教師師德鑄師魂演講稿

立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，教師共同的心聲，更是人生堅定的誓言!下面，小編為大家分享教師師德鑄師魂演講稿，希望對大家有所幫助!

教師師德鑄師魂演講稿一：

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!

今天，能夠在這兒與大家一起分享關於教師這個職業、關於師德師風的一些感受和思考，我感到非常榮幸。

在這裏，我不想談教師這個職業如何偉大崇高，因為這早已勿庸置疑;我也不想説教師工作如何勞苦繁重，因為在座的各位都深有同感;我想借此機會談談責任，説説師魂。

“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，魯迅先生身上的錚錚鐵骨，彰顯的是一種不屈不撓的民族之魂;而面對任何對手，都敢於亮出自己的寶劍的亮劍精神，則打造了中國軍隊無往不勝的軍旅之魂;作為教師，我認為：責任鑄就師魂!

一段時間以來，就在我們的身邊，就在我們的隊伍中，發生了許多令人痛心疾首的事，“湧現”出不少“名師”：有強迫學生“舔屁股思過錯”的，有淪為犯罪團伙老大，組織殺人越貨的;更有泯滅人性、天良喪盡多次對幼女做出不良行為的……每一組數字都是這般觸目驚心，每一樁事件都是那樣駭人聽聞!為什麼會這樣?每一個人都會發出深沉的拷問，拷問別人，更是在拷問自己。然而，如果這種拷問瞬間就過去，如果我們只是在口頭上胡亂地罵上幾聲，簡單地憤一下慨，我們仍然是失職的。難以想象，如果我們就是那些“舔股思過”的學生，就是那些被侮辱的孩子亦或是她們的親人，這樣的經歷會給我們帶來什麼，會給我們的一生帶來什麼，會給我們的家庭、給整個社會帶來什麼!

老師們，也許你會列舉出若干原因來解釋眼前的這些事件，比如教師隊伍的良莠不齊，比如教育觀念的落後，比如教師收入低、社會地位不高，甚至會想到教育制度的不合理等等，但有一點我們不得不面對，那就是在我們的隊伍中，有些人責任感在缺失，師魂不復存在。

“文明哺育文明，野蠻傳播野蠻”。“師者，所以傳道授業解惑也。”可以説，當我們第一次踏上三尺講台，當學生們第一次齊刷刷地叫上一聲“老師好”的時候，我們的雙肩就擔上了一份沉甸甸的職責：教書育人。這份職責艱辛而神聖，任重而道遠。它除了要求我們應該具有廣博的知識，更要求我們必須是一個大寫的人，一個具有強烈的社會責任感，甚至具有普羅米修斯般盜火精神的人!

可喜的是，這個社會不缺這樣的好老師。且不説視學校財產勝過生命的田沛發，因為在我們狹隘的習慣思維中，似乎只要有了一道榮譽的光環，就難以激起我們情感的共鳴，也不説在洪水肆虐之際，在生死抉擇之時，臨危不懼，冒死保護學生的許許多多的同行們，因為那種驚心動魄的場面似乎離我們有些遙遠。我們身邊這樣的老師就很多。

我想起了離開我們不久的姚芳老師。20XX年，我來到納雍一中，正好與姚老師同在一個辦公室，她為人的謙和真誠、工作的負責認真給我留下了深刻的印象。她常常親切地把學生叫做“鬼娃娃”，常常不厭其煩地給學生談心，就是那些學校公認的調皮搗蛋的壞孩子，在姚老師的面前，都變得很聽話，很懂事。在我們眼裏，姚老師是一位好同事、好大姐，在學生眼裏，姚老師是一位盡職盡責的好老師，同時也是一位慈愛的好媽媽。

我還想起了離開我們不久的何峯老師。我從成都回來，到醫院去看他，那時的他已經被病魔摧殘得只有五六十斤了，皮包骨頭的他躺在病牀上仍然在和我討論工作的事，討論如何教好書，怎樣育好人。直到臨去世的頭一天晚上，何老師還強撐着給看望並照顧他的學生們講解高考歷史，就這樣直到生命的最後一刻。去年的清明節那天，學生們去看望了他，並且在他的墳前莊嚴立誓：好好讀書，好好做人。

我身邊兩個優秀的同事都走了，是可怕的疾病奪走了他們的生命，是那份強烈的責任感讓他們忘我地工作，無暇關心自己的健康。學生少了兩個好老師，我們少了兩個好同事，但是我們的面前卻多了兩座豐碑，兩座用責任鑄就的師魂之碑!

我又想到了那些幾十年如一日守在講台前的民辦老師們，他們領着幾十塊微薄的薪水，幾個人甚至一個人在支撐着一個學校的運轉。他們一手拿鋤頭，一手拿粉筆，給那些窮鄉僻壤的孩子們傳播着文明的火種，播撒着生活的希望，面對他們，我在深深地思考，正是這些把責任看得比生命還重的老師們，撐起了中國教育的藍天!

