傳遞師德正能量演講稿

演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在日常生活和工作中，需要使用演講稿的場合越來越多，那麼，怎麼去寫演講稿呢？以下是小編幫大家整理的傳遞師德正能量演講稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

傳遞師德正能量演講稿1

大海是小溪的目標，愛學生是我們的目標。大海遼闊無邊，波瀾壯闊，猶如我們對學生的愛，有一種雄壯的美；小溪曲折宛轉，源遠流長，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因為有了這種偉大的愛而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰將這星火播撒，將人類文明傳遞？是教師。有人説教師從事的是愛的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發光發熱，火燒得比原來的更熱烈，讓學生比自己更好，而且教育是有教無類，明知學生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業就要有這樣的信念：歷盡艱難不悔，只是許身孺子。這是對學生的一種全身心的無私無悔的愛，這種愛是師德之本，師善之流。

教師的工作是平凡的，每天按時上下班，課堂講授，課後批改與輔導，業餘談心幫助學生，而正是在這種看平凡而瑣碎的工作中滲透着對學生的愛。大愛無言，師愛就是這樣一種愛：它如溪流，清澈甘甜，潤澤學生的心田；如詩畫，意韻深遠，陶冶學生的情操；如露珠，滋潤吐豔的花朵；如泥土，無私奉獻養分。在我們身邊，關心愛護學生，無私奉獻的教師不勝枚舉。我校的陳友軍老師的身上就體現了這種美德。上年他的班裏有一位學生叫胡冬梅，開學一段時間後發現她上課好走神，平日也不大和班裏的同學交往，成績也比較差。陳老師通過其他學生了解到胡冬梅的母親是個外地人，又是個啞巴，家裏全靠父親一人操持，而父親卻又體弱多病，生活十分清苦。陳老師知道這一情況後，不僅幫她墊付了百餘元的書費，而且還把自己孩子的衣服拿給她穿；天冷了，又讓愛人給她織手套，使她能夠安心讀書。每次送東西給她，小冬梅的眼裏都閃爍着淚花，那是激動與感激的淚水呀。當問及有沒有學習困難，胡冬梅哭着説自己太笨，怎麼也學不會，陳老師開導她説：“學習要靠自己，首先對自己要有信心，要相信付出就一定會有回報，讓我們一起努力，好嗎？”以後的日子裏經常可以看到陳老師幫助胡冬梅温習功課，而且還在班裏號召學生組成學習小組來幫助她。現在她活潑開朗了，成績也提高了。她在畢業典禮時説：“陳老師，謝謝您，是您讓我變得自信，您的情將温暖我的一生，我的人生從此充滿陽光，我也會用這陽光去温暖他人。”一顆心被點燃，被照亮，這個世界就多一分光明與温暖，我想這應該是師愛的力量吧。師愛是一種催化劑，能有效催化學生身心的良好變化。同時，我們教師也可以藉助師愛獲得豐碩的教育成果。我們很難想象一個不關心，不愛護學生的教師，會在工作中做出優異的成績，不是嗎？

榜樣的力量是無窮的，教師就是通過自己的榜樣力量來影響學生的。在與學生的交往中，教師的人格品行會潛移默化的發生着作用，使他們在不知不覺中受着教師的人格品行的影響，從而凝結為自己的內在品質，“千教萬教教人求真”可見教師不僅是學生學習的指導者，更是學生成長路上的.引路人。

愛的教育要求我們幫助學生養成良好的行為習慣，教師要做好這一工作，在平日生活中要處處以身作則，為學生樹立榜樣，要注意自己的師表形象，模範遵守社會公德，衣着整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，注意自盛自察、自糾，自己做到再去要求學生，不做“説話的巨人，行動的矮子”。我們學校，以前校園環境衞生很差，塑料袋、廢紙等隨處可見，學生自行車亂放一氣，校門口的垃圾堆更是令人不舒服。為改變這一現象，學校為師生劃定了環境區，並制定了衞生細則。規定出來後，我校教師身體力行，每天保持教師環境區整潔乾淨，停車區車輛擺放整齊，校園內有垃圾，老師主動撿起來丟入垃圾桶。校長多次帶領學生清掃校門囗的垃圾堆，在老師的帶動下，學生的行為也發生了變化：亂扔垃圾的現象沒有了，自行車擺放成線了，教室窗明几淨了，校園環境有了非常大的改觀。“其身正，不令而行”可見身教是多麼重要啊！我們應該不斷加強自身的修養，樹立教師良好的師表風範，展現當代教師的師表新風，從而成為學生心中的楷模，學習的標兵。

