往屆畢業生回校演講稿

演講稿是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發表的講話文稿。一起來看看往屆畢業生回校演講稿，僅供大家參考！謝謝！

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

大家晚上好。

很高興重新回到母校，感覺這裏的一草一木都是那麼的親切。在這裏，首先我想感謝母校對我的培養和教育，感謝那麼多優秀的老師給過我的教誨和幫助。五年的師範生活是我人生中的一個里程碑，給我留下了許多美好的回憶。很懷念在這裏度過的那段時光，懷念這裏清新的空氣、懷念這裏安靜的閲覽室和熟悉的籃球場，我想這個美麗的校園承載了生命中永遠不會改變的青春與夢想，它也永遠不會隨年齡增加而褪色。

能參加今天這個活動，我非常的榮幸，也十分的恐慌，我覺得今天的自己還遠遠沒有達到優秀的標準，所以，我只是希望把我這些年來學習的經歷還有一些可能算作是一些經驗的東西和大家進行交流，希望能對師弟師妹們有所幫助。

我1999年進入日照師範學習，是第一屆五年一貫制小教大專班的學生，前三年是普師專業，後兩年分科後學習小學教育（中文）專業。回顧五年師範生活的點點滴滴，有失敗後的苦澀,也有奮鬥的充實和成功的喜悦，在這個過程中，自己付出了很多，也得到了很多。清楚的記得剛剛邁入師範校門的第一天，聽着廣播中那首《長大後我就成了你》，心情十分的激動和自豪，也還記得，入校第一個晚上和同學聊天，一起説着五年的時間多麼漫長，我們都會有怎樣的改變。

但遺憾的是開始的那份熱情並沒有持續多久，漸漸的，隨着時間的推移，一種叫做惰性的東西慢慢的滋生，蔓延，開始佔據了我的整個生活狀態。前三年的師範生活可以説是豐富的、多彩的，但我覺得卻不能算是充實的、成功的。因為沒有壓力，或者説因為不懂事，自己並沒有好好的珍惜那段時間，做錯了許多的事情，給老師添了很多的麻煩，學習成績也是一塌糊塗，雖然那時的感覺是生活無憂無慮、輕鬆愜意，但現在想來卻為虛度的年華而惋惜。

有一個實驗叫做“温水青蛙”，當把一隻青蛙放進燒開的沸水中，青蛙受到刺激會立刻跳出來逃命，但當把青蛙放進一盆温水中，然後慢慢給温水加熱，當青蛙感覺到威脅的時候卻再也沒有跳出來的力量了。其實，人也一樣，孟子説：“生於憂患，死於安樂”，當我們沉迷於現狀的時候其實也就變成了温水中的那隻青蛙。米蘭·昆德拉有部小説《生命不能承受之輕》，在這本書的封面上有這樣一段話：當負擔完全缺失，人就會變得比空氣還輕，就會飄起來，就會遠離大地和地上的生命，人也就只是一個半真的存在，其運動也會變得自由而沒有意義。我覺得前三年給我的教訓就是：永遠不要因為時間的寬裕而放鬆對自己的要求。

02年的暑期是我記憶中最痛苦的夏天，那個暑假燥熱而漫長，初中時候的很多同學、朋友在那個假期裏陸續收到大學的錄取通知，在一片喜悦的氛圍裏感覺自己是那麼的格格不入，鄰居家的鞭炮在自己聽來是那麼的刺耳，也明顯的感覺到父母在人前的底氣不足。整個夏天心情被一種蓄勢待發的難以名狀的情感牽扯得隱隱作痛，那種的心情是羨慕，也有幾分嫉妒，更準確的來説是一種不甘心。所以，從那個暑假回來，我覺得是應該做一些改變了，並不是要刻意的證明什麼，也並不是覺得要一定得到什麼，而只是不想讓自己的青春只留下荒蕪和空白。

