關於《公倍數和最小公倍數》課後教學反思的知識

《公倍數和最小公倍數》課後教學反思範文（通用5篇）

發表於：01-26

作為一名人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編整理的《公倍數和最小公倍數》課後教學反思範文（通用5篇），...
小學數學《公倍數和最小公倍數》説課稿

發表於：08-31

在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到説課稿，是説課取得成功的前提。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？以下是小編精心整理的小學數學《公倍數和最小公倍數》説課稿，僅供參考，希望能夠幫助...
公倍數和公因數教學反思範文

發表於：04-12

公因數和公倍數的學習是五下教材的兩個重要概念，新教材對這部分內容作了化解難點，個別擊破的辦法，如何教學好這節內容，我在這次的新教材教學實踐中作了如下嘗試。1、有效建立概念之間的結...
五年級公倍數和最小公倍數説課稿範文

發表於：09-26

作為一名教師，通常需要用到説課稿來輔助教學，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。那麼你有了解過説課稿嗎？以下是小編精心整理的五年級公倍數和最小公倍數説課稿範文，僅供參考，希望能夠幫助...
五年級數學下《公倍數和最小公倍數》教學反思

發表於：01-13

核心提示：本節課教學公倍數和最小公倍數，是在學生理解了倍數概念的基礎上教學的。在例1的教學中，我首先讓學生用長3釐米、寬2釐米的長方形紙片來分別鋪邊長是6釐米和8釐米的正方形進行操...
《公倍數和最小公倍數》教學反思（通用11篇）

發表於：05-10

身為一名人民教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的《公倍數和最小公倍數》教學反思（通用11篇），希望對大家有...
《倍數和因數》課後教學反思

發表於：01-10

教學中我發現倍數和因數這一內容與原來教材比有了很大的不同，老教材中是先建立整除的概念，在此基礎上認識因數倍數。而這裏的處理的方法有所不同，我在教學時做了一些改動，讓學生用12個小正...
《公倍數和最小公倍數》教學反思

發表於：01-28

篇一：《公倍數和最小公倍數》教學反思求兩個數的最小公倍數，有幾種情況，一種是大數是小數的倍數，一種是兩個數是互質數，還有一種是既不是互質數也不是倍數關係。對於第三種情況，新課標的要求...
公倍數和最小公倍數教學反思

發表於：04-19

身為一位優秀的教師，我們需要很強的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編精心整理的公倍數和最小公倍數教學反思，供大家參...
《最小公倍數》的教學反思

發表於：05-20

1、結合學生實際創設生活情境。《新課程標準》十分強調數學與現實生活的聯繫，在教學要求中增加了“使學生感受數學與現實生活的聯繫”。“最小公倍數”是一節概念課，與學生的生活實際看...
五年級公倍數和最小公倍數説課稿

發表於：02-11

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展説課稿準備工作，認真擬定説課稿，那麼應當如何寫説課稿呢？下面是小編幫大家整理的五年級公倍數和最小公倍數説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。一、...
《最小公倍數》教學反思

發表於：05-17

新課標教材對最小公倍數的求法給出了三、四種不同方法。有分別寫出各自倍數，再從中找出最小公倍數的方法；有先寫出某一個數的倍數，再從小到大依次判斷它們是否是另一個數的倍數，從而找到最...
小學數學《公倍數和最小公倍數》説課稿範文

發表於：04-28

一、説教材1、教材分析最小公倍數這部分內容是在學生掌握了倍數概念的基礎上進行教學的，主要是為學習通分做準備。按照《標準》的要求，教材中只出現求兩個數的最小公倍數。2、教學目標結...
公倍數與最小公倍數教學設計

發表於：08-27

作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的公倍數與最小公倍數教學設計，歡迎閲讀...
《公倍數和最小公倍數》的説課稿範文

發表於：04-28

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備説課稿，藉助説課稿可以有效提高教學效率。説課稿應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的《公倍數和最小公倍數》的説課稿範文，歡迎大家分享。一、...
數學《公倍數和最小公倍數》教學設計

發表於：04-26

教學內容：教科書第22-23頁的例1、例2和練一練，練習四的第1-4題。教學目標：1、使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。2、使學...
五年級數學公倍數和最小公倍數的教學實錄及反思

發表於：11-13

教學實錄：一．公倍數的意義師：出示問題：用長3釐米，寬2釐米的長方形紙片分別鋪兩個邊長6釐米和8釐米的正方形，可以正好鋪滿哪幾個正方形？學生思考後回答。生：能鋪滿邊長6釐米的正方形，因為邊長6的...
小學數學《最小公倍數》教學反思

發表於：09-30

一本節課基本能實現預期的教學目標，讓學生準確的理解“公倍數”與“最小公倍數”的概念和意義，也能夠在學習方法上進行恰當的指導。在鑽研教材、把握目標的基礎上，充分利用材料組織教學，讓...
《公倍數和最小公倍數》評課稿範文950字

發表於：02-11

課程標準指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。羅老師執教的這節《公倍數與最小公倍數》就是很好地採用了適合這節...
《最小公倍數》教學反思設計

發表於：05-20

《最小公倍數》教學反思設計一、讓學生經歷知識的形成過程。本節課，我充分體現這一新課程理念。上課開始我設計了一個互動遊戲：１.讓學生按號數先進行報數。２.請號數是４的倍數的同學站到教室...
《最大公約數最小公倍數》教學反思

發表於：04-21

《最大公約數最小公倍數》反思自己的教學，我有下列的體會：課堂教學是一個動態的不斷髮展推進的過程。這個過程既有規律可循，又有靈活的生成性和不可預測性。只有通過課堂生成資源的適度開...
數學《公倍數和最小公倍數》説課稿

發表於：08-31

本節課需要完成的教學目標有：1、使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。2、使學生學會用列舉的方法找到10以內兩個數的公倍...
公因數公倍數教學反思

發表於：05-19

教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等...
《公倍數與最小公倍數》評課稿

發表於：02-13

駱老師能找準學生的知識起點，激活學生的學習經驗。創設的情境合理：既能符合兒童心理有趣味，又能啟發學生深入思考：這個活動或遊戲隱藏了什麼數學問題？能獲得什麼解決問題策略？每節課，學生都積...
小學五年級數學《公倍數和最小公倍數》説課稿

發表於：09-28

一、説教材（一）教材分析：1、教學內容：最小公倍數第一課時。是引導學生在自主參與、發現、歸納的基礎上認識並建立並理解最小公倍數的概念的過程。2、結合學情與新課程標準對本環節的要求，分...