家有五斗糧油，不當孩子王，教師的清貧與社會地位可見一斑。但從精神滿足這一角度看，教師職業具有明顯的優勢。每逢教師節、春節，那一張張充滿深情的賀卡：“老師，您辛苦了！”“老師，節日快樂！”，看着這些問候，你不覺得欣慰嗎？每天晨曦與夕陽中，那一聲聲“老師，您早！”“教師，再見！”聽着這些話語，你不覺得幸福嗎？一生桃李滿天下，萬千桃李競繁華，摒棄了庸俗的世界觀，我們盡享豐收的喜悦。我永遠記得我過22歲生日的情形：那天是星期一，當我在第三節班會課走進教室時，漫天的彩紙譁一下子就從我的頭上飛舞了下來，全班的學生一起喊：“王老師，生日快樂！”接着幾個學生走到我前面送給我一幅畫，是全體學生送給我的生日禮物，看着佈置得非常美麗的教室，看着學生們真誠的笑臉，我的眼淚竟奪眶而出，我們付出愛，同樣也收穫愛，試問我們還有什麼不滿足的呢？所以我們説：家有萬鬥糧，仍當孩子王。

教室不是戰場，但這事業同樣壯麗輝煌；這裏沒有炮火硝煙，卻同樣需要犧牲精神。我願這樣的一名戰士，把我的青春和力量都奉獻給她；我願做一根蠟燭，用知識點亮生命，讓世界因此變得更加光明。陶行知在寫給母親的信中説：“兒現在全副心力都用在鄉村教育上。”這也是我對祖國母親的誓言，相信文明會在我們的手中傳承，愛將在我們的手中傳遞！

傳遞師德正能量演講稿2

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家好！我演講的題目是《讓愛的聲音傳遞下去》。

“小時候，我以為你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去；小時侯我以為你很神氣，喊上一聲就能驚天動地——長大後，我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利……”這首人們耳熟能詳的歌已經傳唱了十幾年，小時侯聽到它，我覺得很美；現在聽到它，我覺得很真實！——的確，“教育是事業，事業的意義在於奉獻；教育是科學，科學的意義在於發展。”正是有無數平凡的教師甘為人梯，才將文明的火炬一代一代傳承下去。

“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景線最為綺麗，那就是師魂。不要説我們一無所有，我們擁有無數顆熾熱的心，我們用愛播撒希望……”這首詩是一位姓孫的班主任送給她的學生的，六年來，學生一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見到了她親切的笑容。

孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學老師。就在她帶的班剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤，醫生要求立刻手術，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講台前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學生正在關鍵時期，差生剛上路；她知道，要站好最後一班崗……假期過去了，開學時，大家驚喜的發現，孫老師又回來了！儘管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，儘管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松；又屹立在講台前。“起立！”大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶裏打轉；頓時，教室裏響起了春天般的聲音，大家發自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕孩子們久久不能忘懷！

聽着這個沉甸甸的故事，我走完了自己的學生時代，走進了生命中最燦爛的時刻——我也站上了三尺講台。陶行知先生曾經説過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生……”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少箇中午，當人們午休的時候，我在教室裏和學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的電視節目吸引的時候，我還在燈下認真地備課，批改作業。為什麼？因為我始終相信：每個孩子的心靈都是一顆純淨的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正因為這個，我雖累，但樂在其中。

曾幾何時，我也有過和魏巍筆下的老師一樣的經歷——手高高舉起，卻輕輕地落下。可是心境卻不同，我怕“近朱者赤，近墨者黑”這句話會靈驗，我怕我的批評，會讓孩子學會譴責；我怕我的諷刺，會讓孩子學會害羞；我怕我不小心給他們的恥辱，會讓孩子承受負罪感。我希望孩子們能在我的鼓勵中學會自信；在我的表揚中學會感激；在我的認可中學會自愛。我希望用我真摯的愛喚起孩子心靈深處愛的聲音！

去年5.12大地震後，我為二年級學生講授地震中逃生的知識，當我講到“地震發生時一定要在老師的指揮下迅速撤離教室”時，突然有個孩子站起來：“老師，我們跑了，你怎麼辦？！”她稚嫩的聲音立刻引起了共鳴，許多孩子的眼中閃起了淚花。我連忙解釋：“只要你們聽指揮，順利撤離後，老師也會撤離的！”“可是，如果來不急了，您會死的！”“那樣我們就沒有生命老師了！”“我們不要老師死！老師您先跑！”説話間，幾個孩子已經淚如泉湧——那一刻，我的心中升騰起從沒有過的莊嚴感和悲壯感：“為了你們這樣懂事的孩子，老師死了也值得！”兩行熱淚奪眶而出……面對孩子們的心——有情有愛的心！我有什麼理由不付出一切？我繼續講下去，聲音伴着淚水在教室裏顫抖，孩子們的淚水浸泡着我的聲音……