我制定了細緻的作息時間表和學習計劃，選擇最薄弱的英語開始入手，背單詞、學語法，剛開始的時候非常的困難，要改變幾年形成的惰性和習慣非常的不容易，薄弱的基礎一次次打擊好容易建立起來的信心（前三年幾乎沒有認真的聽過課、讀過書，當時的成績也是班裏的倒數），有時候非常的着急，也會埋怨自己笨。幸運的是，我堅持了下來，那段時間幾乎讀遍了咱們圖書館所有的語法書、詞彙書，做遍了裏面的習題，也終於在自己的努力下看到了自己的進步，感覺自己的整個精神狀態都有了很好的變化（這種變化不僅體現在學習方面）。我想告訴那些成績相對來説較弱的同學的是，基礎差並不可怕，只要你有堅持的毅力就會有希望和收穫。有人説，堅持是世界上最簡單的事，因為只要你自己願意去堅持就沒有人可以阻止你；但堅持又是世界上最難的事，因為堅持到最後的人往往是少數。其實每個人都有惰性，成功與失敗的差異往往就在於能不能在做事的過程中找到一種東西來克服自己的惰性而堅持自己的目標。我覺得當時支持我的就是一種對自己負責的態度。

後來參加了專升本的輔導，有了更具體的目標和方向，我很珍惜這個機會，也很慶幸在這段時間中得到了那麼多老師、朋友的支持、幫助。那段時間，雖然起的很早、睡得很晚，我卻覺得那是我五年師範生活中最充實、最難忘的回憶。我想，在我們的生活中最讓人感動的日子總是那些一心一意為了一個目標而努力奮鬥的日子。那段交織着絢麗與晦暗、精彩與艱辛的時光帶給我許多的體驗、回味和轟然作響的記憶，這些我都將永生難忘。講到這裏，想起俞敏洪老師的一段話：“我挺立在孤獨、失敗與屈辱的廢墟上：用理想和信念來支撐自己的精神；有平和與寬容來看待周圍的人事；用知識和技能來改善自己的生活；用理性和判斷來避免人生的危機；用嚴厲和冷酷來改正自己的缺點；用激情和毅力來實現自己的夢想。”我想，每個人生命中都會有那麼一段隧道需要我們獨自穿行，那裏沒有鮮花、沒有掌聲，我們應該學會為自己伴奏，高歌向前。

五年的師範生活帶給我的收穫是多方面的，不僅是知識的積累和心態的成熟，更有能力的鍛鍊和提高。我不贊同那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的生活態度，我一直認為，除了學習之外，還有很多其他值得去做的事情。我非常感謝在師範五年的的學生幹部經歷，五年中，我在班級裏擔任過班長、衞生委員、體育委員、學習委員，也曾經擔任過學校廣播站站長，學生會文體部部長等職務。學生幹部的經歷很好的鍛鍊了我的思維能力和交往能力。

在這一過程中的體會是有苦有樂，樂的是能夠為老師和同學服務，並且在這個過程中真切的感受到自己的進步、成熟，尤其在集體取得成功、獲得榮譽的時候更能夠體會到那種強烈的自豪感；苦的是工作中也經常會有一些困難，尤其是面對同學不理解的情況，也會有委屈甚至想到要放棄，當往往是困難的時候越能鍛鍊一個人的能力，當困難過去以後你再回頭來來看看，你會發現在這個過程中你已經得到了很多的東西。我覺得，做學生幹部方法固然重要，但最重要的一點就是真誠的對待每個人、每件事。誠懇的與每個同學交流，認真負責的去做好每一項工作。

一個人的成長往往受兩個因素的制約，一個是智商，也就是智力因素，是指我們正確的認識客觀世界的能力；另一個是指情商，是我們在情緒、情感、意志和受挫折方面的品質。智商往往更多的是在知識的學習和積累過程中得到發展和提高，而情商更需要我們在社會實踐以及與人交往溝通中得以鍛鍊和培養。作為學生，學校各種活動和學生幹部的工作就為我們提供了一個很好的鍛鍊自己的舞台。從某種意義上説，學校也是一個小的社會，我們不僅要學會學習，更要學會做事、做人，所以，我們應該把握住每一個機會，鍛鍊自己、展現自己，不必太在意成敗，也不必太在意旁人的看法，畏畏縮縮，可能會錯過很多寶貴的'東西。

