![古詩五首教案歸園田居]( "古詩五首教案歸園田居")
發表於：01-07
教學目標：感受作者的隱士情懷，領悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界。教學重點、難點：理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污，熱愛田園生活地精神，學習其高尚的理想志趣...
![歸園田居古詩賞析]( "歸園田居古詩賞析")
發表於：11-11
歸園田居(其三)陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。註釋：[晨興理荒穢]早晨起來到田裏清除野草。[荷鋤]扛着鋤頭。荷：扛着...
![《歸園田居 其一》教案]( "《歸園田居 其一》教案")
發表於：10-31
《歸園田居其一》真切表達了詩人對污濁官場的厭惡，對山林隱居生活的無限嚮往與怡然陶醉。教學目標：1.把握全文歸為線索，通過詩中的意象來分析詩歌情景交融的意境。2.理解作者不滿現實，反抗...
![《歸園田居》《遊山西村》古詩教案]( "《歸園田居》《遊山西村》古詩教案")
發表於：09-03
課程目標：１、知識與技能：能夠有感情地朗讀並熟練地背誦《歸園田居》《遊山西村》這兩首田園詩；通過對詩歌語言的探究，細品詩中所表達的詩人的情感；在反覆的吟詠之中感受詩歌語言的音樂美；還要...
![歸園田居的教案]( "歸園田居的教案")
發表於：10-21
《歸園田居》是晉宋時期文學家陶淵明的組詩作品。小編收集整理的教案，希望您喜歡，僅供參考哦。教學目標：1、解讀田園風光構成的意境。2、解讀詩人歸田園前的心境，解讀詩人形像。3、簡單了...
![歸園田居古詩翻譯及賞析]( "歸園田居古詩翻譯及賞析")
發表於：02-25
《歸園田居其一》作者為唐朝文學家陶淵明。其古詩全文如下：少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十餘畝，草屋八九間。榆柳蔭...
![歸園田居(其三)教案]( "歸園田居(其三)教案")
發表於：02-25
歸園田居(其三)表明了詩人辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污，熱愛田園生活的精神。【教學目標】1.保護詩的整體詩性，使學生在反覆的誦讀中體會詩的意韻;2.填補詩的合理空白，使學生...
![《歸園田居》教案]( "《歸園田居》教案")
發表於：09-27
教學目標：1、知識與能力目標：知識目標：⑴熟知作者及其影響。⑵瞭解鑑賞古典詩歌的基本方法和要領。能力目標：訓練通過揣摩語言、想象畫面與體味情感來鑑賞古典詩歌情景交融意境的能力。2、...
![歸園田居其三教案]( "歸園田居其三教案")
發表於：08-03
一、導入新課請同學們打開課本第206頁，今天我們來學習30課詩四首。第一首《歸園田居其三》，作者是陶淵明，上個單元裏我們學過了他的《桃花源記》。陶淵明可算是我國詩歌史上第一位田園詩...
![《歸園田居》的教案]( "《歸園田居》的教案")
發表於：09-27
教學目標知識和能力目標1、掌握生字詞，能夠流暢、有感情地朗讀、背誦詩歌。2、體味詩歌的內涵過程和方法目標1、通過反覆朗讀，讓學生體會詩歌特有的節奏及韻律，同時在反覆誦讀中理解詩意，...
![歸園田居教師教案]( "歸園田居教師教案")
發表於：08-09
教學目標：1．引導學生體會詩中所表達的思想感情。2．訓練學生欣賞詩歌意境，培養學生的欣賞能力。3．拓展探究，瞭解詩人的藝術情趣。學習方法：朗讀、品讀、比較、探究。教學課時：一課時。教學內容...
![歸園田居古詩摘抄]( "歸園田居古詩摘抄")
發表於：11-11
【篇一：歸園田居·其一】陶淵明（魏晉）少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十餘畝，草屋八九間；榆柳蔭後檐，桃李羅堂前。曖曖遠人...
