教師演講稿愛心與責任

對教師來説，什麼是愛心與責任?對學生自尊的呵護，給學生於尊重，讓學生真正從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。如下是小編給大家整理的教師演講稿愛心與責任，希望對大家有所作用。

教師演講稿愛心與責任篇【一】

“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想身後會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情……”這是青年詩人汪國真的一首詩。

樸實的語言詮釋着我們教師最真誠的情懷,我們用愛與責任在支撐着這無比睿智的人生。然而，教師對學生的愛並不是一件簡單的事情。這裏沒有血緣的紐帶，沒有生活在一起的相濡以沫，沒有愛情之火的熊熊燃燒，有的只是日常瑣瑣碎碎的雞毛蒜皮之事。

它需要我們教師有無窮無盡的耐心與細緻，需要我們有一顆悲天憫人的心，更需要我們用平和的眼光看待生命。冰心説：“情在左手，愛在右手，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”九年的為師歷程，也讓我深深懂得教育就是愛的事業。九年裏，我試圖着以平等的尊重和愛心去打開每個學生的心門。因為我知道，每一扇的背後，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。

每一次，當我站在講台上，我都會發現那是一個浩瀚無比的世界。仍記得那天早晨的陽光特別燦爛，我一走進教室，許鵬程就交給我他撿到的五元錢。由於一直無人認領認領，放學前，我把錢放在了講台的抽屜。然而，第二天，我卻發現那錢不翼而飛了。下午，我給學生上了一堂以誠信為美的班會課，我説：“誠實的心靈比金子更可貴。今天老師把放在抽屜裏的錢弄丟了，我希望無心撿到同學能再放回來。”

第二天早上，我忐忑不安地打開抽屜，讓我驚喜的是，五元錢真的又回來了。我對全班學生説：“昨天一位同學幫老師找回了失去的東西，我感謝他，這位同學不僅找回了五元錢更找回了自己遺失的誠實。”我的話音剛落，全體學生為這位不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。“春風化雨，潤物無聲。”對學生自尊的呵護，給學生於尊重，讓學生真正從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。那些天，我久久沉浸在教育的感動裏。

然而，故事卻沒有結束。幾天後的一個傍晚，我遠遠地看到我們班的吳玉梅在校門口徘徊。吳玉梅是從貴州來的，父母都在這裏打工。她曾告訴我她不是媽媽親生的，媽媽從沒有愛過她。難道今天又被媽媽罵了嗎?擔心中我趕緊向她走去。她一見到我，眼淚嘩地一下子流了出來。

“ 劉老師，我有時頭很痛，我媽媽説我可能得了癌症……那五元錢是我拿的，我想給貴州的奶奶打個電話，我想她了……老師，你知道嗎，我天天都覺得很害怕……。”抽屜裏那靜靜躺着的五元錢再次從我的腦海閃過，那一刻，我深深地感受到一個孩子面對死亡的恐懼，我更看到了一個孩子在五元錢面前的猶豫和掙扎，眼淚再也止不住地流了下來……我説：“別怕，明天去醫院做個檢查吧。”她搖了搖頭：“媽媽不帶我去。”面對她的恐懼和無助，我知道我所能做的只有安慰和幫助。

於是，第二天，我帶她來到豐利醫院，經過一番詳細的檢查後，醫生説沒有什麼大問題，我們這才相視而笑。回來的路上，她問我：“老師，你會怪我嗎?”我説：“當然不會!老師相信你是個誠實的好孩子。”陽光下，我看到燦爛的笑容再次綻放在她的臉龐。

陽光中，我也漸漸明白愛其實可以很簡單——在孩子無助的時候伸出你的援助之手;在孩子恐懼的時候給她最真誠的'安慰……也許在你們的生活裏也常常發生這樣一些故事，然而，正是這一個個平凡的故事，讓我知道只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，只有愛才能讓學生在陽光燦爛的日子幸福地成長。

教師演講稿愛心與責任篇【二】

曾記得，邁出師範大門時，心中是何等的榮耀，何等的驕傲！“太陽底下最光輝的事業”，人類靈魂工程師”—這些璀燦奪目的光環好似在為我而閃爍。然而真正踏入那片光輝的土地時，迎接我的是什麼呢?12年來那一直不曾忘懷的第一次家長會的情景，那是我剛剛參加工作第三天召開的一年級新生家長會。當

我躊躇滿志、慷慨陳辭一番教育理論之後，非但沒有換來熱烈的反響，更為可悲的是台下50多雙眼睛流露的是太多的失望，太多的不信任。我似乎聽到那一聲聲為兒女命運不佳，為自己望子成龍的夙願即將破滅而發出的深深感歎！我心中一片迷茫，繼而升騰起滿腔的憤怒，難道只是因為我年輕．我要證明，自己不是弱者。

