![魏忠賢與東林黨人：五人墓碑記]( "魏忠賢與東林黨人：五人墓碑記")
發表於：03-01
魏忠賢是明王朝第十六任皇帝朱由校孩童時的玩伴，在朱由校即位後自然受到重用。朱由校是一個熱情似火的木匠，整天在皇宮赤膊短褲揮汗如雨地營造各式各樣的木器，對政治則既無熱情也無智慧，朝...
![人教版《五人墓碑記》教學設計]( "人教版《五人墓碑記》教學設計")
發表於：05-01
文言文的教學，最大的困難就在於文章年代久遠，與現實聯繫又不大，學生普遍提不起學習的興趣，因此，提高學生的學習興趣乃是文言文教學的重中之重。把學生的學習興趣提起來了，教學任務也就完成一...
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發表於：11-12
五人墓“九千歲”魏忠賢雖然被鎮壓下去，但是打那以後，東廠的特務看到了羣眾的力量，再不敢竄到各地亂抓人了。下文是小編整理的相關內容，歡迎閲讀參考!魏忠賢殺害了楊漣、左光斗後，掌握了朝...
![文言文《五人墓碑記》賞析]( "文言文《五人墓碑記》賞析")
發表於：11-11
“文言文”的意思就是指“美好的語言文章”也叫做語體文。以下為您帶來文言文《五人墓碑記》賞析，歡迎瀏覽！五人墓碑記明代：張溥五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢...
![五人墓碑記 教案教學設計]( "五人墓碑記 教案教學設計")
發表於：09-30
五人墓碑記備課人董志霞教學目的1.瞭解課文知識，學習古漢語，翻譯評點。2.理解並掌握課文言實詞，如：聲發易顧加遇明3.辨清課文中出現的詞類活用現象；4.整理“之、其、而、則、或、即、既”等...
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發表於：12-01
《五人墓碑記》是張溥的一部作品。下面是小編為大家帶來的《五人墓碑記》翻譯，歡迎閲讀。《五人墓碑記》作者：張溥五人者，蓋當蓼洲周公之被逮⑵，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢士大夫請於...
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發表於：12-02
《五人墓碑記》是明代張溥的作品，記述和頌揚了蘇州市民不畏強暴、不怕犧牲、敢於向惡勢力進行鬥爭的英勇事蹟。下面是小編分享的《五人墓碑記》原文及翻譯，一起來看一下吧。《五人墓碑記...
![《五人墓碑記》教案]( "《五人墓碑記》教案")
發表於：11-11
1.給課文擬一個簡要的提綱。第一部分：交代建五人墓碑的由來，並提出問題，發人深省，引出下文。第二部分：記述蘇州市民的反暴鬥爭以及五人死難經過。第三部分：高度評價，進而揭示中心。第四部分：補...
![五人墓碑記説課稿]( "五人墓碑記説課稿")
發表於：08-01
説課是教師在教學交流過程中具備的一種基本教學能力，接下來小編蒐集了五人墓碑記説課稿，歡迎查看，希望幫助到大家。一、教材分析《五人墓碑記》是人教版高中語文第三冊第六單元的第二篇課...
![五人墓碑記教學設計]( "五人墓碑記教學設計")
發表於：11-11
作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編為大家收集的五人墓碑記教學設計，希望對大家有所幫助。...
![《五人墓碑記》的説課稿]( "《五人墓碑記》的説課稿")
發表於：06-25
一．教材分析《五人墓碑記》是蘇教版高中語文必修三第二專題“烈士的抉擇”版塊第二篇文章，是講讀課文，屬於明清時期的散文。《五人墓碑記》是明代張溥的代表作。本文名為“記”，實為政論。...
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發表於：10-02
嗟乎！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？而五人生於編伍之間，素不聞詩書之訓，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？且矯詔紛出，鈎黨之捕遍於天下，卒以吾郡之發憤一擊，不敢復有株治；大閹亦逡巡畏...
![五人墓碑記原文閲讀及翻譯]( "五人墓碑記原文閲讀及翻譯")
發表於：11-11
原文閲讀：五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢士大夫請於當前，即除魏閹廢祠之址以葬之；且立石於其墓之門，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉！夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時止...
