

讀者《演講與口才》感覺自己就像其中的主人公一樣，讓你變得更理性，更生機勃勃，演講與口才這本書不僅能夠鍛鍊你的口才，還能夠增加你想問題的出發點、活躍性，掀起的每一頁都重量萬分，知識點豐富，增加你的知識面。

當靜下來仔細品讀《演講與口才》這本雜誌時，它不僅給了我活生生的事例，而且給我以如同山澗清泉一樣的新鮮感和幽默感，有着很深的教育與啟迪。

一開始，我就被雜誌的卷首寄語所吸引住了，希望能助你展出靈動的翅膀，希望能衝破困難的圍剿，希望總讓你看到閃亮，希望是生活中美麗的結局……一句句充滿鼓勵的話語温暖着自己的心田，更有一種説不出的理由想讀下去。

這本書中的人物給我留下深刻的印象，他們妙語勵人，摯語感人的口語表達的藝術風采，簡潔的語言中有着偉大的哲理，它一個個古今中外的例子，一篇篇名人平民的例子，都富有教育、啟迪的意義。

書上的每一頁下面都有自己喜歡的名言，毫不浪費空間，閲讀累了的時候可以看看名言，無形中減輕了“壓力“，它給我們的好處不僅僅是增加閲讀才能，更讓我們學會了溝通，這是這本書的妙處，一期期的看，像看電影似的，一幕幕的故事情節近在眼前。

進入圖書館，翻開這本書，仔細的翻着，教給了我怎樣去樂觀面對一切，一切那麼祥和，教會了我如何感恩，教會了我如何溝通，教會了我如何面對挫折跌倒爬起……

每一句，每一段，字字都在腦海中閃現，一個個感人故事，一件件悲歡離合，都有一個完美的切入點，讓我們的心態一次比一次好。

《演講與口才》是我的導師，始終指引着我走，而那個方向永遠是光明的，它的故事很樸素，而道理卻耐人尋味，它的詞彙是那麼的平凡，而顯示出不同凡響的用意，讓我們收穫很多，教給了我們許多，像是我們在一個平台上展現自己。

有時候，讀幾本書，尤其像“演講與口才”這樣的書，能給自己的心靈帶來靈感，滋潤我們的心田，有些愛不釋手的感覺，捧着一本書，像捧着一束鮮花一樣，需仔細“品嚐”，方能聞出“書”的味道，一串串故事，一串串情節，讓你心頭一亮。

讀書不在多，但在於精，一頁一頁品讀，一頁頁的欣賞，讓自己融入故事中的感動中，收穫書中的智慧，讓我從中分享快樂，讀出心聲，讀出樂觀，讓書包圍着你。

自從讀了“演講與口才”，自然、親切迎面而來，是那麼的輕鬆自如，像是在和某人交流一樣，句句深入心窩，讓你受到很大的啟迪，從中悟出人生與挫折並排，面對困難的'態度，積極的心態，書中的全部精華就是在告訴你生活的酸甜苦辣，讓自己掌握命運，還有一些禮儀方面，孝順，做人方面，誠信方面，互動，心態方面都以事例舉例，讓你信服，讓你重新認識生命的高度與寬度。

總之，《演講與口才》帶給了我們許多，有很多去值得品味，捧着書，靜悄悄的讀着……

演講與口才讀後感8

一、明確口才練習的目的任務

1.正確的語音傳遞能力：即發音準確、吐字清楚、聲音適度及使用合適的語調、語速、語氣，增強話語表現力和感染力。

2.熟練的語言表達能力：即運用正確、簡潔、委婉、生動的語言表達思想。

3.巧妙的內容組織能力：即緊扣話題講述見聞，當眾即興簡短髮言，條理清楚地安排內容，根據不同場合、氣氛、對象組織內容、調整內容。

4.恰當的體態表現能力：即通過表情、手勢、體態變化等增強話語表達效果。

二、遵循口才練習的基本原則

1.民主性原則：

教師應發揚教學民主，善於傾聽學生意見，放手讓學生討論、爭論、辯論。學生説錯了，絕不諷刺譏諷;學生與自己有不同意見，甚至頂撞，絕不強制壓服，努力營造一種寬鬆、和諧、個個躍躍欲試、人人各抒己見的口才練習氛圍。

