讀《生命與使命同行》有感

當賞讀完一本名著後，相信你一定有很多值得分享的收穫，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。那麼你真的會寫讀後感嗎？以下是小編為大家收集的讀《生命與使命同行》有感，歡迎閲讀與收藏。

讀《生命與使命同行》有感1

作為一名剛加入教師隊伍不久的新人，《生命與使命同行》這本書讓我對理解教師這個職業，理解教師的使命有很大的指導作用。

成為一名合格的教師，首先要愛學生。從愛出發來教育關心學生。只有心中有愛，才能關注並發現學生的任何需求。記得在求學的時候，幾乎每一位導師都説過同樣一句話：小學的孩子如同一張白紙。教師任何一個小小的舉動都會對學生產生很大的影響。作為一名小學教師，對自己的每一個決定，每一個行為都要慎重。尤其是要保護學生的自尊心，這對他們以後的成長都有着深遠的影響。

在《生命與使命同行》這本書中，每一個事跡都很觸動人心，短短的篇幅卻反映出來每一位教師高尚的人格和令人敬佩的師德。他們愛學生如同愛生命，奉行教育無小事的理念，關注學生的一點一滴。

細讀汪金權老師的事蹟，起初對他的紮根山香教育23年，並資助200多名學生感到有些許的不解。後來翻閲他的日記“生活在感恩的世界”才瞭解到汪老師的行動其實就是將他對曾經幫助過他的人的感恩之情化作對學生的真誠心、平等心、責任心、愛心和細心，將其延續在教育事業中，感染一代又一代的人。

教師如燭，師德如光。師德也是一種使命感的體現。汪金權老師在答記者問時説“教師是知識的傳播者、學生心靈成長和自我管理的引導者。教師也是學生求知、做人、做事過程中的一個夥伴和顧問，它是一個職業，也可以把它當做事業來做。”是的，教師的使命不僅僅是讓學生學會學習，更重要的'是讓學生學會做人。在引導學生的同時，教師本身就是學生的榜樣，一言一行，對學生都有着耳濡目染的作用，因此師德也是教師在教育過程中一種教育因素，所謂身正為範。在讓學生的心靈健康成長的基礎上，更能通過身教讓學生學習自我管理的能力及美好的品質。用教師的人格魅力來説服學生主動的向老師學習，向老師看齊。

作為新人，更應該要奉行“教育無小事，事事皆學問”的理念。因為在教育中，可能一件不經意的事也有可能成為教育學生的好素材，教育學生的時機是無處不在的。如何抓住契機，如何有效教育，都隱藏着很大的學問，對教師的教育智慧也是一種考驗。要經得起考驗，凡事能隨機應變，就必須堅持終身學習，與時俱進，以廣博的知識裝備自己，積極積累經驗，不斷提高教育機智。在教育學生的同時，還需要學會反觀自身，育人先育己，這樣才能獲得學生的認同。

從事教師這個職業，我對自己有着很大的期望，但也自知經驗不足，今後還需要向身邊的同事多多學習，並不斷的提升自己，盡力瞭解學生、關注學生，提高自己各方面的能力。

讀《生命與使命同行》有感2

讀了《生命與使命同行》，我感受到教師是一個光輝而又神聖的職業，書中的一個個故事，一位位教師，他們都是愛的化身。

用馮恩洪教授的話來説新時代的老師更應該“照亮別人，發展自己”，這不正是教育戰線上的領袖們對我們極大的鼓舞嗎？面對學生，首先就要關心和熱愛他們每一個人，但這句話又何嘗不是説起來容易做起來難？老師好像總是傾向於那些好學生，對一些行為習慣不好、自理能力差或者是學習成績不好的學生帶有一些偏見。於漪老師説：“教師最重要的品質是一個心眼為學生，為他們今日的健康成長，明日的長足發展。教師必須有仁愛之心，心地善良，如此才能做到愛每一個學生。”她主張每一位學生都應該成為語文的“發光體”，對每一位學生做到公正評價，儘量發掘其潛能。教學不僅是一門科學，更是一門藝術。於漪老師曾説：“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師！”在於漪老師眼裏，做一名教師需要不斷拓展視野，只有學習才是生命的朝陽。於老師尚以“一絲而累，以至於寸；累寸不已，遂成丈遠”的鍥而不捨的精神刻苦鑽研，克服自己的無知和淺薄，鍛鍊教書育人的真本領，更何況我們這些初出茅廬的新手？

教師不能僅僅只有“才”，更應該注重“德”，要有一份責任心。(讀後感 )普瓊老師也説，教師的人格對學生的影響很大，尤其是中小學生，影響甚至遠遠超過知識的傳授。只是可以通過很多渠道獲得，能力也可以通過鍛鍊不斷變強，但是做人是一種耳濡目染的結果，是一種無聲的滋潤。總之教師的一舉一動都是對學生最有效的教育。

我一直堅信天道酬勤，從事自己鍾愛的事業，那就要擁有一顆堅強的內心，堅信天道酬勤的真理，成為一名自己理想中的教師！