自古至今讚美教師的詞語很多：“教師，人類靈魂的工程師”。“教師，人類文明的傳承者”。“教師如同蠟燭，照亮別人，燃燒自己”。但我卻不太喜歡這個職業，這到不是因為教師太苦太累，我們的教育前輩告訴我們這個職業沒有“前途”。可我還是當了教師，因為我沒有其他選擇的機會，或者説我沒有勇氣進行其他選擇。
當我帶着失望走進課堂，看到同樣帶着渴望和失望的學生，我意識到：有些事並不是我們自願選擇的，我們也應把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心的投入。從此，教書育人成為我的責任，我必須承擔。我不能再讓我的學生因為我不負責任而失望。有人説：“多一所學校，少一座監獄。”同樣，多一名有責任心的教師，社會就會增加許多人才，民族就多一份希望。，
然而，生活不總是如意的。你的投入、你的.努力未必能得到回報和社會認可，甚至被誤解。社會可能對你不公平，但你不能對學生不公平，教書育人是我們的責任。你的言行，你的情緒，你的品質無時無刻不在感染着學生。在生活中，經常會遇到不順心的事情，看到不公品平的社會現象，我痛心、不滿、憤怒；但我始終沒有放棄我的責任，只要一來到孩子們中間，我就忘記了一切，他們讓我快樂。他們健康成長讓我有一種成就感。
下面我想説説在雍鎮初中這幾年的工作。
11-----14學年度我完成了一個循環期的教學任務
11年我任一[1]班主任，教該班語文，同時還教三年級政治，在這個學校這樣的工作量應算比較重；特別是開學近三個星期沒有英語老師上課，小學剛上來的學生又非常頑皮，我們班更特別，雍鎮二小四大金剛全茬我班，一段時期班級很亂，校長總是批評這個班學生最差，批評的是學墼，難堪的是我，我也心亂如麻。我要用我的愛心和熱情去感染他們：[1]一有空就和學生談心，和他們交朋友，傾聽他們的真實想法，發現他們的閃光點，幫助他們鼓起勇氣，樹立信心，培養他們的責任意識，引導他們確立正確的人生觀；[2]建立家訪制度，定期丌家長會，與家長交朋友，針對學生的身體、心理變化特點與家長共同尋找教育方法；[3]制定班訓，每節語文課前都要求他們朗讀：自信自強，團結合作，勤奮刻苦，互助友愛，持續進步。至今我都沒有忘記。到初二時這個班的班風、學風有明顯的改觀。教師和學生對這個班的看法好多了。13～14年我隨學生進入初三，壓力也隨之增大，除繼續任班主任外，我還教初三[1]語文，兩個班歷史，這是兩個人的工作量，每天起早帶晚，超負荷的勞動，感到力不從心，但我沒有放棄；因為學生比我更苦，為了學生我要堅持下去。有人説我迂[沒用、幼稚的代名詞]，做了那麼多事沒多拿～分錢，圖什麼。不是我迂，我有我的原則，社會可以對我不公平，但我不能對學生不公平。教育人是我的責任。最後，中考的結果並不很理想，中等偏上成績的學生比較多，但學生家長對我仍很滿意，認為這是他們孩子最好的結果。現在有許多學生家長成為我的好朋友。每當我直接或間接聽到認識或不認識的羣眾説，巢湖來的張老師是最值得信任的老師的時候，我非常欣慰。負責任為我贏得人格力量。我將繼續負責任，把鮮花留下。
今年我原教九年級歷史，後又改教九年級政治，後來又增加了八[1]政治，儘管我不太情願，但我仍盡職盡責，我是重情重義的人，與八[1]學生兩個月的相處，我已深愛這個班的學生。我在這個班做了個調查：哪位老師對你影響最大，並説明理由。多數學生寫了我：思品課讓我放棄自卑，找到自信；思品課讓我體會到學習的快樂；思品課讓我懂得學習其實很簡單；思品課也有無窮的趣味；……．學生享受學習的快樂，我享受學生的快樂。
要問我做了這麼多有什麼回報的話，學生和家長給我的評價是我最好的回報，最大的快樂。現在我已深深地愛上了這個職業，講台是我展示自己的舞台。教師的責任，我承擔，我無悔。
今天我站在這個演講台上，與青年老師同台Pk，並非為了得獎，只想告訴年輕的朋友：有些事情並非是你願意做的，我們也要負起責任。
文萃咖
