![《格物致知》閲讀試題及答案]( "《格物致知》閲讀試題及答案")
發表於：02-27
由於身兼詩人與理學家的雙重身份，以山水詩人著稱的楊萬里能夠將格物致知的思想中所藴涵的詩性觀念運用到創作中，以理學家的仁者胸懷和人格涵養賦予自然萬物以獨特的情感與審美觀照。“格...
![《應有格物致知精神》小學課文分析]( "《應有格物致知精神》小學課文分析")
發表於：02-01
課文一開篇就很親切、自然地提出了問題──學習自然科學的中國學生應該怎樣瞭解自然科學。接下來，作者並沒有沿着這個思路談問題，而是談到中國的傳統教育，從而引出格物致知。在解釋了格物...
![格物致知通俗解釋]( "格物致知通俗解釋")
發表於：02-02
格物致知本意1.格：推究；致：求得。探究事物原理，而從中獲得智慧（或從中感悟到某種心得）。2.使知道事物風格的`能力，然後能使你知道人生百態。出自：《禮記·大學》：“致知在格物，物格而後知至。”...
![《應有格物致知精神》同步練習及參考答案]( "《應有格物致知精神》同步練習及參考答案")
發表於：01-31
本文是由語文教案工作室上載的：《應有格物致知精神》同步練習。1、解釋下列句中加粗的詞語：⑴一個人教育的出發點是“格物”和“致知”格物：___________________________________________...
![《應有格物致知精神》教學設計9篇]( "《應有格物致知精神》教學設計9篇")
發表於：01-29
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《應有格物致知精神...
![《應有格物致知精神》詞語運用]( "《應有格物致知精神》詞語運用")
發表於：02-08
【詞語辨義】彷徨徘徊相同點：①都是動詞，都有走來走去，不知往哪個方向去的意思。②都有猶豫的意思。如：當我徘徊在十字街頭時，是他伸出了温暖的手。句中的“徘徊”也可換成“彷徨”。不同點...
![《應有格物致知精神》讀後感（通用9篇）]( "《應有格物致知精神》讀後感（通用9篇）")
發表於：01-20
當細細地品讀完一本名著後，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。可是讀後感怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《應有格物致知精神》讀後感，歡迎大家借鑑...
![《應有格物致知精神》教案(人教版九年級選修) 教案教學設計]( "《應有格物致知精神》教案(人教版九年級選修) 教案教學設計")
發表於：04-24
一、教學目標1、知識教學點①瞭解有關四書的常識②理解真正的格物致知的精神及其在科學上的重要作用。2、能力訓練點①理解本文運用的擺事實、講道理的論證方法②分析本文從反面論證儒...
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發表於：01-11
一、知識積累1.給下列詞語中加點的字注音。領悟()彷徨()()袖手旁觀()2.選出下列詞語中有錯別字的一項()A.袖手旁觀一帆風順B.格物致知豪無選擇C.推之四海傳之萬世D.尋求真理學術權威3....
![應有格物致知精神教學設計（通用5篇）]( "應有格物致知精神教學設計（通用5篇）")
發表於：10-20
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編整理的教學設計，僅供參考，歡迎大家閲...
![《應有格物致知精神》教案]( "《應有格物致知精神》教案")
發表於：08-07
【教學目標】1、深入理解文章的內容，準確把握文章主旨，以獲得思想上的啟迪。2、學會區分觀點和材料，並辨析二者之間的關係。3、批判質疑，評讀課文，培養學生的思辨精神。【教學重點和難點】1...
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發表於：08-17
大家平時喜歡看書嗎？小編想問大家有讀過丁肇中先生的《應有格物致知精神》這篇文章嗎？小編在這裏為大家整理丁肇中的《應有格物致知精神》的原文，希望大家收藏與分享。《應有格物致知精神...
![《應有格物致知精神》教案（通用7篇）]( "《應有格物致知精神》教案（通用7篇）")
發表於：04-24
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《應有格物致知精神》教案（通用7篇），僅供參考，希望...
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發表於：08-20
受傳統教育的影響，我國學生往往重視墓礎知識，而忽視動手能力。這就難以適應當前社會發展的需要。有鑑於此，科學家丁肇中根據現代學術的發展和個人的經驗，向我們提出了忠告。多年來，我在學校...
![格物致知課件]( "格物致知課件")
發表於：05-02
教學目的：（1）分析本文從反面論證儒家格物的觀點不能濫用於當今的世界；從正面分析格物致知是科學的實驗的寫作方法。（2）聯繫自己學習生活折實際，體會文章對自己的啟示。教學過程：（1）導入新課自古...
![《應有格物致知的精神》教案範文]( "《應有格物致知的精神》教案範文")
發表於：03-21
[自讀導言]自讀要求1．用“圈點批註”的方法自讀文章，《應有格物致知的精神》教案。2．在自讀中質疑提問。3．查詢作者及本文寫作背景相關資料，做適當摘錄或製成電子作品。(解説：作為自讀課，本文...
![《應有格物致知精神》閲讀練習附答案]( "《應有格物致知精神》閲讀練習附答案")
發表於：09-05
但是傳統的中國教育並不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統教育的目的並不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度。《大學》本身就説格物致知的目的是使人能達到誠意、正心、修...
![初三上冊《應有格物致知精神》的説課稿]( "初三上冊《應有格物致知精神》的説課稿")
發表於：04-09
【教學依據】讀書、求知，是一個古老的話題。除了特殊情況，一個人平均要在學校度過人生的大約五分之一的時間。因此，對於求知，人們已是司空見慣了。然而，人們在求知時常常走進誤區，其實應歸咎...
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發表於：12-09
《應有格物致知精神》教學設計北京市第四中學劉薇一、教學目標知識與能力：1．指導學生閲讀簡單的議論文。2．引導學生區分文章的觀點和材料，並能辨析兩者之間的關係。3．引導學生體會議論文清...
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發表於：11-01
導語：誠信是中華民族的傳統美德之一,無論在過去,現在或是未來,誠信都是人們所必不可少的。朱熹對於誠信也做得非常好，下面是一些事例，請欣賞。事例一格物、致知是中國文化典籍《禮記.大學...
![《應有格物致知精神》的課文分析]( "《應有格物致知精神》的課文分析")
發表於：02-01
《應有格物致知精神》的課文分析課文一開篇就很親切、自然地提出了問題──學習自然科學的中國學生應該怎樣瞭解自然科學。接下來，作者並沒有沿着這個思路談問題，而是談到中國的傳統教育...
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發表於：09-05
一、知識積累１、給下列詞語中加粗的字注音。領悟（）彷徨（）（）袖手旁觀（）２、選出下列詞語中有錯別字的一項（）Ａ、袖手旁觀一帆風順Ｂ、格物致知豪無選擇Ｃ、推之四海傳之萬世Ｄ、尋求真理學術權威３、下列句子中...
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發表於：12-09
山水隨緣教學目的：（1）分析本文從反面論證儒家格物的觀點不能濫用於當今的世界；從正面分析格物致知是科學的實驗的寫作方法。（2）聯繫自己學習生活折實際，體會文章對自己的啟示。教學過程：（1）導入...
![《應有格物致知精神》教案3篇]( "《應有格物致知精神》教案3篇")
發表於：04-24
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的《應有格物致知精神》教案，僅供參考，大家一起來...
![《應有格物致知精神》教學設計]( "《應有格物致知精神》教學設計")
發表於：03-11
作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編收...
文萃咖