![《歸園田居 其三》教案]( "《歸園田居 其三》教案")
發表於：12-11
《歸園田居其三》表明了詩人辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污，熱愛田園生活的精神。下面是《歸園田居其三》教案，和小編一起來看一下吧。一、導入新課請同學們打開課本第206頁，今...
![歸園田居古詩鑑賞]( "歸園田居古詩鑑賞")
發表於：05-04
歸園田居(其三)(晉·陶淵明)種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。註釋南山：指廬山。稀：稀少。興：起牀。荒穢：形容詞作名詞，指豆苗裏...
![《歸園田居》其三教案]( "《歸園田居》其三教案")
發表於：12-11
《歸園田居》其三用語十分平淡自然。這自然平淡的詩句融入全詩醇美的意境之中，則使口語上升為詩句，使口語的平淡和詩意的醇美和諧地統一起來，形成陶詩平淡醇美的藝術特色。教學目標1.學會...
![《歸園田居》其一教案]( "《歸園田居》其一教案")
發表於：10-31
《歸園田居》其一描寫園田風光運用白描手法遠近景相交，有聲有色。【教學目標】感受作者的隱士情懷，領悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界。【教學重點、難點】理解作者反抗黑暗，辭官歸田...
![《歸園田居》教案設計]( "《歸園田居》教案設計")
發表於：02-02
一、導入：我們初中的時候，學習過一篇《桃花園記》，作者是誰?(陶淵明)在作品中，詩人為人們虛構了一個景色優美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸，沒有壓迫，沒有戰亂，社會平等，和平安寧的世外桃源，寄託了...
![歸園田居教案]( "歸園田居教案")
發表於：05-18
教學目標：1、誦讀品讀詩歌，感受寧謐優美的田園風光，體悟陶淵明閒適恬淡的生活情趣。2、理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污，熱愛田園生活地精神3、感受作者的隱士情...
![歸園田居三教案]( "歸園田居三教案")
發表於：11-22
■教學內容人教版八年級上冊第六單元第30課。■課文解讀陶淵明於公元405年辭官還鄉，從此終老田園。歸來後，作《歸園田居》詩一組，共五首。描繪田園風光的美好與農村生活的淳樸可愛，抒發歸...
![歸園田居教案詳案]( "歸園田居教案詳案")
發表於：02-25
一、説教材1、課在教材中的地位《歸園田居》是高中必修二第二單元的課文。根據大綱要求以及教材體例安排來説，高中語文第二冊第二單元和第三單元部分，全部是古代文學作品意在加強文學教...
![古詩改寫：歸園田居「其三」]( "古詩改寫：歸園田居「其三」")
發表於：03-01
悠悠南山下，荒涼無垠，雜草叢生，隱隱約約可見幾棵豆苗藏匿其中，卻瘦弱不堪。天還未亮，墨色天幕上，幾顆星星閃爍着，有時捉迷藏般忽而不見。一輪明月卻如玉盤般，格外動人。清冷的月色，讓那幾顆星星...
![古詩歸園田居教案]( "古詩歸園田居教案")
發表於：11-27
教學目標：1、解讀田園風光構成的意境。2、解讀詩人歸田園前的心境，解讀詩人形像。3、簡單瞭解陶詩的藝術風格。教學重點、難點：理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污，...
![歸園田居·其一古詩詞]( "歸園田居·其一古詩詞")
發表於：10-31
古詩原文少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。(誤落一作：誤入)羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十餘畝，草屋八九間。榆柳蔭後檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟...
![歸園田居一教案]( "歸園田居一教案")
發表於：11-27
歸園田居一教案教學目標：1、解讀田園風光構成的意境。2、解讀詩人歸田園前的心境，解讀詩人形像。3、簡單瞭解陶詩的藝術風格。教學重點、難點：理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上...
![歸園田居古詩閲讀題及答案]( "歸園田居古詩閲讀題及答案")
發表於：09-05
《歸園田居（其一）》【晉】陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。【鑑賞關鍵點】詩人躬耕田畝，把勞動寫得極富詩意，流露出詩人...
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