走的已經走了，活着的仍然在堅守着崗位，仍然在清貧而執著地實踐着自己的諾言。我的同事，我的戰友們，他們也會抱怨社會收入分配的不平等，也在成天為沒錢買房發愁，可他們仍在堅守，儘管這份堅守常常被別人看作“酸腐”，看作“不合時宜”，看作不會“與時俱進”，可他們仍在堅守。面對學生，面對這份神聖的職責，他們在無私地付出，甚至不惜透支自己的生命，可以驕傲地説：他們無愧於“教師”這一神聖的稱呼，無愧於教育這一神聖的職業，無愧於這個偉大的時代，他們是中國教育的脊樑!

一面是醜惡與卑瑣，一面是美好與崇高，我們該追求什麼?

一面是扭曲的人格，一面是光榮的使命，我們該選擇什麼?

一面是易腐的軀幹，一面是不朽的師魂，我們該堅守什麼?

老師們，朋友們，讓我們用責任、用愛心，共同鑄就屬於自己、屬於中國教育的不朽師魂吧!

教師師德鑄師魂演講稿二：

各位領導教職員工：

我院開展“弘揚教師愛崗敬業活動，創建文明校園”活動，提出“講師德、鑄師魂、樹形象”的大討論，我認為為人師表，廉潔從教，愛崗敬業，是教師職業道德中一個顯著特點，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風範。在推行素質教育的今天，教師肩負着培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，對當今教師的道德修養有着更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長，關係到教育事業的發展，關係到中華民族的興衰，影響千秋萬代。

一、以身作則，為人師表

以身作則，為人師表是指教師各方面都應為學生和社會作出表率，師者，人之模範也，教師的一言一行都會給學生留下深刻的潛移默化的影響，所以在思想上、行動上，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生。

第一，思想品德上，遵紀守法。塑造良好的人生觀、價值觀，用高尚的情操與品德面對學生，承接正確的世界觀、人生觀，培養學生成為一個遵紀守法的人。

第二，在語言文明方面，用純潔、文明、健康的語言，不夾雜地方土語，用語要文雅、優秀，語調要和諧、悦耳，使學生聽後能產生愉快感，樂於接受教師的教誨，切忌用低級庸俗、粗魯無禮的語言穢語。現在有些教師在批評學生時，用尖酸刻薄的語言去諷刺、挖苦和嘲笑學生。因而對學生產生一種逆反心理。受到挫折之後，不善於言語的學生積壓在心中，久而久之，就形成對教師的反感、厭惡，從而厭學、逃學，給德育工作帶來極大的傷痕，甚至會直接帶來更為嚴重的後果;其次語言要準確、鮮明、簡練。言簡意賅，入木三分，見解獨到深切，令人耳目一新，這樣才會具有感召力，才能讓學生把美好的思想與知識帶進心田。同時，語言要熱情、誠懇，富於激勵性，溢於言表，才能充分顯示生命力，才能與學生的心產生共鳴。

第三，儀表大方，端莊樸素。教師的儀表應有美感，衣着、髮式整齊、潔淨、樸素為特色，充分顯示了教師對生活的熱愛，精神飽滿，誠實樸素的生活習慣，從而給學生以美的薰陶，相反，教師衣着不整，不僅傷斯文，有失風雅，還會對學生留下生活懶散，精神頹廢之感，同時，教師的儀表還具有時代感，教師是人類文明的傳播者和建設者。在教師的身上要體現時代氣息，不能過於保守和落後於時代的發展，當然也不能追求時髦，標新立異，總之，使學生認為充滿生機和活力，覺得精神振奮，神采奕奕就行。

第四，教態穩重，表情豐富，親切，顯示出一種文化修養，教師高雅自如、利落灑脱的教態，有助於強化教學效果，端莊穩重，又利於學生聽課情緒，減輕學習壓力，切忌不能“抖腳”、“翹二郎腿”，以免給人放蕩不羈的感覺。

荀子講過“尊嚴而憚蚵以為師;耆艾而言，可以為師;湧説而不陵不犯，可以為師;知微而論，可以為師”。前人已很明確地概括了“為人師表、以身作則”的形象，作為後人的為師者，履行前人足跡，傳道授業解惑也。時刻提醒自己作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至於服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下，都會直接對學生產生影響。

二、愛崗敬業，盡職盡責

教育家陶行知説：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”托起一縷真誠，用一顆對事業執著的心，忠於黨的教育事業，無私奉獻，愛崗敬業是從事教育事業強烈的使命感和責任感。

