![赫耳墨斯和雕像者改寫作文500字]( "赫耳墨斯和雕像者改寫作文500字")
發表於：01-10
赫爾墨斯是上天眾神的使者和豐收之神，在天上有很大的權利，受到中神界的尊敬。但赫爾墨斯不滿足於這些，他還想知道自己在人間是否得到民眾的崇拜。於是，他化裝成一個凡人，來到了人世。赫爾墨...
![赫耳墨斯和雕像者課後練習的總結]( "赫耳墨斯和雕像者課後練習的總結")
發表於：02-03
赫耳墨斯和雕像者課後練習的總結1。下列加粗字注音全對的一組是（）A。庇護（pì）愛慕（mù）B。俯視（fǔ）乏味（fàn）C。慚愧（cán）妒忌（dù）D。煙囱（cōng）矗立（chù）2。根據解釋，寫出成語。①傲慢自大、得意...
![赫爾墨斯和雕像者教案]( "赫爾墨斯和雕像者教案")
發表於：10-31
赫爾墨斯和雕像者教案一【文本把握】《赫爾墨斯與雕像者》是《伊索寓言》中的名篇，又是人教版七年級上冊教材第六單元中的一個寓言學習的文本。這一單元的課文都是想象極為豐富的學習文...
![《赫耳墨斯和雕像者》閲讀練習及答案]( "《赫耳墨斯和雕像者》閲讀練習及答案")
發表於：06-04
赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店裏。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”雕像者説：“一個銀元。”赫耳墨斯又笑着問道：“赫拉的'雕像值多少錢?”雕像者...
![赫爾墨斯和雕像者的續寫400字]( "赫爾墨斯和雕像者的續寫400字")
發表於：01-11
當赫爾墨斯聽完雕像者説的話時，當時就被氣得火冒三丈説：”你，你，你，個無恥平凡庸俗的人類，怎麼可以侮辱這麼偉大的天神，你就不怕死嗎？”雕像者平淡的回答”嗯嗯，我當然怕死了，又有誰會不害怕呢？誰...
![赫耳墨斯和雕像者閲讀答案]( "赫耳墨斯和雕像者閲讀答案")
發表於：02-01
赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店裏。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者説：“一個銀元。”赫耳墨斯又笑着問道：“赫拉的雕像值多少？”雕像者説：“...
![《赫耳墨斯和雕像者》教學設計]( "《赫耳墨斯和雕像者》教學設計")
發表於：12-14
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下...
![赫耳墨斯和雕像者教學反思]( "赫耳墨斯和雕像者教學反思")
發表於：11-02
身為一位優秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編整理的赫耳墨斯和雕像者教學反思，供大家參考借鑑，希望可...
![《赫爾墨斯和雕像者》讀後感]( "《赫爾墨斯和雕像者》讀後感")
發表於：09-07
赫耳墨斯聽完雕像者的話，臉“刷”地一下子紅到了耳根，憤怒得頭髮幾乎要豎起來，真想立即把這個雕像者揍一頓。但轉念一想：遇事要冷靜，我不妨先問明白。想到這兒，赫耳墨斯強壓心頭怒火，問：“赫耳...
![赫耳墨斯和雕像者的教學反思]( "赫耳墨斯和雕像者的教學反思")
發表於：04-21
我認為閲讀教學應注重討論，強調“讀”、“議”結合。教師引導學生自由討論，就課文各抒己見，有什麼感受都可以提出來討論，讓學生學會從各個不同角度用各種表現方式來揭示課文的思想和寓意。...
![《赫爾墨斯和雕像者》閲讀答案]( "《赫爾墨斯和雕像者》閲讀答案")
發表於：10-19
赫爾墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店裏。他看見宙斯的雕像，問道：值多少錢?雕像者説：一個銀元。赫耳墨斯又笑着問道：赫拉的雕像值多少?雕像...
-
發表於：09-03
1.下列加粗字注音全對的一組是()A.庇護(pì)愛慕(mù)B.俯視(fǔ)乏味(fàn)C.慚愧(cán)妒忌(dù)D.煙囱(cōng)矗立(chù)2.根據解釋，寫出成語。①傲慢自大、得意或滿不在乎的樣子。(...
