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班主任工作鑑定參考

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張曉野同志自從教以來一直擔任班主任工作。班主任工作既是艱鉅的,也是光榮的,有樂趣的。19年的工作經驗使她深刻認識到組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯繫各任課教師的紐帶。

班主任工作鑑定參考

一、她苦練基本功,努力提高自身素質

班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質,樹立班主任的權威。班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。她盡力用智慧和才幹在學生心目中樹立起這種權威,在工作中起到“不令而行”的效果。

(1)不斷用新的知識充實自己,做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”,而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生並不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。她不僅精通所教學科,還熟悉所學專業的很多知識。

(2)是加強品德修養,做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用,都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養,努力通過自己的言行舉止,為人處事給學生以示範,做學生的榜樣。

二、做好學生工作,形成良好班風,組建有力班委。

首先,樹立良好的班風。班級是一個整體,學生要在這個集體裏學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人,可以改造人。因此這個集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創優,愛班好學的精神,這種精神從何而來?它來源於班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎,是建好班級的法寶。她充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用,利用班會、辯論會、座談會、報刊雜誌等多種途徑對學生進行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一,是樹立好班風建立良好集體的重要表現。因此,她除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的'形象外,還經常對學生進行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰鬥力,真正做到心往一處想,勁往一處使。 其次,組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的,而應形成以班幹部為中心的學生骨幹力量。有人形象地説,班委會是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班幹部在班級中起到核心骨幹的作用,他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分,利用他們的優勢做好學生工作,班幹部的工作包括幹部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎,她通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出,願為同學服務,有一定組織能力的學生選任為班級幹部。班委會組成後,加強對他們的培養和教育。雖然有些學生擔任過班幹部,但目前工作內容、工作方法等都發生了變化。因此要從工作內容,工作方法、工作藝術上進行指導,幫助他們處理好學習和工作的關係。處理好能力的鍛鍊與為同學服務的關係,處理好乾部與學生的關係。同時在學習、生活上嚴格要求他們,使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提,不能光使用不培養,教育是培養的繼續,不能光使

用不教育,當班幹部有了一定的工作經驗後,我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵,對工作中的失誤承擔領導責任,對工作的成績要給以表揚和獎勵。

再次,大膽管理學生,嚴格按校規校紀辦事,同時注意工作方法。經常在班裏講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。

放縱學生,下一定力量做好後進生轉化工作,對生病的學生從生活上給予關心,讓他感到温暖。實踐證明:這樣做效果較好。此外,要知人,做學生的知心朋友。瞭解學生、熟悉學生,學生也瞭解、熟悉我,二者之間能相互尊重、相互信任。如此,也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。

四、培養“特殊生”的自尊心和自信心,消除阻礙其進步的心理因素。 犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態心理,認為別人瞧不起自己,即使自己盡力做了好事,別人也不會説自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生在學習上她就放低要求,只要他能盡力去完成就行了,對行為方面就要認真觀察,善於發現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭,就給予表揚,倍加愛撫和扶植,這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持,從而迸出改過自新、奮發向上的決心和力量。

十幾年來不管學校交給她的班級基礎有多差,她都不會推脱,欣然接受,她所帶的班級有良好的學習氛圍並取得良好的成績。班主任工作任重道遠,她對學校的班級管理工作起到了示範作用,是一位業務水平管理水平強的班主任。

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