![在思品課中進行創造教育]( "在思品課中進行創造教育")
發表於：01-30
在思品課中進行創造教育1一、瞭解班級基本情況在大一新生開學之前，瞭解班級同學基本概況，在大一新生報到第一天晚上進行了第一次查寢，和同學進行交流，對各同學的個性特點進行了瞭解，並宣傳...
![有關在思品課中進行創造教育班主任工作總結範文]( "有關在思品課中進行創造教育班主任工作總結範文")
發表於：08-23
我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教...
![思品課中創造教育工作總結]( "思品課中創造教育工作總結")
發表於：02-26
我國已故著名教育家陶行知先生説：人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師...
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發表於：09-30
一、"抓綱務本"，按時代要求，扣學科特點，確定教學目標內容。創造教育與傳統教育不同之一在於教育目標的不同。小學思品課是讓小學生比較系統地進行共產主義思想品德教育的一門課程。本學科...
![班主任在思品課中進行創造教育的工作總結]( "班主任在思品課中進行創造教育的工作總結")
發表於：01-31
我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教...
![體育課怎樣進行教學反思]( "體育課怎樣進行教學反思")
發表於：01-15
教學反思，又稱為反思性實踐或稱為反思性教學，是指教師在教學實踐中，批判地考察自我的主體行為、表現及其行為依據，通過觀察、回顧、診斷、自我監控等方式或給予肯定、支持與強化，或給予否定...
![在反思中創造更有質量的教案]( "在反思中創造更有質量的教案")
發表於：02-04
在反思中創造更有質量的教案有這樣一個現象一直讓教師們感到困惑，即我們並不缺乏對新課程教材的認同與實踐，但為什麼成長有限?我的答案是：教師只有在不斷的教學反思中才能創造更有質量的...
![在思品課中進行創造教育工作總結範文]( "在思品課中進行創造教育工作總結範文")
發表於：11-20
我國已故著名教育家陶行知先生説：人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師...
![創造性進行體育教學的思維方式論文]( "創造性進行體育教學的思維方式論文")
發表於：05-24
２１世紀已經來到了我們的面前。２１世紀將是一個競爭更加激烈，變化更加迅速，創新層出不窮的社會，創造教育必將成為２１世紀中國教育改革的主旋律。這樣的社會特徵也必然對人才的培養提出新的要求。為...
![在思品課中進行創造教育的工作總結範文]( "在思品課中進行創造教育的工作總結範文")
發表於：01-31
我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教...
![思想品德課如何對學生進行情感教育的教學反思]( "思想品德課如何對學生進行情感教育的教學反思")
發表於：04-18
如何陶冶學生高尚的道德情操，造就一大批德、智、體、音、美、勞全面發展的一代新人，乃是思品課教學的中心任務。如何保證思品教學效果，真正使學生獲得政治上的責任感、集體的榮譽感、民族...
![在思想品德課中進行創造教育學生演講稿]( "在思想品德課中進行創造教育學生演講稿")
發表於：01-10
我國已故著名教育家陶行知先生説：“人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為...
![在教育實踐中進行的反思教學]( "在教育實踐中進行的反思教學")
發表於：01-28
《幼兒園教育指導綱要（試行）》頒佈之後，“反思”這個詞在幼教界被提及的頻率越來越高，越來越多的教師開始意識到，教育事業的改革和發展，開放多元化的幼兒教育，教師的專業成長都需要每一名教師...
![在思品課中進行創造教育工作總結]( "在思品課中進行創造教育工作總結")
發表於：01-30
我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教...
![在思品課中進行創造教育的班主任工作總結]( "在思品課中進行創造教育的班主任工作總結")
發表於：01-07
我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教...
![班主任工作總結：在思品課中進行創造教育]( "班主任工作總結：在思品課中進行創造教育")
發表於：01-31
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編幫大家整理的班主...
![思品課中進行創造教育工作總結]( "思品課中進行創造教育工作總結")
發表於：01-13
我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教...
![如何在音樂課中進行識譜教學反思]( "如何在音樂課中進行識譜教學反思")
發表於：02-13
音樂課的學習各面都涉及到聽覺的作用，審美主體對於音樂的各種聽覺感受能力（節奏感、音高感、旋律感、和聲感、結構感、形象感等）是審美能力的基礎。學譜的基礎也應該首先放在聽覺能力的培...
![《在合作中進行美術創作活動》教學反思]( "《在合作中進行美術創作活動》教學反思")
發表於：01-27
合作學習是指學生依不同性別或能力，混合編成若干小組，小組成員分工合作，相互扶持，彼此指導，共同努力達成教學目標。合作學習在教育領域中的研究始於20世紀中期的美國，結果發現，合作學習不但有...
![如何在教學過程中進行反思]( "如何在教學過程中進行反思")
發表於：01-31
如何在教學過程中進行反思教學反思是教師對教學過程進行的有效思考。在實際教學活動中，教師是否通過教學設計，真正地讓外部教學活動支持學生內部學習過程？課堂教學是否能夠在單位時間內獲...
![在思品課中進行創造教育班主任工作總結範文]( "在思品課中進行創造教育班主任工作總結範文")
發表於：01-01
我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教...
![在思品課中進行創造教育班主任工作總結報告]( "在思品課中進行創造教育班主任工作總結報告")
發表於：01-31
我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教...
![在思品課中進行創造教育班主任工作總結]( "在思品課中進行創造教育班主任工作總結")
發表於：01-07
我國已故著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教...
![創造思想品德課的教學“美”]( "創造思想品德課的教學“美”")
發表於：08-23
建築是造型美，舞蹈是形體美，音樂是旋律美，它們都屬於藝術的美。思想品德課教學也需要藝術的再創造，那將是一種和諧的、悠揚的、令人陶醉的自然美。一、創造教學情境的美情境具有趣味性和美...
![陶行知論創造教育]( "陶行知論創造教育")
發表於：03-06
陶行知説:"教育不能創造什麼，但它能啟發解放兒童創造力以從事於創造之工作。"他認為，兒童的創造力是祖先至少經過五十萬年與環境適應、鬥爭所獲得而傳下來的才能之精華，發揮或阻礙，加強...
文萃咖