2.層次性原則：

口才練習是一項系統工程，須從學生實際出發，按年段分解練習目標，組織練習活動，形成由低到高、由易到難、由簡單到複雜的口才練習序列。如：從説好一段話到敍述事情、講述見聞再到出口成章;從説準到説順、説細再到説完整。既要適當降低坡度，夯實各階段口語基礎，確保目標到位。又要逐步增加難度，讓學生跳一跳摘到桃子。通過及時調控，使層次環環相扣、步步深入、漸入佳境。

3.科學性原則：

口才練習不僅要使學生言之有物、言之有序、言之有理、言之有情，還要教給學生説的方法，使學生逐步把握舉例子、打比方、列數字、引用名人名言、歷史典故等表達技巧，旁徵博引，使論證邏輯嚴密、充分有力。

4.全面性原則：

口才練習以語文課聽説讀的能力為基礎，又要立足於聽説讀綜合能力的提高。要使它獲得最佳效果，結出豐碩果實，須注重四個結合：語言與思維練習、內容與形式練習互相結合，互相滲透;聽説讀寫練習互相結合，互相促進;課內打基礎，課外求發展，分散練習與集中練習互相結合;因材施教與全面提高互相結合，力求形成全方位、多觸角、多形式的練習體系。

5.示範性原則：

教師應加強語言修養，有意識地磨練自己的語言功夫，講究句式的選擇、詞語的錘鍊，使自己的語言清楚流暢、形象生動、妙語連珠、扣人心絃，給學生留下深刻印象，發揮潛移默化的示範作用。

三、創設口才練習的特定情境

1.實物演示情境

看物説話：即看實物説話、看模型説話、看圖片説話、看場景説話及觀察大自然説話。操作説話：即藉助手工製作、生產勞動、實踐活動説話。實驗説話：即通過直觀演示、科學實驗、文體遊戲等活動練習説話。

2.音像表演情境

聲像配音：聽一段音樂，展開想象編講故事;看一段錄像，根據畫面配旁白，按照口形配對話。影視評説：看百片、讀百書，舉辦口頭影評、書評或觀後感、讀後感交流活動。話劇表演：這裏主要指課本劇表演。

3.角色模擬情境

生活舞台：讓學生扮演生活中的實際角色，如接待客人、探望他人、求助別人、購買物品，在適當場合説出最適當的話。道德法庭：創設法庭場景，按程序對品德不良行為進行審判，評其美醜，論其善惡。商品洽談會：模擬交涉、談判、廣告，採用迂迴婉轉的語言，介紹商品性能、用途、使用方法，為確保自己的合法利益據理力爭。記者招待會：開展調查、考察、採訪，明確採訪目的，設計採訪問題，召開“記者招待會”，以記者身份口頭道採訪結果。新聞發佈會：佈置學生收看新聞，安排時間讓學生簡明扼要地匯國內外大事。

4.信息交流情境

天南地北：以日常生活為素材，組織學生自發聊天，如：“街談巷議”、“説三道四”、“海闊天空”等，讓學生暢所欲言，侃侃而談。異想天開：結合科幻影視、讀物，進行科幻內容討論，發揮創造想象力，培養口語能力。開心一刻：廣泛收集小品、相聲、笑話、歇後語等幽默語言與故事，讓學生匯、表演、運用。熱門話題：圍繞衣食住行等學生最感愛好的熱點問題，展開討論，各抒己見。每日演講：開展每月故事會和每學期“讀書告會”。

5.現場應變情境

小型辯論會：圍繞某一專題，分正方、反方組織辯論比賽，使學生會聽對方發言的中心，會抓對方發言的漏洞，會利用有利時機，會用簡練的語言闡述自己的觀點。

班隊聯歡會：由學生輪流主持班隊會、聯歡會，指導學生把各項內容用極富文采、流暢詼諧的語言串聯起來，提高口語才能。

演講與口才讀後感9

這段時間讀了《演講與口才》，讓我受益匪淺，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。演講口才從小就對我有着特殊的吸引力，現在我仍然覺得，沒有什麼比熱情洋溢的演講更能打動人，一個好的演講者，能把別人帶到自己的情緒中，能夠準確傳達自己的意圖，能夠使你信服，沒有什麼比這更有魅力了。

