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發表於:01-06
“能被3整除數的數”一課,能體現新的教育理念、教育思想。仔細分析,有以下幾個特點:1、確立了基本技能目標和發展性目標並重的教學目標。本節課不僅重視學生掌握能被3整除數的特徵,並能運...
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發表於:04-10
3的倍數的特徵比較隱蔽,學生一般想不到從各位上數的和去研究,本課注重引導學生經歷探索的過程。上課開始先讓學生回顧舊知,2的倍數和5的倍數有什麼特徵,學生們發現都只要看一個數個位上的...
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發表於:10-20
作為一位剛到崗的教師,我們要在教學中快速成長,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,我們該怎麼去寫教學反思呢?下面是小編整理的倍數的特徵教學反思,僅供參考,歡迎大家閲讀。倍數的...
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發表於:07-27
這堂課要引導孩子探索“2、5的倍數的特徵”,在出示百數圖之前,引導學生思考“我們怎樣去找2、5的倍數的特徵”、“我們採取什麼方法去找2、5的倍數的特徵?”整節課實際就是讓學生經歷“觀...
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發表於:02-02
“3的倍數的特徵”教學反思【初次實踐】課始,讓學生任意報數,師生比賽誰先判斷出這個數是不是3的倍數,正當我沉浸在遊戲的情境之中,幾個“不識時務者”打亂了課前的預想。“老師,我知道其中...
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發表於:02-02
3的倍數的特徵比較隱蔽,學生一般想不到從“各位上數的和”去研究。上課開始先讓學生回顧舊知:2的倍數和5的倍數有什麼特徵?學生們發現都只要看一個數個位上的數就行了,於是很順利地設下了...
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發表於:01-29
身為一名剛到崗的教師,我們要在教學中快速成長,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢?以下是小編幫大家整理的《3的倍數特徵》教學反思,僅供參考,大家一起來...
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發表於:04-21
3的倍數的特徵的教學與2、5倍數的特徵難度上有不同,因為2、5的倍數的特徵從數的表面的特點就可以很容易看出(根據個位數的'特點就可以判斷出來),但是3的倍數的特徵卻不能從表面去判斷,因而...
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發表於:05-20
《3的倍數的特徵》是學生在學習過2和5倍數特徵之後的又一內容,因為2和5的倍數的特徵僅僅體現在個位上的數,比較明顯,容易理解。而3的倍數的特徵,不能只從個位上的數來判斷,必須把其他各位上...
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發表於:04-10
作為一位優秀的老師,課堂教學是我們的任務之一,通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗,那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢?下面是小編整理的數學《3的倍數的特徵》教學反思,僅供參考,大家一...
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發表於:08-27
作為一名優秀的人民教師,我們要在教學中快速成長,寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來,那麼應當如何寫教學反思呢?下面是小編為大家收集的《3的倍數的特徵》教學反思,歡迎大家借鑑與...
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發表於:01-30
本節課探究3的倍數的特徵之前,我還是先讓學生寫出50以內3的倍數,然後讓學生觀察這些數有何特徵,大部分同學找不着規律,個別同學可能是受上節課的`影響,説出了:個位上是0、1、2、3、4、5、6、...
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發表於:04-10
3的倍數的特徵比較隱蔽,學生一般想不到從“各位上數的和”去研究,本課注重引導學生經歷探索的過程。上課開始先讓學生回顧舊知,2的倍數和5的倍數有什麼特徵,學生們發現都只要看一個數個位...
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發表於:07-12
作為一名優秀的人民教師,教學是重要的任務之一,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,教學反思應該怎麼寫呢?下面是小編收集整理的五年級數學下冊《2、5倍數的特徵》教學反思,希望對...
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發表於:04-17
1.以學生原有認知為基礎,激發學生的探究慾望。教師利用學生剛學完“2、5的倍數的特徵”產生的負遷移,直接拋出問題,激活了學生的原有認知,學生自然而然地會將“2、5的倍數的特徵”遷移到解...
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發表於:05-02
五年級數學下冊《3的倍數的特徵》教學設計1教學內容:義務教育教科書五年級下冊第二單元第10頁例2.教學目標知識與技能:掌握3的倍數的特徵,能正確判斷一個數是否是3的倍數。過程與方法:通過...
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發表於:05-16
3的倍數的特徵比較隱蔽,學生一般想不到從“各位上數的和”去研究,本課注重引導學生經歷探索的過程。上課開始先讓學生回顧舊知,2的倍數和5的倍數有什麼特徵,學生們發現都只要看一個數個位...
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發表於:05-17
《3的倍數的特徵》的教學是在第一次教學之後,學校組織縣級教學能手選撥賽時候第二次上,可以説是“一課兩上”。我在第二次備課時完全從另一個角度來處理教材,收穫頗豐。下面我就本節課前...
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發表於:10-20
身為一名剛到崗的人民教師,我們的任務之一就是課堂教學,通過教學反思可以很好地改正講課缺點,那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的3的倍數的特徵教學反思,僅供參考,歡...
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發表於:04-10
探究2的倍數的特徵時,我沒有采用書本上畫圈的方法,而是讓學生依次寫出100以內2的倍數,並且要求學生思考:怎樣寫才能看上去更有規律。結果,大部分學生都聽節約的,密密麻麻地寫了幾行,只有3位同...
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發表於:04-10
《3的倍數的特徵》是學生在學習過2.5倍數特徵之後的又一內容,因為2.5的倍數的特徵僅僅體現在個位上的數,比較明顯,容易理解。而3的倍數的特徵,不能只從個位上的數來判斷,必須把其他各位上的...
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發表於:09-10
教學目標:1、在探索活動中,觀察發現3的倍數的特徵。2、能夠運用2、3、5的倍數的特徵,遷移類推出其他相關倍數問題的解決方法。教學重點:觀察發現3的倍數的特徵教學難點:運用2、3、5的倍數的...
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發表於:05-19
《3的倍數的特徵》本節課的教學活動,注重學生實踐操作,展開探究活動,組織學生進行交流和探討,注重培養學生髮現問題,解決問題的能力,讓學生經歷科學探索的過程,感受數學的嚴謹性和數學結論的...
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發表於:05-20
《3的倍數的特徵》的教學是五下數學第二單元“因數與倍數”中一個知識點,是在學生已認識倍數和因數、2和5倍數的特徵的基礎上進行教學的。由於2、5的倍數的特徵從數的表面的特點就可以...
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發表於:05-01
教學反思是對教學的一次總結和理解,通過反思,認識到教學中的不足,提升教學水平,下面是3倍數特徵教學反思,我們一起來看看吧!3倍數特徵教學反思《3的倍數和特徵》一課是在學生自主探究2、5的...