第二天滿懷信心上了第一節課，結果10分鐘我便講完了所有內容，而台下的孩子們卻是滿臉的呆滯。於是我以一個小學生的身份走進老教師們的課堂，在領略了真正的課堂藝術之後，我

開始了冷靜的思考，認清了自己的幼稚與貧乏，認清了自己距離頭頂上那耀眼的花環還太遠太遠。這太陽底下最光輝的事業，我如何擔當得起？面對這份責任，我只有付出不懈的努力！

於是我請同級部老教師在教室裏為我安排了專座，所有的空堂時間，我都端坐於此，聽老教師的課。課間，我與孩子們一起遊戲，熟悉他們的語言表達方式，瞭解他們的興趣、愛好，拉近彼此的距離；課後，為解決一個教學難點，設計一個滿意的教案，常常工作到深夜。這種沒有空堂，沒有課間休息，沒有課後娛樂的日子不知度過了多少個，但一份努力換來一份收穫，經過一年多時間，我不僅可以勝任教學工作，我的課也在區級比賽中獲了獎。當然，我深知，課堂教學的研究是永無止境的，於是我利用業餘時間，攻讀了業大，提高自身文化修養，並不斷進行教學改革的探索。如今，我所教的學生也越來越令人滿意。強烈的求知慾，敏鋭的思維能力與較高的朗誦説話能力己成為我所教班級突出的特點。我也有幸成為青島市語文教學能手、青島市青年語文教學研究會理事，27歲破格評為小學高級教師，並獲青島市青年專業技術人才稱號。

大家都深知，教師不僅僅是知識的傳播者，更是心靈的塑造者。我們的努力不僅是為了培養各行各業的拔尖人才，更多的是培養祖國建設者中普普通通的勞動者。我們不僅要教書，更要育人。當我與學生之間的距離逐漸縮短、消失，當我真正步入學生心田時，才發現我需要做得還很多很多，那是永遠沒有止境的，我才真正體會到做一名人類靈魂工程師是那麼不容易。

學生中總有智商較差的，我需要付出更多的精力與耐心。課餘時間多開小灶，為他們建立一個個觸手可及的學習小目標，使他們在自己不斷的微小進步和老師的表揚、鼓勵中樹立起做人應有的信心。學生中也有出自大款家庭，在小保姆無微不至的照顧中，自理能力很差，目無他人的。我便多次家訪，先做家長的思想工作，再在學校中為他們創造更多的鍛鍊機會，從手把手教如何掃地、擦桌子開始，到樹立為他人服務、為集體爭光的觀念。學生中也有來自單親家庭的，我便更多地走近他們，一起聊天，一起吃快餐；當他們與父親或母親發生矛盾時，我更要挺身而出，幫助他們學會如何處理矛盾，成為他們可以信賴的朋友，防止他們走向憂鬱，走向孤獨。

記得那年我教二年級時，有位學生星期天將同學家窗玻璃打碎，偷走了價值昂貴的遊戲機。一個二年級的孩子便在公安局掛了名，作為班主任，我感到非常震驚。事情發生之後，我發現孩子臉上那該有的天真微笑消失了，他完全封閉了自己，總是驚恐地、自卑地躲到大家身後。望着那雙黯淡無光的眼睛，我心中是澀澀的酸，是鑽心的痛。我想，無論如何不能讓孩子從七歲起就生活在後悔、自卑、痛苦的陰影中，作為班主任我有責任將他領入正軌。於是，在他不在時，我召開了班會，在讓大家接受教訓之後，明確規定在他面前絕不允許提一個“偷”字。我悄悄地派了幾個男生儘量接近他，既是防止他再偷，更是為了將他拉入歡樂的圈子。而我這個他最怕的人，更是天天帶着微笑，時時掛着慈樣，小故事套着大道理，淺笑話埋着深含義。辛苦努力了一年多，直到送入四年級再沒發生偷的事情，他的情緒、心理狀態也己很正常了。臨別，家長拉着我的手，述説着他們無盡的感激。孩子眼中更是無限的依賴，萬般的不捨。

確實，兒童心靈就是一片原始的、具有無限潛力的田野，需要我們用汗水和智慧去播種耕耘，用真情和愛心去澆灌、哺育，才能使它繁榮茂盛，充滿生機。

回顧我短短12年的教學歷程，既無傳奇的色彩、非凡的經歷，更無迴腸蕩氣、悲壯感人的事蹟，但12年的蹣跚步履浸潤着我的酸甜苦辣,12年的日日夜夜閃爍着我無怨無悔的追求。勤奮、努力為的是國家、人民交與我的這份責任。