![萬以內加法教學反思]( "萬以內加法教學反思")
發表於：01-29
萬以內加法教學反思對《萬以內數的加法運算》這節課的備課如下，首先自己通讀教材，理出教學的重難點，知識點，哪些知識點適合學生課堂討論總結，哪些是一帶而過的。總之，有哪些知識點，重難點自己...
![《萬以內的加法和減法二》教學反思]( "《萬以內的加法和減法二》教學反思")
發表於：01-27
身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編為大家整理的《萬以內的加法和減法二》教學反思，僅供參...
![《萬以內的加法》教學反思]( "《萬以內的加法》教學反思")
發表於：11-10
《萬以內的加法》教學反思1小學數學教學的重要任務之一，是培養和發展學生的思維能力。語言是思維的“外殼”，思維是語言的“內殼”。因而，培養學生的思維能力和數學語言表達能力必須同步...
![萬以內的加法和減法(一)的 教學反思]( "萬以內的加法和減法(一)的 教學反思")
發表於：02-02
萬以內的加法和減法(一)的教學反思萬以內的加法和減法(一)的教學反思本單元是在二年級下冊“萬以內的加法和減法（一）”的基礎上教學的，學生在二年級已經學習了幾百幾十加、減幾百幾十的進...
![《萬以內加減法》教學反思]( "《萬以內加減法》教學反思")
發表於：05-05
《萬以內加減法》的教學，教材安排了用多種方法計算即豎式和口算，體現算法多樣化的思想，算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養學生創新意識的基礎。本節課，我把主動權教給...
![萬以內的加法和減法教學反思]( "萬以內的加法和減法教學反思")
發表於：01-11
萬以內的加法和減法教學反思本節課的教學目標是培養學生的估算意識，能結合具體情況進行估算。我在上課時引導同學們看例題:第三週收集了192個礦泉水瓶，第四周收集了219個，問同學們這兩週...
![《萬以內加減法》的教學反思]( "《萬以內加減法》的教學反思")
發表於：05-05
《萬以內加減法》的教學，教材安排了用多種方法計算即豎式和口算，體現算法多樣化的思想，算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養學生創新意識的基礎。本節課，我把主動權教給...
![萬以內加法和減法的教學反思]( "萬以內加法和減法的教學反思")
發表於：01-11
本單元是在二年級下冊“萬以內的加法和減法（一）”的基礎上教學的，學生在二年級已經學習了幾百幾十加、減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數加、減三位數中連續進位加和連...
![《萬以內的加法和減法》的教學反思]( "《萬以內的加法和減法》的教學反思")
發表於：06-12
《數學課程標準》指出，數學教學必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，有了一定的學習基礎，此類題大多學生都會算。所以我們要把主動權交給學生，讓他們藉助已有的知識經驗...
![《萬以內加法》教學反思]( "《萬以內加法》教學反思")
發表於：11-10
加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。下面是小編為大家整理的關於《萬以內加法》的教學反思，歡迎大家的閲讀。《萬以內加法》教學反...
![《萬以內數的加法和減法》教學反思]( "《萬以內數的加法和減法》教學反思")
發表於：09-28
這節課我首先改變了原有的學習方式，充分利用課本資源，把靜態的情境化，把哪兩個班可以合乘一輛車這一現實的生活問題呈現在學生的面前，讓學生先通過獨立思考、大膽猜測、自主探究、小組合作...
![《10以內加減法》教學反思]( "《10以內加減法》教學反思")
發表於：08-02
作為一名優秀的人民教師，教學是我們的任務之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的《10以內加減法》教學反思，歡迎大...
![萬以內進位的加法教學反思]( "萬以內進位的加法教學反思")
發表於：11-10
今天的數學課堂教學很順利，學生反應比較靈活。在計算35＋89的計算中學生大致出現兩種情況：第一種，30＋80＝110，5＋9＝14，110＋14＝124；第二種是筆算。或許課堂太順利了，於是我忽視了對計算方法清晰的演示，只...
