校長一崗雙責述職報告範文

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，回顧這段時間的工作，我們取得了不錯的成績，是時候靜下心來好好寫寫述職報告了。那麼好的述職報告是什麼樣的呢？以下是小編整理的校長一崗雙責述職報告範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

校長一崗雙責述職報告1

為進一步推動《關於全市教育系統落實學校安全工作“黨政同責、一崗雙責”的通知》（莆教〔2015〕12號）有效落實，健全我市學校安全監管責任體系，現結合我市教育工作實際，制定如下工作機制。

一、學校安全目標責任管理機制

1、各單位要按照市教育局下達的年度學校綜治安全目標管理責任，結合各地各校實際，逐級分解下達事故控制目標和主要工作任務，制定年度安全工作計劃，做到任務明確、責任明晰，並抄送市教育局學校安全工作科。

2、將學校安全工作“黨政同責、一崗雙責”規定和學校安全目標管理責任落實情況納入各級教育行政部門及各學校年度考核，重點考核黨政主要領導和班子成員學校安全工作履職情況。將學校安全工作納入領導幹部實績考核範圍，作為領導幹部政績考核、選拔任用、晉職晉級、獎勵懲罰，以及精神文明建設、黨風廉政建設、綜治平安建設和績效考評等評估內容和參考依據，加大考核權重。

3、上級教育行政部門要對所屬學校落實學校安全“黨政同責、一崗雙責”規定和目標管理責任完成情況開展半年跟蹤督查和年終考核，並對學校安全工作成績顯著的單位和個人給予表彰獎勵。

二、學校安全工作議事協調機制

1、各級教育行政部門和學校要將安全工作擺上重要議事日程，加強組織領導，每年召開學校安全工作會議，研究部署學校安全工作。每季度召開一次學校安全工作例會，主要領導每年至少參加兩次研究防範學校安全事故的措施，部署學校安全工作，及時解決安全隱患和重大問題。

2、各級教育行政部門要會同有關部門建立健全學校安全工作協調機制和聯席會議制度，完善學校綜治安全目標管理責任考核體系，協調解決學校綜治安全工作相關問題。

三、學校安全工作齊抓共管機制

1、學校安全工作監督管理要堅持“安全第一、預防為主、教育在前、綜合治理”的方針，實行“安全監管部門綜合監管，業務主管部門直接監管，地方教育部門屬地監管”和“管行業必須管安全、管業務必須管安全、管生產經營必須管安全”、“誰審批，誰負責”以及“屬地監管與分級管理相結合，以屬地管理為主”的原則。

2、教育行政部門及學校的安全工作機構對本行政區域、學校內的學校安全工作實施綜合監督管理；負有安全監督管理職責的各科（股、室、辦）等依照有關法律法規和“黨政同責、一崗雙責”規定，在各自職責範圍內，承擔指導和監督管理責任，對學校安全工作提供支持和保障。

3、各級教育行政部門對涉及多部門聯合監管執法的學校安全工作，要牽頭建立部門聯席會議和聯合執法制度，及時協調解決本領域涉及多部門監管執法的學校安全工作。學校要積極協助配合。

4、各級教育行政部門和學校要健全新聞媒體和社會公眾廣泛參與的學校安全工作監管機制，擴大新聞媒體輿論監督和公眾參與範圍，建立學校安全事故隱患監督舉報制度，努力構建學校安全齊抓共管的工作格局。

四、學校安全履職報告點評通報機制

1、各級教育行政部門和學校黨政領導班子成員及其有關部門負責人要按照“黨政同責、一崗雙責”的要求，建立健全黨政主要領導負總責，分管領導具體負責，其他領導“一崗雙責”的學校安全領導體系，推動學校安全責任落實到崗到人。嚴格落實安全工作領導包乾責任制，每位領導每年深入基層，開展學校安全工作調研督查不少於2次，對涉及安全的重大問題親自過問、親自督辦，並將職責範圍內的安全工作納入年度述職報告。

2、各級教育行政部門主要負責人要於每年1月10日前，分別向上級教育主管部門和本級政府安委會報告學校安全工作履職情況。上級教育主管部門對下級教育部門學校安全工作履職情況進行點評通報。

五、學校安全重點工作跟蹤落實機制

1、各級教育行政部門和學校每季度將本部門、本單位貫徹落實學校安全工作部署、學校安全“黨政同責、一崗雙責”規定、學校綜治安全目標管理責任、學校安全重點工作進展情況及統計分析，報告本級政府安辦及上級教育主管部門。上級教育主管部門要及時通報學校安全相關重點工作落實情況。

