![燒不破的手帕六年級作文]( "燒不破的手帕六年級作文")
發表於：01-17
在培訓班學習閲讀習作這麼多年，遊戲作文令我不亦樂乎，實驗作文又令我大開眼見。今天，我早早地來到了培訓班，聽到教室裏熱鬧非凡，看到老師手裏拿着實驗道具，我高興地一蹦三尺高。只見老師神祕...
![《燒不壞的手帕》優秀教學設計]( "《燒不壞的手帕》優秀教學設計")
發表於：01-20
一、教學目標1、初步學會仔細觀察事物的變化。2、能按照實驗的過程有順序地記敍實驗的經過，並能寫清楚人的動作、語言和心情變化。3、激發愛科學的興趣。二、教具準備手帕一塊（可用紅領...
![燒不壞的手帕四年級作文]( "燒不壞的手帕四年級作文")
發表於：01-28
“呼呼，呼呼——”哪裏來的聲音？哦，原來是從快樂作文裏發出來的。為什麼會發出這種聲音呢？原來是我們在做實驗呢。聶老師先拿出來一塊幹手帕，緊接着又拿出一杯“水”，然後拿出了兩個鑷子，最後...
![燒不壞的手帕六年級優秀作文]( "燒不壞的手帕六年級優秀作文")
發表於：01-29
今天上課鈴一響，朱老師滿面春風地走來，説：“今天我給大家做了一個實驗。”説完，她取出一塊底面粉紅帶着星星點點黃白的手帕，對同學們説：“今天我在保險公司替這塊手帕買了份保險，現在它是燒不...
![《燒不壞的手帕》教學設計方案]( "《燒不壞的手帕》教學設計方案")
發表於：06-07
教材分析這是一次記敍觀察實驗的習作，要求把實驗的經過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習作訓練《把作文改寫具體》和第四單元習作訓練《紙團疑雲》的確定中心、合理想象訓練之後安...
![《燒不壞的手帕》的教學設計]( "《燒不壞的手帕》的教學設計")
發表於：04-25
教材分析這是一次記敍觀察實驗的習作，要求把實驗的經過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習作訓練《把作文改寫具體》和第四單元習作訓練《紙團疑雲》的確定中心、合理想象訓練之後安...
![《燒不壞的手帕》教學設計範文]( "《燒不壞的手帕》教學設計範文")
發表於：06-06
一、教學目標1、初步學會仔細觀察事物的變化。2、能按照實驗的過程有順序地記敍實驗的經過，並能寫清楚人的動作、語言和心情變化。3、激發愛科學的興趣。二、教具準備手帕一塊（可用紅領...
![燒不壞的手帕作文500字]( "燒不壞的手帕作文500字")
發表於：11-12
在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的燒不壞的手帕作文500字，歡迎閲讀，希...
![燒不壞的手帕五年級作文]( "燒不壞的手帕五年級作文")
發表於：01-29
今天上午，老師給我們上了一堂有趣的實驗課，課題就叫：“燒不壞的手帕”。實驗前我好奇地打量着這塊普普通通的手帕心想：老師這神神祕祕的樣子，不知道這葫蘆裏到底賣的是什麼藥呢？同學們激動地...
![《燒不壞的手帕》教學設計]( "《燒不壞的手帕》教學設計")
發表於：07-26
教材分析這是一次記敍觀察實驗的習作，要求把實驗的經過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習作訓練《把作文改寫具體》和第四單元習作訓練《紙團疑雲》的確定中心、合理想象訓練之後安...
![課文《燒不壞的手帕》教學設計]( "課文《燒不壞的手帕》教學設計")
發表於：07-07
教材分析這是一次記敍觀察實驗的習作，要求把實驗的經過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習作訓練《把作文改寫具體》和第四單元習作訓練《紙團疑雲》的確定中心、合理想象訓練之後安...
![課文《燒不壞的手帕》教學設計範文]( "課文《燒不壞的手帕》教學設計範文")
發表於：04-30
教材分析這是一次記敍觀察實驗的習作，要求把實驗的經過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習作訓練《把作文改寫具體》和第四單元習作訓練《紙團疑雲》的確定中心、合理想象訓練之後安...
![燒不壞的手帕四年級作文550字]( "燒不壞的手帕四年級作文550字")
發表於：01-03
“鈴鈴鈴……”上課了，同學們靜靜地等待着老師的到來。老師來了，只見她一隻手放在背後，一隻手只拿了一個盤子，盤子裏面放了一個鐵碗，一把鑷子，一瓶酒精，一盒火柴和一塊手帕，連語文書也沒有拿。...