這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！

更加令我難忘的是：下課了，有個孩子拉住我：“老師，長大後，我也當老師；也讓學生先跑！”説着，天真的笑顏上又掛起了淚花……

“《這不是一顆流星》”！孩子的心是白紙，你描繪美麗她就記載美麗；是清水，你投射陽光她就反射光芒；是迴音壁，你傾注愛，她就傳播愛！

愛，是一種聲音，你真誠，它就美妙——聽一聽，它就在張豔華老師動人的歌聲裏；愛，是一種動作，你用心它就栩栩如生——看一看，它就在張玉娟老師的一笑一顰中。

傳遞師德正能量演講稿3

在座的各位老師，不知在你們的心中有沒有一位常常感念的恩師？我有，她是我的小學數學老師。在我一年級的時候，我早早來到學校，循着花香走到了我數學老師的窗前。她伏在桌子上寫着什麼，陽光把她染成金色，窗前放着一個白色搪瓷杯，養着一支長長的月季花，她的頭髮和月季一起在風裏顫動。我目不轉睛地看着，突然她抬起頭，對我笑道：“這麼早來學校了呀？”我害了羞轉，身跑回了教室。這個畫面讓我把教師和美聯繫在一起，也在心裏埋下了一顆小小的種子。

如今，我還是時常想起我的那位數學老師，想起她温柔的話語，想起她明媚的笑容，想起她借給我的《科學博覽》……她的一言一行都深深地打動我。有一首歌剛好印證了我們之間的故事：長大後我就成了你……我期望着，我也能將美好傳遞出去。

什麼是美？

以身作則，無私忘我是美。升國旗時站得筆直，與孩子們微笑問好，班級紙屑彎腰撿起，講台伸手擦得乾乾淨淨，作業本本用心批改……把每一點小事當做是教育一部分。一次家長會，一個家長過來與我交談，告訴我，過年的時候她想給女兒買雙新鞋子。孩子卻説，前段時間才買的，不用再買了，你看我們語文老師的鞋子後面磨破了，都還沒有換。我聽了，深感震驚，一個小小的細節卻給孩子帶來這樣的影響，“桃李不言，下自成蹊”，合格的教師才能塑造合格的學生。

寬嚴相濟，春風化雨是美。“親其師”，才會“信其道”。一個教師如果不注意培育自己獨有的師愛，有形的講台就會變成阻隔師生關係的高山。一個教師只有真正傾注心血、不知疲倦充滿熱情，學生才會真的感受到教師的真心。我們班的張智豪是一個大大咧咧、有一點以自我為中心的孩子，為了讓他改正缺點，我任命他為勞動委員。一點點教給他，一段時間以後班級的衞生管理得井井有條。然而有一次，有同學跟我反映他經常欺負同桌，動手打他，我心中一震，立刻找他問明情況。最近受慣了表揚的他滿不在乎地説：“我開玩笑的。”我嚴肅地跟他説，你這是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，孔子説，己所不欲勿施於人，就是這個道理。他低下了頭。教師的愛與眾不同，比母愛多一份科學，少一點寵溺；比友愛多一份理性，少一點情緒。沒有嚴就談不上真正的愛。“精誠所至，金石為開”，我相信我的愛不會付諸東流，嚴愛之中定會有學生的成長！

相信學生，尊重學生是美。每個孩子都是一顆閃亮的珍珠，有它獨特的光芒。也許他們的言語少不了執拗與魯莽；也許他們的行動缺少理性與穩重，但是他們都期望更優秀，渴望被關注。我們班有個女生，十分愛美、愛攀比。我把班級圖書角佈置、六一匯演等事務交給她，轉移她的注意力，設計、動手製作、修改，她全身心投入，體會到了付出後的喜悦。當六一演出結束後，我在班級表揚她，我能看到她在同學們掌聲中明亮的眼睛。

我想對學生説：“我的恩師是怎麼培養我的，我就怎麼培養你們。我希望恩師的這份師愛通過我和我的學生延續下去”三尺講台，耕耘歲月，我將用熱血鑄就我無悔的教育人生！