2、各級教育行政部門要對學校安全事故多發、師生非正常死亡人數上升的縣（區）和學校進行通報。定期對本地區學校各類安全事故情況進行綜合分析、研判，及時預警預報。

3、對事故超過控制目標序時進度、學校安全重點工作部署落實不到位、重大隱患整改不力、安全問題突出造成不良影響的，上級教育主管部門要對有關教育主管部門和學校主要領導、分管領導和相關部門負責人實行約談、黃牌警告、通報批評、下發整改通知書、掛牌督辦等懲戒措施。被執行約談等懲戒措施的單位和學校要在約談等懲戒措施實行之日起20個工作日內，就相關事項整改落實情況向上級主管部門作出書面報告。

4、一年內發生校園內安全責任事故和由學校組織活動造成師生傷亡事故以及一次性3人以上死亡事故，地方教育行政部門和學校要及時向上級教育行政部門及同級政府安辦作出書面檢查報告。

六、學校安全事故隱患掛牌督辦機制

1、加強安全隱患排查整改，對危害和整改難度較大的安全隱患，且必須經過一定時間整改治理方能排除的隱患，或者因外部因素影響致使本單位本學校自身難以排除的重大安全事故隱患，上級教育行政部門要實行掛牌督辦。學校及屬地教育行政部門應提請當地政府和有關部門實行掛牌督辦，幫助整改，消除隱患。

2、學校安全較大事故隱患掛牌督辦實行“屬地管理與分級負責相結合，以屬地管理為主”和“誰審批，誰負責”的原則。對較大事故隱患學校採取措施能夠消除的，由上級教育行政部門負責掛牌督……涉及多部門聯合整治且難度較大的，可由上級主管部門提請本級政府掛牌督辦。

3、學校安全較大事故隱患掛牌督辦要明確督辦事項、承擔治理責任的單位、學校和完成時限，對實行掛牌督辦的重大隱患整改不力的單位和學校要依法依規從重處罰，仍拒不整改治理的，由上級教育行政部門提請縣級以上政府和有關部門依法予以取締關閉。

4、學校安全事故查處要堅持科學嚴謹、依法依規、實事求是、注重實效和“四不放過”原則，實行掛牌督辦制度，按規定由省級、市級和縣級教育行政部門分別負責查處的重大、較大和一般事故，分別由上一級教育行政部門負責掛牌督辦、督促落實。對性質嚴重、影響惡劣的校園安全事故可實行提級督辦或調查處理。

七、學校安全“一票否決”機制

1、對因工作履職不到位、措施不得力，對較大及以上學校安全事故負有責任的，按有關規定實行“一票否決”，依法依規追究教育行政部門和學校黨政領導及有關職能部門負責人的責任。

2、各級教育行政部門和學校要將學校安全目標管理責任納入本系統、本單位和本學校各項評先創優考核考評體系，作為“一票否決”的重要內容之一。同時，應將學校安全“一票否決”情況抄告同級相關部門，並作為各有關單位和領導幹部評先評優的重要依據。

3、凡年度內有下列情形之一的，由市教育局對各縣區（管委會）教育局（事務局），省屬、市直各學校安全“一票否決”，取消有關責任單位和學校及其責任人當年度評先評優資格。

（1）發生重大校園安全事故的；

（2）較大校園安全事故超過控制目標的；

（3）學校綜治安全目標責任制及“兩項創建”考評不達標的；

（4）謊報或隱瞞不報學校安全事故，且造成不良影響的。

校長一崗雙責述職報告2

為進一步加強學校安全管理工作，確保全市教育系統安全穩定，根據《中華人民共和國安全生產法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》和《南安市學校安全事故行政責任追究暫行規定》等法規、文件精神，結合教育系統實際，現就落實“一崗雙責”，進一步完善學校安全工作責任制提出以下意見：

一、深刻理解安全工作“一崗雙責”制的內涵、意義

“一崗雙責”是指某一具體崗位兼有雙重責任：即該崗位的本職工作職責和安全管理工作職責。學校安全工作“一崗雙責”就是在教育教學管理工作的基礎上，同時承擔着學校安全管理的責任，也就是一個崗位有兩種責任，每個人在完成“一個崗位的業務責任”的同時，還要承擔起“安全管理的責任”。具體崗位責任人員因失職、瀆職或違規、疏於管理、未恪盡職守等情況，導致本職工作任務未能順利完成或造成安全事故的要承擔相應的責任。“一崗雙責”制是推行全員安全管理的重要舉措，其對象應包括教育系統全體人員。