第一，愛崗敬業，盡職盡責是教師基本的職業道德。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起一個推動作用，因此，教師職業關係着千千萬萬的自我價值和人生幸福，關係着學生自由而全面發展的程度。

第二，愛崗敬業，盡職盡責，它關注着教師的教育事業心，正確的教書育人，以及確立工作嚴謹的工作態度，愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮鬥的動力，以及事業成功的保證，教師的職業註定安於平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事蹟，如果把平凡而神聖的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閒自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望着那山高。

三、求真務實，開拓創新

求真務實，是辯證唯物主義護一以貫之的科學精神，是黨的思想路線的核心內容，因此，作為教師求真務實，腳踏實地，紮根教育基地，誠實苦幹，以“內強素質、外樹形象”為工作中心，營造一個精緻的育人環境，錘練一套精良的育人方法。堅持求真務實，是一身的修養，因為它是一種品格，一種境界，一種追求。只有立足教育事業，才會滿腔熱情地去務實，以誠待人，忠實處世，克服私慾，才會正確處理教書與育人的關係。

第一，正確處理求真務實的關係，才能開拓進取。在現實中，許多教師，存在與這相背的現象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚;工件飄浮，好大喜功，心態浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務實，更談不上開拓創新。

第二，鋭意進取，勇於創新，對知識精益求精，不斷進取，深入教學第一線，探索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節奏，在求真務實中開拓進取。xxx講過，“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。學校的出路在發展，學校的希望在發展，教師的忠誠從教，教育能力也在發展，只有在發展中求生存，提升教育教學實力，才是一個學校一個教育基地的發展根本所在。

四、關懷心靈，情感教育

師德師風的學習，使我從中加深了對教師這一職業的理解。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光心靈關懷的前提：瞭解學生的心靈

教師對於學生思想和情感的影響價值是不言而喻的'，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發育。然而，許多教師至今卻還並未明確地意識到這一點，以致於對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。

事實上，許多教師行為偏差，也正是由於不瞭解學生的心理特點而造成的。以人為本，以人的身心素質為本，這不僅是教育的出發點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言!因此，從心靈關注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善於學習的心靈。所以教育的效果，輝典範。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響着學生學習狀況及其效果，而且影響着學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。

良好的師德，優秀的師魂是我們傳承的精神，讓文明的形象永遠留在學生的心中。

教師師德鑄師魂演講稿三：

尊敬的各位領導、老師：

大家好!今天我演講的題目是《XXX》

花的責任是散發芬芳，鳥的責任是飛揚歌聲，樹的責任是營造綠蔭。生活中的每一個人，也都有自己的所應該承擔的責任。給人責任，也就給了信任和真誠，有了責任，也就成就了尊嚴和使命。

五年前，我帶着對新生活的憧憬，帶着教書育人的職業使命，走到了講台這一方土天地間。一千多個日日夜夜已悄然逝去，曾經的我默默的下定決心，一定要在自己的事業上有所成就，我要用心來對待我的工作，用自己的方式詮釋我對教育的理解，也就是帶着這種信念和決心，幾年來我對工作可謂是一絲不苟，勤勤懇懇。對待任何工作我都充滿着熱情，學校給予的各種機會我都牢牢把握。無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人羣，多少個寧靜的夜晚，我安於寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鑽研教材好幾遍;有時，為了準備一篇論文，我翻閲大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念;有時，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個字我反覆琢磨，細細推敲;也有時，為了完成上級交給的緊急任務，我加班加點直到雄雞報曉。更有時為了輔導學生的比賽放棄無數箇中午和休息日，只為完成我自己的使命。

還依稀記得05年的那次區小學英語歌詠歌謠比賽，那是我第一次輔導學生比賽。因為是新老師，學校沒有給我任何壓力。然而，出於對職業的這份責任心，我給了自己壓力，從接到通知的那一刻，我就開始張羅。於是幾乎所有的空餘時間，我都在苦思冥想，構思，選曲，選人每一個細節我都力求做到最完美。三年級的孩子懂的英語實在是太少，我沒法將歌詞複印給他們自己去背，只能對着20個孩子一個單詞一個單詞地教。當時我一星期18節的英語課再加上4節興趣小組，讓我的喉嚨一次次的超負荷運轉，記得最厲害的一次，喉嚨痛的厲害，完全發不出聲音了。但是讓我最困惑的不是這個，而是沒有時間給我們排練，因為正碰上學校藝術節，那些學生都非常的吃香，每天中午想要召集齊這羣孩子都是件不容易的事情。很多次都要我一個個教室的去找人，等別的組都訓練完了我們再抓緊時間排練一會兒。還記得五一節我特地提早三天從老家回來，20個電話，20個孩子，忙碌在假期和雙休日。

