學生安全意識低、缺乏自我保護能力和應對學生加強安全教育，提高安全意識是我們義不容辭的責任，給大家分享了安全日黑板報，歡迎借鑑！
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學生安全現狀簡析
隨着人們物質生活和精神生活水平的提高，社會的多元化發展，危及人類生存的安全問題也出現多樣化、複雜化，如飲食飲水、環境污染、交通事故、疾病流行、網絡侵蝕、學生矛盾糾紛、心理問題等等，隨時威脅到我們人類的安全與健康。加上小學生由於年紀小，自我保護意識弱，自我保護能力差，生命安全就更容易受到各種因素的威脅，所以，對小學生加強安全教育，培養他們的安全意識和提高自我防護能力已勢在必行。
二、小學生安全意識概況
我國基礎教育正處於改革階段，各項教育規律也還正在摸索之中，特別是學校安全教育，眾多學校、教師的認識都還不夠，還是停留在消極的應付狀態之中，之所以學生從學校走出去往往都適應社會的能力較差。再加上學校、家庭、社會的重視不夠，造成小學生安全意識弱；生存、自護、自理能力差；適應能力低下；缺乏應對能力，影響學生的正常生活、學習及全面發展。
三、加強學生安全教育，提高安全意識刻不容緩
學校教育設施在不斷的完善，教學質量也在不斷的提高，但是校園安全問題確實一個令人揪心的話題，最近幾年，學校安全事故層出不窮，據統計，全國每年約有4000萬中小學生遭受各類傷害，其中120餘萬學生的正常學習功能受損，40餘萬因傷害造成殘疾，每年經濟損失約30餘億元，缺課約2.6億日。全國每天約有一個教學班（約四五十人）的中小學生非正常死亡。每學期數以萬計的少年兒童因事故的發生造成傷害、殘疾，甚至死亡。校園悲劇一而再地發生，這也是出給我們學校、家庭和社會的一份亟待完成的考卷。
怎樣培養學生安全意識？
（一）、在日常生活中培養安全意識。在日常的校園生活中，我們可以發現小學生的行為習慣差，安全意識比較薄弱，自我安全意識不強。平時要多留意、多觀察、多貼近孩子的生活和學習，及時發現學習和生活中的不良習慣，發現問題多作耐心細緻的教育和引導，並用現實生活中鮮活的實例進行感化教育，觸及學生的靈魂，讓認識自己不良行為將有可能造成什麼樣的不良後果。
（二）、加強安全文化宣傳，培養安全意識。積極營造校園安全文化和班級安全文化的氛圍，要通過張貼安全標語、發放安全宣傳資料、組織學生觀看安全教育短片、安全告家長書、致家長信、發短信、設置安全櫥窗、出專題安全黑板報、班刊，佈置安全科普畫廊等方式，使學生從多方面瞭解掌握安全知識，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養小學生重視安全的意識。
（三）、選擇具體情境，培養自護能力
（1）利用遊戲進行模擬練習，遊戲是小學生最喜歡的活動。將自我保護的學習內容融入遊戲之中，能使小學生在輕鬆、愉快的氣氛中進行安全教育。如，利用表演遊戲《乘公共汽車》，讓小學生懂得“上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內亂跑，”等乘車常識，這樣孩子自我保護意識在遊戲中得到了發展。
（2）通過示範講解教他們如何去做，孩子年齡小，光憑嘴説教遠遠夠，有時得示範、演示、甚至手把手地教。如在使用家用電器、天然氣等，怎樣安全用電、用氣等，為防止觸電事故發生，這些都需要手把手的進行當面示範。
（四）、建立隱患告知制度，形成安全共識。建立學校安全隱患告知制度：一是把學校或班級進行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知。二是把校園及其周邊的設施包括環境中可能存在的安全隱患告知學生。三是把學生的有關情況對家長告知。如問題學生、學生生病、學生請假離校或缺課、學生間發生糾紛或矛盾、學生的不良習氣以及學生髮生傷害或意外事故等，都要及時與家長聯繫、溝通。四是把發現的班級內部、校園內部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向學校領導告知。嚴格履行告知義務，可積極有效地預防安全事故的發生。
（五）、全面引導，形成習慣，杜絕事故。安全教育管理的最終目標是促使學生，形成安全意識，提高安全防範能力，養成處處講安全、事事講安全的`習慣，從而才能在學習和生活中遠離安全事故。我們應導之以行，注重引導與規範學生的行為，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規範學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的區域活動；不做有礙健康的遊戲活動，教育學生知道是麼是安全的，什麼是不安全的，培養學生良好的行為習慣，使之遠離安全事故。
（六）、課間監管不留空檔。學生在學校，大部分時間是在課堂中度過。但那少部分課餘時間，常常會被我們疏忽，認為學生在休息，教師也該休息了，很多安全事故就是在這時發生的。因此，要建立學生在校課間空擋監管制度，具體落實課間監管責任，我們要善於做好學生空檔的管理，最大限度地預防安全事件的發生。
總之，學校安全無小事，安全管理是關鍵，意識提高更重要。安全穩定是事關家庭和睦、社會穩定的一項長期的、艱鉅的工作。一所學校，只有學生、教師有了安全意識，做到時時講安全，事事注意安全，處處提高安防範全意識，才能確保安全。
文萃咖