![赫爾墨斯和雕像者續寫作文]( "赫爾墨斯和雕像者續寫作文")
發表於：01-18
《赫爾墨斯和雕像者》續寫赫爾墨斯聽了雕像者的話後，面目猙獰，想現出自己的原形，可又想了一想，覺得不妥，於是，臉都被憋得通紅，只想弄清楚原因，便厲聲斥責道：“瞎説，他可是掌管旅行和商業的神，是你...
![《赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子》教學設計]( "《赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子》教學設計")
發表於：01-21
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼應當如何寫教學設計呢？下...
![赫耳墨斯和雕像者 教案教學設計]( "赫耳墨斯和雕像者 教案教學設計")
發表於：02-01
教學目標知識技能瞭解寓言故事情節；體味藴含在寓言中的寓意；過程方法多角度提煉寓意，培養學生的發散性思維；情感態度價值觀展開聯想和想象，續寫寓言，領悟生活哲理教學重點1、把握寓言故事情...
![七年級語文《赫耳墨斯和雕像者》教案設計]( "七年級語文《赫耳墨斯和雕像者》教案設計")
發表於：12-11
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的七年級語文《赫耳墨斯和雕像者》教案設計，歡...
![《赫耳墨斯和雕像者》教學反思]( "《赫耳墨斯和雕像者》教學反思")
發表於：05-18
我認為閲讀教學應注重討論，強調“讀”、“議”結合。教師引導學生自由討論，就課文各抒己見，有什麼感受都可以提出來討論，讓學生學會從各個不同角度用各種表現方式來揭示課文的思想和寓意。...
![赫耳墨斯和雕像者改寫作文]( "赫耳墨斯和雕像者改寫作文")
發表於：03-31
赫爾墨斯是上天眾神的使者和豐收之神，在天上有很大的權利，受到中神界的尊敬。但赫爾墨斯不滿足於這些，他還想知道自己在人間是否得到民眾的崇拜。於是，他化裝成一個凡人，來到了人世。赫爾墨...
![赫耳墨斯和雕像者説課稿]( "赫耳墨斯和雕像者説課稿")
發表於：11-27
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的赫耳墨斯和雕像者説課稿，供大家參考借鑑...
![《赫耳墨斯和雕像者》讀後感400字]( "《赫耳墨斯和雕像者》讀後感400字")
發表於：04-13
老師讓寫讀後感，我便拿起《伊索寓言》找了半天，最後鎖定了一篇文章《赫爾墨斯和雕像者》。這篇文章講了：天上的一位神仙—————赫爾墨斯，想看看自己的地位有多高，便來到人間的一家雕像店...
![《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》教學設計]( "《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》教學設計")
發表於：03-01
《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》教學設計【教學目標】１、通過分析故事情節，感悟人物形象，歸納寓意。２、多角度概括寓意，培養髮散思維能力。３、學會把寓言與生活結合，指引正確的人生道路...
-
發表於：08-30
赫爾墨斯和雕像者續寫1赫爾墨斯聽完雕像者的話，實在不敢相信自己的耳朵。渾然不知自己頭髮都氣得豎了起來，真想立即把這個雕像者狠狠地揍一頓。心想道：宙斯雖然在神界不可一世，但他老婆赫...
![赫爾墨斯和雕像者教學設計]( "赫爾墨斯和雕像者教學設計")
發表於：06-20
作為一名教學工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的赫爾墨斯和雕像者教學設計，希望能夠幫...
![《赫耳墨斯和雕像者》與《蚊子和獅子》教學設計]( "《赫耳墨斯和雕像者》與《蚊子和獅子》教學設計")
發表於：09-06
【設計策略】情境表演、寓意新探。【創意説明】文所選《伊索寓言》兩則故事中的人物語言、神情、個性十分鮮明，適於情境表演，在文章結尾都點明瞭寓意，教師應鼓勵學生突破原有的寓意，大膽地...
![《赫耳墨斯和雕像者》教案]( "《赫耳墨斯和雕像者》教案")
發表於：08-29
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編為大家收集的《赫耳墨斯和雕像者》教案...
文萃咖