以前我覺得口才就是講話，只要會講話，便是有口才的人。但現在我明白其實並不是，不能僅從表面去理解演講與口才的意義，而對口才也有了更全面的認識，知道了口才在現代社會中所處的重要地位。

如此説來，説話並不是件容易的事，而要把話講好就更難了，在我們的世界裏，人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語言。我們通過語言來表達自己的意思，很多時候，我們在私底下可以口若懸河，但一旦站在台上時，就會出現説話斷斷續續、語無倫次的尷尬情況。

首先，不敢開口説話。其次，若與陌生人在一起更是閉口無言，沉默以對。可能是從小缺乏集體生活，習慣一個人：可能説話產生了不好的效果陰影，可能是覺得自己口才較笨，表達往往詞不達意、言不中聽，因而產生了少説或乾脆不開口的想法。不管出於何種原因，那就是要克服自己的心理障礙，給自己勇氣，默認自己是最棒的。

其實，讓我記得很清楚的是學校的一次活動，我遇到一個很尷尬的情況，精心準備了自己的開場白，忐忑了幾天後，迎來了初賽，我上台後就感覺自己變成了一台機器，很木很木的感覺，還沒結束就被叫停了，結果都猜得到。事後瞭解他們給我的評價是，主持不是演講，自己不是主角，我的動作表情又太僵硬，完全帶動不了氣氛……，我對局面的掌控力不夠，由於緊張，我的注意力大部分集中在了自己身上，沒能注意場下的觀眾，其實無論主持還是演講，都不是一個人的活動，演講的氣氛是演講者和聽眾共同營造的。演講是各種能力的綜合應用，它要求我們靈活運用所掌握的知識。

總之，當代社會需要的人才不僅是技術和知識的掌握者，而且對人際交往能力也很重視。每個人都渴望自己有流利的口才，但我們卻被恐懼嚇得退縮，甚至在人多的地方説話都臉紅，但為了交際能力的提升我們必須在生活中鍛鍊自己的説話能力。

演講與口才讀後感10

一個寒假中雖然借閲了三本書籍，但總感覺讀得意猶未盡，看了此書下面談談幾個演講技巧。

手勢語言有多種複雜的含義，一般可分四類，表達演講者的情感，使其形象化、具體化的手勢為情意手勢，也叫感情手勢。表示抽象的意念的手勢叫象徵手勢。模形狀物，給聽眾一種具體、形象感覺的手勢叫形象手勢，也稱圖示式手勢。指示具體對象的手勢稱為指示手勢。有人總結，常見的演講手勢有上舉、下壓和平移等幾類，各類中又分單手、雙手兩種。每種又可以作拳式、掌式、屈肘翻腕式等。手向上、向前、向內往往表達希望、成功、肯定等積極意義的內容。手向下、向後、向外，往往表達批判、蔑視、否定等消極意義的內容。如空中劈掌表示“堅決果斷”，手指微搖表示“蔑視”活“無所謂”，雙手攤開表示“無可奈何”等等。右手緊握拳頭從上劈下表達憤慨、決心。

講話的手勢大有講究，但不是靠閉門造車“設計”出來的，而是在講壇上，隨着演説的內容、聽眾的情緒、場上的氣氛，在演講者情感的支配下，自然而然“噴射”出來的。至於選擇單式手勢還是複式手勢，則要看內容的要求，會場的大小，聽眾的多少，表情達意的強弱而定。手勢語言沒有固定的模式，沒有規定的角度，不受先人的制約，也無需“導演”的引發。它象體操動作一樣，絕不是用一個模子套出來的，它需要自己創造。但對於初學者總會有一個模仿的過程，如聽演講、看電影時，注意揣摩，作點“積累”，這樣在演講時就可以順手拈來了。

願大家在演講中取得滿意效果。