另外，積極向上、豐富多彩的業餘生活其實也是很重要的，同樣也可以很好的充實自己。我覺得，興趣對於一個人的成長來説非常的重要，它不僅可以使我們的生活更加豐富，而且可以塑造我們的性格。在師範學習期間，我一直參加學校的籃球隊，我記得，當時好像是一、三、五的早晨和週二、週四的下午訓練，教練的要求很嚴格，輸了球或者出現失誤就要做俯卧撐，一般情況下一早上要做到六七十個。很感謝當時的教練崔連波老師，很懷念當時一起打球的那幫兄弟。這些經歷不僅豐富了我的生活，更重要的是磨練了自己的意志，增加了生命的韌性。

另外，我覺得，愛好一件事情，並不一定要做的多麼好，重要的是自己喜歡，自己在這個過程中能夠感受到快樂，能夠有所收穫就已經足夠了，像我自己曾經在學校的一些比賽中獲過獎（像書法、乒乓球），也有在文藝匯演中被直接淘汰，在演講比賽中得到倒數第一的經歷，但是不管是成功的、或者是失敗的，我想都是一種成長、一種積累、一種財富。

2004年4月，我參加了專升本考試，被山東師範大學文學院漢語言文學專業錄取。進入山師，到了一個陌生的環境，開始覺得不太適應，沒有早晚自習，沒有班主任督促，也沒有固定的教室，上課是幾百人的公共大教室，一堂課就是大半個上午，老師都不用教材，侃侃而談，上完課就回家。但後來就慢慢喜歡上這種學習的氛圍，也習慣了早起到校園的石凳上晨讀，習慣了自習室佔座位學習。因為覺得自己的起點比較低，另一方面，確實也感覺有了更好的學習條件，所以兩年裏一直沒有放鬆對自己的要求。還是要感謝師範後兩年形成的良好習慣和健康的心態，以及五年學生幹部的經歷，本科的生活非常的愉快，兩年裏學習方面一直保持在前列，一直在班裏擔任班長，並在進入山師的第一學年加入了中國共產黨。在畢業時獲得了山東師大優秀畢業生、山東省優秀畢業生等榮譽，我所在的班級也評為山東師大優秀班集體。

2006年，我以專業第二的成績考上了山師文藝學專業企業審美文化研究生，導師是李衍柱教授和張繼升教授，現在是研究生二年級的學生。

在這麼多年的學習過程中，我覺得有三個關鍵詞是非常重要的：

一是態度。我喜歡看足球，卻很少看中國足球，但我很認同前中國足球隊主教練米盧的一句話：“態度決定一切”。我覺得，這個理念不但可以運用於足球，而且在學習甚至於做人、做事方面也同樣適用。很多時候，一件事情能不能做好，先決條件就是你用什麼樣的態度來面對它。當然，我説態度決定一切，並不是説我們每天都像壓緊了的彈簧，而且，學習和生活從來也就不是一件愁眉苦臉的事情。我説的態度是一種積極、向上的價值取向，一種樂觀地對待人生，永保青春的活力的精神狀態。記得有個比喻這樣説：人生猶如一列在丘陵地帶行使的火車，有時穿行在平坦的原野，有時又得在隧道或斜坡上運行。但我想，不管是原野還是隧道，我們心中總應該是光明的、坦然地，就像盧森堡所説的：“不論我到哪兒，只要我活着，天空、雲彩和生命的美會跟我同在。”複習專升本考試的那段時間，最緊張的時候我曾經連續幾天只睡三四個小時，晚上在樓道、洗手間裏背書，凌晨在門衞室裏記單詞，可是我並沒有覺得有多麼的苦啊、累啊，反而是很快樂、很踏實，我覺得這是對自己的一種負責，是我對待生活的態度，不管成不成功，只是想讓自己沒有遺憾。

二是願景。記得小的時候，我們經常會遇到這樣的問題：“你的理想是什麼？”或者“你長大了要做什麼”。而隨着年齡的長大，我們現在好像越來越少的提到理想，所以有人説80後的一代是理想缺失的一代。也許，理想是過於遙遠和飄渺了，所以我想用另外一個詞語來表達：願景。願景很簡單，它只需要我們回答三個問題：“我想做什麼樣的人”、“我想做什麼樣的事情”、“我想要什麼樣的生活”。

