![思品課中進行創造教育工作總結]( "思品課中進行創造教育工作總結")
發表於：01-13
我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教...
![在思品課中進行創造教育班主任工作總結報告]( "在思品課中進行創造教育班主任工作總結報告")
發表於：01-31
我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教...
![健康促進學校創建教育工作總結]( "健康促進學校創建教育工作總結")
發表於：02-22
時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，是時候認真地做好工作總結了。我們該怎麼去寫工作總結呢？以下是小編為...
![初中思想品德教育工作總結]( "初中思想品德教育工作總結")
發表於：06-05
這學期，本人繼續擔任九年級和六年級兩個班的思想品德課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展...
![創造性進行體育教學的思維方式論文]( "創造性進行體育教學的思維方式論文")
發表於：05-24
２１世紀已經來到了我們的面前。２１世紀將是一個競爭更加激烈，變化更加迅速，創新層出不窮的社會，創造教育必將成為２１世紀中國教育改革的主旋律。這樣的社會特徵也必然對人才的培養提出新的要求。為...
![體育課怎樣進行教學反思]( "體育課怎樣進行教學反思")
發表於：01-15
教學反思，又稱為反思性實踐或稱為反思性教學，是指教師在教學實踐中，批判地考察自我的主體行為、表現及其行為依據，通過觀察、回顧、診斷、自我監控等方式或給予肯定、支持與強化，或給予否定...
![陶行知論創造教育]( "陶行知論創造教育")
發表於：03-06
陶行知説:"教育不能創造什麼，但它能啟發解放兒童創造力以從事於創造之工作。"他認為，兒童的創造力是祖先至少經過五十萬年與環境適應、鬥爭所獲得而傳下來的才能之精華，發揮或阻礙，加強...
![在日常生活中進行德育教育的工作總結]( "在日常生活中進行德育教育的工作總結")
發表於：02-05
我們都知道，幼兒期是幼兒良好品德養成最關鍵時期，它將對日後健康人格的形成具有重大的現實意義。陳鶴琴先生早在40年代就提出了德育教育目標，其中講到一條很重要的目標：“做人，做中國人，做現...
-
發表於：09-30
一、"抓綱務本"，按時代要求，扣學科特點，確定教學目標內容。創造教育與傳統教育不同之一在於教育目標的不同。小學思品課是讓小學生比較系統地進行共產主義思想品德教育的一門課程。本學科...
![在思品課中進行創造教育的工作總結範文]( "在思品課中進行創造教育的工作總結範文")
發表於：01-31
我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教...
![創造思想品德課的教學“美”]( "創造思想品德課的教學“美”")
發表於：08-23
建築是造型美，舞蹈是形體美，音樂是旋律美，它們都屬於藝術的美。思想品德課教學也需要藝術的再創造，那將是一種和諧的、悠揚的、令人陶醉的自然美。一、創造教學情境的美情境具有趣味性和美...
![在思想品德課中進行創造教育學生演講稿]( "在思想品德課中進行創造教育學生演講稿")
發表於：01-10
我國已故著名教育家陶行知先生説：“人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為...
![有關在思品課中進行創造教育班主任工作總結範文]( "有關在思品課中進行創造教育班主任工作總結範文")
發表於：08-23
我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教...
![在思品課中進行創造教育的班主任工作總結]( "在思品課中進行創造教育的班主任工作總結")
發表於：01-07
我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教...
![在思品課中進行創造教育工作總結]( "在思品課中進行創造教育工作總結")
發表於：01-30
我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教...
![在思品課中進行創造教育工作總結範文]( "在思品課中進行創造教育工作總結範文")
發表於：11-20
我國已故著名教育家陶行知先生説：人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師...
![思品課中創造教育工作總結]( "思品課中創造教育工作總結")
發表於：02-26
我國已故著名教育家陶行知先生説：人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師...
![創新教育課堂教學工作總結]( "創新教育課堂教學工作總結")
發表於：12-20
我校緊緊圍繞課堂教學，堅持以人為本,創新發展。經過全體教師的努力，課堂教學面貌一新，呈現出“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面。主要體現在以下幾個方面：1、教師用全新的教育理念，改革課堂教...
![在思品課中進行創造教育班主任工作總結範文]( "在思品課中進行創造教育班主任工作總結範文")
發表於：01-01
我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教...
![班主任在思品課中進行創造教育的工作總結]( "班主任在思品課中進行創造教育的工作總結")
發表於：01-31
我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教...
![教育總結：對幼兒進行德育教育]( "教育總結：對幼兒進行德育教育")
發表於：08-23
對幼兒進行德育教育，不是靠説教，靠灌輸就能奏效的，而是要通過德育滲透的方式，讓幼兒在各學科的教學過程中懂得道理，明辨善與惡，美與醜，從中受到薰陶，受到啟發，受到教育。對與幼兒進行德育教育，首...
![在思品課中進行創造教育班主任工作總結]( "在思品課中進行創造教育班主任工作總結")
發表於：01-07
我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教...
![班主任工作總結：在思品課中進行創造教育]( "班主任工作總結：在思品課中進行創造教育")
發表於：01-31
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編幫大家整理的班主...
![對幼兒進行德育教育工作總結]( "對幼兒進行德育教育工作總結")
發表於：03-02
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，是時候寫一份總結了。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編收集整理的對幼...
![在思品課中進行創造教育]( "在思品課中進行創造教育")
發表於：01-30
在思品課中進行創造教育1一、瞭解班級基本情況在大一新生開學之前，瞭解班級同學基本概況，在大一新生報到第一天晚上進行了第一次查寢，和同學進行交流，對各同學的個性特點進行了瞭解，並宣傳...
文萃咖