![燒不壞的手帕小學作文700字]( "燒不壞的手帕小學作文700字")
發表於：07-17
今天上課鈴一響，朱老師滿面春風地走來，説：“今天我給大家做了一個實驗。”説完，她取出一塊底面粉紅帶着星星點點黃白的手帕，對同學們説：“今天我在保險公司替這塊手帕買了份保險，現在它是燒不...
![燒不壞的手帕小學優秀作文]( "燒不壞的手帕小學優秀作文")
發表於：01-21
今天的作文課上，林老師高興的對大家説：“今天我們來做個實驗。”實驗？上課做什麼實驗呀？這時，林老師拿出了兩個盤子、一瓶醫用酒精、兩條手帕、一個打火機和一個裝滿水的杯子.林老師笑眯眯...
![六年級語文《燒不壞的手帕》教學設計]( "六年級語文《燒不壞的手帕》教學設計")
發表於：06-05
教材分析這是一次記敍觀察實驗的習作，要求把實驗的經過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習作訓練《把作文改寫具體》和第四單元習作訓練《紙團疑雲》的確定中心、合理想象訓練之後安...
![燒不破的手帕五年級優秀作文400字]( "燒不破的手帕五年級優秀作文400字")
發表於：01-28
一天下午，徐老師突然來到我們教室，只見她左手端着一個浸泡着手帕的量杯，右手握着一根鐵絲和打火機，同學們都疑惑不解地望着她，我也很納悶，徐老師來做什麼呢？我百思不得其解不知道她葫蘆裏賣的...
![《燒不壞的手帕》優秀教學設計範文]( "《燒不壞的手帕》優秀教學設計範文")
發表於：03-31
一、教學目標1、初步學會仔細觀察事物的變化。2、能按照實驗的過程有順序地記敍實驗的經過，並能寫清楚人的動作、語言和心情變化。3、激發愛科學的.興趣。二、教具準備手帕一塊（可用紅領...
![燒不壞的手帕小學作文]( "燒不壞的手帕小學作文")
發表於：01-29
你見過燒不壞的手帕嗎？或許你説這是惡作劇，或許説這是在吹牛皮，或許説這是現代高科技的產品……不過，這些都不是。現在，我就帶你見見燒不壞的手帕，讓你眼見為“真”。科學課上，老師説：“今天，我...
![燒不壞的手帕小學六年級作文]( "燒不壞的手帕小學六年級作文")
發表於：01-29
中午，王老師走上來了。只見她手上拿着並不是語文參考書和課本，而是兩隻盤子和一塊手帕，還有一杯紅色的液體放在了講台上。真不知道王老師葫蘆裏賣得什麼藥？我們像是丈二和尚——摸不着頭腦...
![燒不壞的手帕 850字]( "燒不壞的手帕 850字")
發表於：02-02
燒不壞的手帕_850字“叮鈴鈴……”上課鈴聲響，同學們端端正正地坐在座位上，等待着老師的到來。張老師走進教室，把拿着的一隻盤子和一隻玻璃瓶放在講台上，然後像變魔術似地從手裏變出一塊小...
![《燒不壞的手帕》優秀教學反思]( "《燒不壞的手帕》優秀教學反思")
發表於：01-20
因為這次是借班上課，而且三校共同體的一次研修活動，所以課前班主任對這個班的學生到班級裏強調課堂紀律。原本我想這是一堂非常有趣的的作文課，模擬“燒手帕”的實驗時學生應該是會轟動起...
![燒不壞的手帕三年級作文]( "燒不壞的手帕三年級作文")
發表於：01-29
《燒不壞的手帕》，一看見這個標題，人們忍不住就要問了，手帕怎麼可能燒不壞呢？聽我慢慢道來。星期三的下午，李老師帶我們去對面六樓多媒體教室參加白老師的實驗公開課。白老師準備了不少材料...
![神奇的火燒手帕四年級作文600字]( "神奇的火燒手帕四年級作文600字")
發表於：01-08
你們想知道火燒手帕後，為什麼手帕還是原樣嗎？想知道的話，就到快樂作文來研究吧！我們的陳老師先把一張課桌搬出來，再拿出一杯莫名其妙的液體，同學們問老師，可是老師卻讓我們猜一猜。老師先把白...
![《燒不壞的手帕》教案]( "《燒不壞的手帕》教案")
發表於：10-13
《燒不壞的手帕》教案一、教學目標1、初步學會仔細觀察事物的變化。2、能按照實驗的過程有順序地記敍實驗的.經過，並能寫清楚人的動作、語言和心情變化。3、激發愛科學的興趣。二、教具...
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