![《五人墓碑記》説課稿]( "《五人墓碑記》説課稿")
發表於：04-29
《五人墓碑記》説課稿各位評委、各位老師：大家好！我叫魏清君，來自臨洮中學。今天我説課的內容是人教版全日制普通高級中學語文第三冊第六單元張溥的《五人墓碑記》。下面我從教材分析、教...
![語文教案五人墓碑記]( "語文教案五人墓碑記")
發表於：11-11
教學目標1．學習記敍、議論和抒情相結合的寫法以及對比論述的方法，語文教案－五人墓碑記。2．通過評點了解本文跌宕生姿而又組織嚴密的特點。3．認識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的鬥爭精神，理...
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發表於：11-11
魏忠賢魏忠賢（1568年-1627年），原名李進忠。中國明朝末期宦官。北直隸肅寧（今屬河北）人。出身於市井無賴，後為賭債所逼遂自閹入宮做太監，在宮中結交太子宮太監王安，得其佑庇。後又結識皇長孫朱...
![五人墓碑記閲讀答案]( "五人墓碑記閲讀答案")
發表於：11-08
在平平淡淡的日常中，我們需要用到閲讀答案的時候非常的多，閲讀答案是對有關閲讀題所做的解答。一份什麼樣的閲讀答案才能稱之為好閲讀答案呢？下面是小編收集整理的五人墓碑記閲讀答案，供大...
![明後期東林黨與閹黨的鬥爭(五人墓碑記)]( "明後期東林黨與閹黨的鬥爭(五人墓碑記)")
發表於：03-01
東林黨明後期政治黑暗。神宗在位四十八年，前十年由張居正當國，政治比較清明，內閣也有威權，能夠駕馭吏部及眾多言官（給事中、御史等官）。但自張居正死後，內閣再無有作為的人物，內閣、吏部、言官...
![五人墓碑記的教案設計]( "五人墓碑記的教案設計")
發表於：05-04
[教學目標］1、學習記敍、議論和抒情相結合的寫法以及對比論述的方法。2、通過評點了解本文跌宕生姿而又組織嚴密的特點。3、認識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的鬥爭精神，理解作者關於生...
![五人墓碑記文言文知識點]( "五人墓碑記文言文知識點")
發表於：11-11
一、掌握下列重點詞語1、墓：夫五人之死，去今之墓而葬焉(動詞，修墓)且立石於其墓之門(名詞，墳墓)2、徒：慷慨得志之徒(名詞，指某人，含貶義)哀斯墓之徒有其石(形容詞，空)3、眾：死而湮沒不足道者，亦...
![《五人墓碑記》閲讀答案]( "《五人墓碑記》閲讀答案")
發表於：01-15
《五人墓碑記》描述了明朝末年的東林黨人和蘇州人民與魏忠賢之流英勇鬥爭的事蹟，歌頌了其中五人“激昂大義，蹈死不顧”的英雄氣概，揭示了“明死生之大，匹夫之有重於社稷”的主題思想。下面...
![《五人墓碑記》教學設計]( "《五人墓碑記》教學設計")
發表於：02-02
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《五...
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發表於：12-01
《五人墓碑記》是明代張溥的作品。熱情歌頌了五位烈士仗義抗暴、至死不屈的英勇行為，下面就是小編跟大家分享一篇《五人墓碑記》原文及欣賞，歡迎大家閲讀！《五人墓碑記》原文五人者，蓋當蓼...
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發表於：10-02
《五人墓碑記》是明代張溥的作品。下面是我為大家帶來的五人墓碑記原文及翻譯，希望能幫助到大家。五人墓碑記原文及翻譯原文五人者，蓋當蓼洲周公之被逮⑵，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢...
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發表於：03-15
《五人墓碑記》描述了明朝末年的東林黨人和蘇州人民不畏強暴與魏忠賢之流英勇鬥爭的事蹟，歌頌了其中五人“激昂大義，蹈死不顧”的英雄氣概，揭示了“明死生之大，匹夫之有重於社稷”的主題思...
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