在教育系統推行安全管理工作“一崗雙責”制，是貫徹落實科學發展觀、確保學校長期穩定發展的客觀需要，是構建社會主義和諧社會的必然要求。各校務必充分認識安全管理工作的重要性和必要性，形成共識，建立一支高素質的安全工作隊伍，以創建“平安校園”為抓手，堅持“安全第一、預防為主、綜合管理”，持之以恆地把學校的安全管理工作抓細、抓實、抓好，確保全市教育系統安全穩定，為進一步促進南安教育事業的科學、和諧、可持續發展創造良好環境。

二、明確安全工作“一崗雙責”制的原則、目標

（一）工作原則

1、堅持“依法管理”的原則。要牢固樹立依法管理的觀念，依據《中小學幼兒園安全管理辦法》等文件，在安全工作中，按法律法規辦事，按上級要求管理。

2、堅持“屬地管理，分級負責”的原則。一級抓一級、一級考一級，一級對一級負責。

3、堅持“兩手抓”的原則。要牢固樹立“兩手抓，兩手都要硬”的原則，堅持“一崗雙責”，堅持標本兼治，使安全工作和業務工作互相滲透，互相促進，共同提高。

4、堅持“以考促管”的原則。教育局將建立科學有效的考核機制，嚴格實施考核和獎懲，全面落實“一崗雙責”制，構建以制度管人、以制度管事的`學校安全管理工作格局。

5、堅持“職權與責任”掛鈎的原則。有權必有責，職權越大，責任越大。

（二）工作目標

推行“一崗雙責”制要與教育管理體制改革總體目標相一致，要以落實各級安全工作責任制為核心，推動學校安全工作機制的完善，安全文化、安全制度、安全責任、安全設備、安全投入等要素在各校落實到位；全面提升學校安全工作水平，確保學校安全工作無盲點、無空白、全覆蓋、高質量。

三、落實推進“一崗雙責”制的要求、舉措

推行“一崗雙責”制，要加強領導，整體推進，全員上崗，明確職責，強化責任，細化管理，追究責任。要實現領導、機制、人員、措施四落實。應從以下幾方面，紮紮實實地全面推進全員“一崗雙責”制工作。

（一）領導重視，整體推進

為確保推進工作組織有序，職責明確，高效運行，各學校要成立工作領導小組，切實加強對“一崗雙責”制工作的領導，這是建立“一崗雙責”制的重要保證。領導小組要確定辦事機構，制定全員“一崗雙責”制的實施方案，負責推行安全管理工作“一崗雙責”制的組織、協調、檢查、考核、獎懲工作；要建立校長協調統籌，分管副校長負責，各處室負責人主管，各班主任共同參與的全方位、多層次、立體化的三級管理網絡。

（二）明確職責，強化責任

1、強化學校安全工作主體責任。法定代表人是安全第一責任人，對本單位的安全工作全面負責；分管安全工作的領導負有直接管理責任；其他負責人對各自分管範圍內的安全工作要守土有責，相互支持。學校領導幹部要按照“一崗雙責”制的要求，根據各自工作職責，切實擔負起學校安全管理責任，對分工交叉的安全工作由相關領導協調，由相關人員共同負責。有關職能部門要樹立大局意識，積極主動配合全局性安全工作，決不允許在安全管理工作上推諉扯皮、不負責任。嚴格落實“誰主管，誰負責；誰主辦，誰有責”主體責任制。

2、學校各部門、年段等負責人是本部門安全工作的直接責任人。學校各職能部門和年段負責人是其分管範圍內的安全管理主體責任人，應積極參與學校各項安全管理工作措施的制定並認真貫徹落實。強化對相關條塊內的安全管理工作的組織領導，對職責範圍內教職員工的崗位安全管理工作實施監督，督促和指導教職員工不斷夯實日常安全教育、安全管理的基礎，切實履行崗位職責。

3、明確學校全體教職員工崗位職責。廣大教職員工是學校各項安全管理措施的最終落實者，各校要嚴格落實“誰在崗，誰負責；誰在場，誰有責”的主體責任制，進一步強化廣大教職員工的安全管理主體地位，進一步明確教職員工的安全管理責任制。各學校要結合實際情況，制定“一崗雙責”制的實施辦法，明確全體教職員工具體崗位的工作職責和相應的安全管理工作職責。通過嚴格完善“一崗雙責”制的實施，全面提升全體教職員工的崗位責任意識、安全防範意識和安全管理水平，有效防範各類安全事故的發生，真正形成全員參與、預防為主、全員責任、全員管理，層層互保、層層聯動、縱向到底、橫向到邊的安全管理工作責任體系。