這個願景不一定要多麼的偉大，也不要多麼的宏偉響亮，甚至不需要我們説出來、寫出來，它只是我們每個人心中的一盞燈，是我們學習和生活的指引，是我們努力的方向。我想告訴大家的是，千萬別摸着石頭過河，要清楚最終追求是什麼，當別人都迷迷糊糊的時候，你千萬別也處於迷糊的狀態。黑格爾説過：一個志在有大成的人，他必然知道限制自己，反之，那些什麼都想做的人，其實什麼都不能做，最終歸於失敗。所以，如果你還沒有自己的願景，那麼就應該好好的考慮上面的三個問題，如果你已經想好了，那麼下面你就要考慮：“我該怎樣去做了”。讀師範的時候，我最喜歡的一部小説是《浮士德》，最喜歡裏面的一句話：要每天每夜去開拓新的生活，然後再去做生活的享受。每次想起這句話的時候就會覺得充滿力量。我把這種“新的生活”理解為願景。

三是方法。主要是説學習方法。學習是有方法可循的，而且我覺得這些方法也並一定要多麼的高深，有很多其實我們大家都很清楚，只是沒有認真的運用。我很少看那些專門介紹學習方法的書，一直以來我都是遵循着心理學、教育學課本上的學習方法來做的，而且我覺得效果是很明顯的。我覺得對我幫助最大的是記憶遺忘曲線和回憶式學習，這些也都是我們的心理課本上的知識。

艾賓浩斯發現的遺忘曲線揭示了：遺忘在學習之後立即開始，但人的遺忘進程是不均勻的，呈現先快後慢的趨勢，而且記憶的理解效果越好，遺忘的越慢，所以我們就應該及時複習，有意義的識記。另外，回憶式學習是非常有效的學習方法，我們可以每天拿出30分鐘的時間把一天來學的知識在頭腦中回憶一遍，這樣對於我們的識記是非常有幫助的，而且可以讓自己感覺每天都有很多的收穫，增加學習的動力和信心。其他，預習、筆記、過度識記等等都是很好也是很必要的學習方法，只是大家不要把這些當作是負擔，持之以恆，一定會有收穫。

人的發展歷程就像爬山，每登上一個高度都能看到更遠更美的風景。但很多人卻留戀眼前的風景，不願繼續努力前行，也就喪失了許多的機會。我覺得，我們日照師範的學生都是非常的優秀，我們應該有更廣闊的舞台，我們應該通過自己的努力為自己贏得更好的展示自己的空間，不管是選擇就業，或者選擇繼續讀書，我們都不要放棄的是一種積極向上的心態，一種永不言敗的精神，一顆充滿朝氣的年輕的心。有一則寓言是這樣講的：靜謐的非洲大草原上，夕陽西下，這時，一頭獅子在沉思，明天當太陽升起，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊；此時，一隻羚羊也在沉思，明天當太陽升起，我要奔跑，以逃脱跑得最快的獅子。那麼，無論你是獅子或是羚羊，當太陽升起，你要做的，就是奔跑。

我想，奔跑的姿態應該是離夢想最近的吧。

還是那句話，我從來不覺得自己做到了優秀，只是把自己的一些體會拿出來和大家一起交流。對於我自己來説，現在也開始進入一個關鍵的時候，下面的一段時間我也將面臨着碩士畢業論文寫作，找工作，或者繼續考博士等等許多的挑戰，所以，我很感謝母校給了我這個機會和大家坐在一起，使我有機會感受到大家的青春與活力，使我更深刻的思考了我剛才提出的幾個問題（我要做什麼樣的人？我要做什麼樣的事？我想要什麼樣的生活？我要怎麼做？），也使我有了奔跑的勇氣和力量。

記得在四年前，我曾經把柳青的一句話送給00級的師弟師妹們，今天我想再把它送給大家，以作為我今天發言的結束：

人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。

與大家共勉。

謝謝。