![《萬以內數的加法》課程教學反思]( "《萬以內數的加法》課程教學反思")
發表於：05-20
《萬以內數的加法》課程教學反思本站將為您提供更多的精品教學資源!三年級上冊《萬以內數的加法》教學反思本課是小學數學三年級上冊第二單元萬以內數的加法，本課教學中存在一些優點和...
![《萬以內進位加法》的教學反思]( "《萬以內進位加法》的教學反思")
發表於：08-09
今天的數學課堂教學很順利，學生反應比較靈活。在計算35＋89的計算中學生大致出現兩種情況：第一種，30＋80＝110，5＋9＝14，110＋14＝124；第二種是筆算。或許課堂太順利了，於是我忽視了對計算方法清晰的演示，只...
![萬以內進位加法的教學反思]( "萬以內進位加法的教學反思")
發表於：11-10
今天的數學課堂教學很順利，學生反應比較靈活。在計算35＋89的計算中學生大致出現兩種情況：第一種，30＋80＝110，5＋9＝14，110＋14＝124；第二種是筆算。或許課堂太順利了，於是我忽視了對計算方法清晰的演示，只...
![萬以內數的加減法教學反思範文]( "萬以內數的加減法教學反思範文")
發表於：08-27
上完被減數中間有零的這一課後，我不斷的反思，下面就談幾點自己的認識。一、備課1、備課時要想的多些，抓住所教知識的重難點，設計出詳盡的教學過程。而我在本課300-116的豎式處理中就不是很...
![《5以內加法》教學反思]( "《5以內加法》教學反思")
發表於：07-27
課前思考：課前將學生5以內的加法情況進行了調查，由於受家庭教育和學前教育的影響，學生對加法除了知道計算結果是多少以外，其他都已忽視了。他們只認識加號，知道加法，卻並不知道加法這一知識...
![《萬以內進位加法》教學反思範文]( "《萬以內進位加法》教學反思範文")
發表於：08-31
今天的數學課堂教學很順利，學生反應比較靈活。在計算35＋89的計算中學生大致出現兩種情況：第一種，30＋80＝110，5＋9＝14，110＋14＝124；第二種是筆算。或許課堂太順利了，於是我忽視了對計算方法清晰的演示，只...
![《萬以內的加法和減法》教學設計與反思]( "《萬以內的加法和減法》教學設計與反思")
發表於：11-10
教學目標：1、使學生能根據情景提出數學問題，並選擇適當的算法。2、培養學生的`估算意識，能結合具體情況年進行估算，判斷計算結果的對錯，並對結果的合理性作出解釋。3、培養學生根據具體情況...
![《萬以內數加減法估算》教學反思]( "《萬以內數加減法估算》教學反思")
發表於：05-05
新人教版三年級的教材中，在萬以內加減法中穿插了估算的應用，讓學生對計算又有了新的認識。教材安排了兩個問題：“收銀員收多少錢？”和“爸爸要帶多少錢？”這就考查學生對估算與精算的理解與...
![《萬以內數加減法估算》的教學反思]( "《萬以內數加減法估算》的教學反思")
發表於：05-05
萬以內數加減法估算反思：新課標比較注重估算能力的培養，尤其應從小學的低年級開始培養學生的估算意識，回顧整節課，有以下幾點疑惑：1、估算算式的格式不知道怎麼寫，書中沒有介紹“≈”，是讓學...
![萬以內加減法的教學反思]( "萬以內加減法的教學反思")
發表於：10-17
作為一名優秀的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的萬以內加減法的教學反思，歡迎大家分享。萬以...
![萬以內的加法和減法的教學反思]( "萬以內的加法和減法的教學反思")
發表於：10-14
《數學課程標準》指出，數學教學必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，有了一定的學習基礎，此類題大多學生都會算。所以我們要把主動權交給學生，讓他們藉助已有的知識經驗...
![萬以內的加法和減法教學反思範文]( "萬以內的加法和減法教學反思範文")
發表於：05-10
《萬以內的加法和減法》是新課標人教版小學數學二年級下冊的第7單元，學習完這個單元后，我也深深的`感到，作為一名教師要有耐心，要把機會讓給每一個學生，讓每一個孩子在啟發中互相創新，在啟發...
文萃咖
