教學目標
1.通過鑑賞温庭筠的詞,初步瞭解花間詞的藝術風格。
2.感知“綺麗香豔、婉約柔媚”的風格。
學情分析
高二學生有一定的鑑賞水平,可以進行初步的鑑析
重點難點
內容和能力上,落實翻譯和中心歸納,加強鑑賞的基本功
教學過程
一、由“專題導言”導入新課
1、花間詞派:是以唐詞人温庭筠、五代前蜀詞人韋莊為代表,以寫男女相思離別為主要特徵的詞派。後蜀趙崇祚將温、韋等十八人詞編為《花間集》,故名。這一詞派題材狹窄、情致單調。大都以婉約的表達手法,寫女性的美貌和服飾以及他們的離愁別恨。在這些詞中描繪景物富麗、意象繁多、構圖華美、刻畫工細,能喚起讀者視覺、聽覺、嗅覺的美感。由於注重錘鍊文字、音韻,從而形成隱約迷離幽深的意境。對後世的文人詞產生、發展有一定的影響。
2、南唐詞:以宮廷為中心,以君臣為主體,以“二主一相”(南唐主李璟、他的兒子後主李煜、宰相馮延巳)為代表,情調傷感而意境開闊,結束了“花間”,開啟了北宋詞。
二、賞析《菩薩蠻》
1、作者
温庭筠(約812 — 約870),與李商隱並稱“温李”,與韋莊並稱“温韋”,花間詞的開山鼻祖,奠定了文人詞“綺麗香豔、婉約柔媚”的風格。本名岐,字飛卿,太原祁(今山西祁縣)人。唐宰相温彥博後代。早年才思敏捷,以詞賦知名,然屢試不第,客遊淮間。宣宗朝試宏辭,代人作賦,以擾亂科場,貶為隋縣尉。後襄陽刺史署為巡官,授檢校員外郎,不久離開襄陽,客於江陵。懿宗時曾任方城尉,官終國子助教。詩詞工於體物,設色麗,有聲調色彩之美。弔古行旅之作感慨深切,氣韻清新,猶存風骨。
2、結合註釋自讀。
(1)兩個多義註解,你怎麼選擇?(探究、討論)
提醒:一個詞語有幾種不同的註解,詩無達詁。
①“小山”。課本給出三中解釋,屏風、髮髻、眉毛。此處理解為“繪有山形圖畫的屏風”更恰當,“重疊”若用來形容“眉毛”不太合適;而“明滅”是説陽光照到有金碧螺鈿裝飾的圍屏上呈現出或明或暗、金光閃爍的景象,閨中的.寂寥在它的映襯下,顯得更加下鮮明。
[也有説“小山”是眉的:①兩彎眉畫遠山青,一雙眼明秋水潤。(《警世通言 杜十娘怒沉百寶箱》)②山如眉黛,小屋恰似眉梢上的痣一點。(李樂薇《我的空中樓閣》)]
[“鬢雲”的其他詩句:①雲鬢半偏新睡覺(jué),花冠不整下堂來。(唐·白居易《長恨歌》)②綠雲擾擾,梳曉鬟也。(杜牧《阿房宮賦》)]
②帖。一説縫圖案到衣服上,一説熨(多音)燙衣服。取後解,簡潔明瞭。
(2)齊讀,整體感知,在這首詞中,塑造了一個怎樣的人物形象?
(提示:結合詞意給“女性”添加定語並作具體分析)。
貴族、美麗、孤獨、寂寞——整合答案:這首詞刻畫了美麗而寂寞的貴族女子形象。
(3)翻譯:先獨立翻譯,後討論比較。
3.思考
(1)在這首詞中,作者是如何來表現人物形象的?(後討論)
(描寫女子從起牀的肖像而梳洗、畫眉、簪花、照鏡、以至着裝的一系列動作或細節,從中展現人物的處境和心情)
(2)説説你體會到抒情女主人公怎樣的情懷?其中是否有所寄託?
(探究、討論。結合作者生平遭遇各抒己見,也可參考《商山早行》的中心和作者的有關介紹)
提示:此詞表面上看是寫一女子晨起梳粧過程、姿容服飾之美及其慵懶無聊的心境和自矜自憐的情懷,但聯繫作者累舉不第、坎坷終生的遭遇,我們有理由認為其中一定程度地流露了詞人懷才不遇之感。(可參考“鑑賞助手”⑩關於“閨怨”的寄託)
(3)結合這首詞,談談你對“綺麗香豔、婉約柔媚”這一風格的認識。試由學生自由分析體會。
明確:所謂“綺麗香豔、婉約柔媚”的風格,便是指詩歌內容多以描繪女子閨中生活情態為主,帶給人女性化的審美感受的特徵。
4.寫作手法:
細節刻畫、對比、象徵
三、佈置作業:
1.整合鑑賞過程及結果,形成一段完整的賞析文字。
2.完成“積累運用”第1題。