關於公倍數的知識

四和15的最小公倍數是多少

發表於：08-18

兩個或多個整數公有的倍數叫做它們的公倍數，其中除0以外最小的一個公倍數就叫做這幾個整數的最小公倍數。整數a，b的最小公倍數記為[a，b]，同樣的，a，b，c的最小公倍數記為[a，b，c]，多個整數的最小公...
4和6的最小公倍數是12

發表於：02-04

公因數，亦稱“公約數”。它是一個能被若干個整數同時均整除的整數。如果一個整數同時是幾個整數的因數，稱這個整數為它們的“公因數”；公因數中最大的稱為最大公因數。對任意的若干個正整...
找最小公倍數教學教案

發表於：04-19

篇一：找最小公倍數教學教案課題：找最小公倍數教學目標：1.結合具體情境，體會公倍數和最小公倍數的應用，並會利用例舉法等方法找出兩個數的公倍數和最小公倍數。2.培養學生分析歸納能力以及主...
12和8的最小公倍數

發表於：02-01

列舉法8的倍數有：16、24、32、40、48、56、64、72……12的倍數有：12、24、36、48、60、72、84、96……經過觀察得出8和12的最小公倍數是24。求最小公倍數的.方法1、用分解質因數的方法，把...
《公倍數和最小公倍數》評課稿範文950字

發表於：02-11

課程標準指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。羅老師執教的這節《公倍數與最小公倍數》就是很好地採用了適合這節...
小五數學公倍數課件模板

發表於：01-06

小五數學公倍數課件模板教學目標1．掌握公倍數、最小公倍數兩個概念．2．理解求最小公倍數的算理，掌握用分解質因數求最小公倍數的方法．教學重點建立公倍數和最小公倍數的概念，掌握求兩個數最小...
4和6最小公倍數

發表於：03-13

這些公倍數中最小的，就稱為這些整數的最小公倍數。公倍數(commonmultiple)是指在兩個或兩個以上的自然數中，如果它們有相同的倍數，這些倍數就是它們的公倍數。A和BA/B=C如果A能被B整除，則A...
數學《公倍數和最小公倍數》教學設計

發表於：04-26

教學內容：教科書第22-23頁的例1、例2和練一練，練習四的第1-4題。教學目標：1、使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。2、使學...
《最小公倍數》教學反思範文

發表於：05-20

求最小公倍數的方法是整除部分的難點，它抽象不易理解，且與學生已有的知識儲備聯繫較小。在以往幾輪的教學中，為達到讓學生明白求最小公倍數的算理的目的，我嘗試了幾種不同的教學思路，但效果...
求兩個數的最小公倍數的練習教案教學設計(蘇教國標版五年級下冊)

發表於：07-11

第二課時：求兩個數的最小公倍數的練習教學內容：完成練習四的第5～8題。教學要求：1、通過練習，使學生髮現求兩個數的最小公倍數的一些簡捷的方法，並能根據兩個數的關係選擇用合理的方法求兩個...
人教版小學數學最小公倍數教學設計

發表於：05-16

篇一：最新人教版最小公倍數教案教學內容：人教版義務教育教科書數學五年級下冊第68—69頁。教學目標：1.學生結合具體情境，體會並理解公倍數和最小公倍數的含義，會在集合圖中表示兩個數的倍數...
《找最小公倍數》練習題

發表於：07-15

【編者按】為了豐富同學們的學習生活，小學頻道蒐集整理了北師大版數學五年級：《找最小公倍數》練習題，供大家參考，希望對大家有所幫助!北師大版數學五年級：《找最小公倍數》練習題一、填空1...
最小公倍數教學設計5篇

發表於：02-02

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的最小公倍數教學設計，僅供...
公因數和公倍數奧數數論試題及答案

發表於：09-07

學校參加體操表演的學生人數在60～100之間.把這些同學按人數平均分成8人一組，或平均分成12人一組都正好分完.參加這次表演的同學至少有()人.考點：公因數和公倍數應用題.分析：按人數平均分成...
《公倍數和最小公倍數》教學反思（通用11篇）

發表於：05-10

身為一名人民教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的《公倍數和最小公倍數》教學反思（通用11篇），希望對大家有...
《最小公倍數》教學反思15篇

發表於：05-20

作為一位優秀的老師，我們要有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的《最小公倍數》教學反思，希望對大家有所...
五年級數學下《最小公倍數》教學反思

發表於：04-30

公倍數和最小公倍數是比較抽象的數學概念，學生要真正理解這些概念較為困難。但五年級學生的生活經驗和知識背景已經很豐富了，而且他們思維活躍，喜歡自我挑戰。對於新知識總喜歡自己探索，並...
公倍數和公因數教案設計

發表於：10-25

一、教學內容教材分兩段：例1教學公倍數和最小公倍數的認識，例2教學求兩個自然數的公倍數和最小公倍數；例3教學公因數和最大公因數的認識，例4教學求兩個自然數的公因數和最大公因數。安排了...
10和30的最小公倍數

發表於：06-28

自然數a、b的最小公倍數可以記作[a,b],自然數a、b的最大公因數可以記作(a、b)，當(a、b)=1時,[a、b]=a×b。如果兩個數是倍數關係，則它們的最小公倍數就是較大的數，相鄰的兩個自然數的最小...
公倍數和公因數教學反思範文

發表於：04-12

公因數和公倍數的學習是五下教材的兩個重要概念，新教材對這部分內容作了化解難點，個別擊破的辦法，如何教學好這節內容，我在這次的新教材教學實踐中作了如下嘗試。1、有效建立概念之間的結...
北師大版數學五年級上冊《找最小公倍數》教學反思範文

發表於：01-19

前兩天講了《最小公倍數》，頗有感慨。最小公倍數是一個內涵比較豐富的數學概念，為了幫助學生真正理解概念的涵義，教學中我們必須讓學生親身經歷概念的形成過程，這樣才有可能形成有意義的學...
《最大公約數最小公倍數》教學反思

發表於：04-21

《最大公約數最小公倍數》反思自己的教學，我有下列的體會：課堂教學是一個動態的不斷髮展推進的過程。這個過程既有規律可循，又有靈活的生成性和不可預測性。只有通過課堂生成資源的適度開...
數學《公倍數和最小公倍數》説課稿

發表於：08-31

本節課需要完成的教學目標有：1、使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。2、使學生學會用列舉的方法找到10以內兩個數的公倍...
五年級數學公倍數與最小公倍數教學設計

發表於：01-10

作為一名教師，時常需要用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編幫大家整理的五年級數學公倍數與最小...
最小公倍數教學反思範文（精選8篇）

發表於：08-01

作為一位到崗不久的教師，教學是重要的任務之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的最小公倍數教學反思範文（精選8篇），僅供參考，歡迎大家閲...