本不會唱歌的我卻讓她們一句一句跟着我唱直到熟練為止，更不善於跳舞的我卻要自創隊型，自編動作，一遍一遍地教，一個一個動作細扣。為了找到一首伴奏帶，我跑遍了杭城各大書店，為了給學生買到更適合表演的衣服，我幾次一個人跑到四季青。奇怪的是我一點也不感覺到累，反倒覺得和這羣孩子一起排練的日子很幸福，只有在那個時候我才能覺得這羣孩子是屬於我的，我喜歡那種感覺。比賽的當晚教研員打來電話告訴我，我們的孩子在全區72個代表隊中脱穎而出名列第一時，我流淚了，那是激動的淚水，是汗水付出後發自內心的欣慰。

這就是我，一個普通的小學英語老師，我沒有力量去改變什麼，但我希望能把自己的能力發揮到極致。我會不厭其煩的跟學生強調英語的重要性，只是真心的希望他們能為初中的學習打下更好的基礎;我也會花上兩個星期的時間，記住所教班級的將近300個學生的名字，只是希望能更快的瞭解他們;我還會一次次向領導提出建議，以期用我微弱的力量來改變學生英語學習的現狀，因為這是我——一個平凡的小學英語教師的使命。

責任與使命——是你成熟的標誌和跨進成功大門的門票，責任是永生的動力，持續的激情。三尺講台啊，如果只為一時的衝動，誰會走向你?如果只為一時的好奇，誰會留戀你?對你的虔誠，註定我要在你那尺方的天地，作永生的戰鬥!

教師師德鑄師魂演講稿四：

尊敬的各位領導、老師：

大家好!今天我能以一個教師的身份站在這個講台上，我感到萬分的榮幸和激動，我為能從事這個事業而感到驕傲和自豪。俗話説的好：醉後方知酒味濃，為師方知為師難。從教七年，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，讓我深深喜愛上了教師這一平凡而又充實的職業，更讓我深深地體會到了作為一位教師的艱辛與責任。

初登教壇，我擔任語文科教學，由於之前從事的是法律服務工作，使我深深地領會到什麼是“隔行如隔山”。但是，我既然選擇了教師這一職業，我就要努力做一名合格的老師。俗話説“笨鳥先飛”，每次上課之前，我都會把其他老師的教案、學習筆記借來閲讀，不懂的做標記，再請教其他老師。在語文組老師們的幫助下，我精心準備了一堂課，獲得了領導和老師們的好評。當下課鈴聲響起，我如釋重負。從老師們臉上露出的讚許的微笑，我知道：我成功了!帶着這一成功的喜悦，我更加努力的學習，使自己很快融入到語文教師這一角色。為了豐富學生的語文知識、提高寫作能力，我大量閲讀書籍以武裝自己的知識儲備，利用網絡寫一些小文章，並鼓勵學生們一起寫。當我把他們寫的小文章打印出來分發給他們時，看着他們開心地笑着、跳着，我感到做一名語文老師真好。

正當我帶領着學生們徜徉在語文知識的海洋時，學校為加強“雙師型”教師隊伍建設，派我們年輕教師外出學習。這就意味着要把剛剛進入到語文教師角色的我轉型為專業課教師。我的學習任務是數控車牀操作。雖然培訓前，我做好了思想準備。但是當聽到培訓老師説的那些專業術語時，我感覺就像是在”聽天書”。學習到第八天，我還不能用指令編程，更別提半個月內獨立操作加工零件了。我很苦惱，怕自己完成不了學校領導交給的學習任務。眼看培訓時間過半，就在我準備退怯的時候，學生們的一個電話給了我莫大的鼓勵。他們説：老師我們想你了。

您學習辛苦嗎?等您回來送您一隻千紙鶴，是時曉磊同學疊的。我説你們開玩笑吧?他們説是真的。在我外出培訓的這幾天，小時候因車禍失去右臂的時曉磊每天都在練習我教他疊的千紙鶴，終於成功了。在座的都知道，疊千紙鶴雙手健全的人都很費勁，僅憑一隻手去完成它，得付出多麼大的努力埃想到這，我怎麼能輕易放棄呢?通過最後幾天的努力和衝刺，我終於在考核時交上了一個合格的工件，順利取得中級證書，圓滿完成這次學習任務。

這次培訓磨練了我的意志，使我在今後的工作、生活中，遇到再大的困難都無所畏懼，也更加堅定了我立足職業教育的決心。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，我似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的昇華。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏!教師對學生的愛，就是“師愛”。師愛就是師魂，是師德最好的體現。

“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重於言傳。讓我們在這半畝方田裏勤耕力作，用自己高尚的師德，真誠的師愛,為師之責塑造學生的靈魂，讓自己的生命之火為教育事業而燃燒。

謝謝大家!