（三）健全機制、嚴格考核

各校要進一步制定“安全目標任務”，完善安全工作目標考核機制，建立安全監管網絡。將安全責任層層分解，落實到每一個人，一級一級抓，層層落實責任，做到安全工作不留死角，不留盲點。要制定考核標準，層層簽定安全目標責任狀，把安全工作考核納入學校績效考核。堅持定期考核與平時考核、綜合考核與專項考核相結合，依據考核結果實施獎懲，作為單位綜合考核，幹部、教師評優評先、晉升、立功受獎、年度考核的重要依據之一。各校要進一步建立和完善安全工作目標考核管理制度，制訂切實可行的安全工作“一崗雙責”考核細則。

（四）加強監管、嚴格追究

安全工作要實行問責制，問責的`主要內容包括學校有無安全隱患整改方案、整改措施和整改效果。對拒不整改和屢查屢犯的學校將在一定範圍內予以公開曝光。要嚴格執行責任追究制度，對造成重大事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。學校領導忽視安全工作，不履行或不正確履行安全工作職責，導致發生安全事故；或發生安全事故後隱瞞不報、謊報、拖延上報；或不及時組織開展事故救援工作，導致人員傷亡和財產重大損失的，要嚴格按上級規定的事故查處“四不放過”原則，嚴格責任追究。

全面推進“一崗雙責”制是一項全局性、整體性工作，學校要切實履行職責，加強領導，強化督查，嚴肅問責，強勢推進。

校長一崗雙責述職報告3

在過去一年的工作中，我們進一步加強了學校安全工作，除切實開展好安全教育工作外，對崔村幼兒園、南菜園幼兒園、東槐幼兒園園舍的房頂、圍牆等進行了加固，對邢村幼兒園、馬蹄灣小學的校舍配套設施加快施工進度，確保按期搬遷，進一步為各單位增設了監控頭個數，並將監控聯網。

注重校長培訓，除在積極參加我縣組織的各種培訓外，還組織校長參加了保定市組織的魏書生報告會和杜郎口中學校長崔其升的講座，通過培訓學習，既開闊了校長的眼界，也提升了校長管理水平，並進一步堅定了校長課改的意識，增強了那些兼課校長的信心。

認真抓好家教工作，一年來，我單位配合家長學校在多所小學及幼兒園開展活動，受到家長及老師的好評，教師參加活動積極踴躍，我單位一鋪東小學陳亞娟的錄像課在“家長學校優質課”評選中獲一等獎，並報送市裏參評。

我中心校將課改工作，學生的習慣養成等工作做為中心工作重點抓好，主要思路是，堅定課改信念，掌握課改方法，以骨幹教師引領，抓好學生管理，注重學生行為習慣的養成。我們本學年第一個學期制定出了《雄州鎮中心校小組合作式評價細則》，第二學期針對學生在習慣的養成方面的缺失及課改實施中出現的一些問題，為了更好的促進課改，結合我單位實際制定出了《雄州鎮中心校學生自主管理實施方案》。通過兩個方案的實施，使學生在課上的學習、課下的活動、日常的行為等方面都有了明確的指導，學生真正能夠在課上掌握學習方法，自主學習知識，在學習之外明白事理、明辨是非、評判善惡、懂得美醜！主要表現在：

1、六年級：一鋪東小學六年級四個教學班，是七個村的六年級學生合併到一起，在合併初期，他們認真抓好小組建設，堅決的執行課改。第二學期積極的施行了“學生自主管理”，在複習中依然堅持小組合作學習，注重讓中等生和後進生在自學後展示，日常中心校的測試成績總是倒數第二，但在全縣期末統測中一躍為中心校正數第二。開始時老師們也有顧慮，怕實行課改影響成績，尤其是在去年升級統測中，中心校沒有統測排名，説學生基礎不好等等，但結果説明一切，事實勝於雄辯。也有反面的例子，黃灣小學六年級三個教學班，是六個村學生合併的，他們課改搞的不太紮實，流於形式、擺花架子，只重視抓成績，平時測試成績總在前三，可最後統測成績卻下降為倒數第一，且總平均分與倒數第二差8分，教訓慘痛。望台小學六年級同樣穩抓課改、善用小組合作，在平常測試中，成績在中心校倒數第一，縣統測成為正數第一，十里鋪六年級數學教師李豔堅持抓好小組評價，注重合作學習，在模擬考試中成績一般，統測躍居中心校第一，且平均分比第二高出3分。我中心校整體六年級統測成績也比去年上升三個位次。

2、其他年級，一鋪西小學是我中心校實行課改的領頭羊，是課改實施最早也是最成功的典範，既出了52歲堅持課改的老師李慧蘭，也出了學生典範萬家樂，本次期末統測成績穩居我鎮前茅。古莊頭小學在實行課改至今出成績除有大幅度上升之外，最為突出的是村裏原來外流一、二小學生達一百多人，現在沒有一個外流。這是家長對學校辦學高度認可的表現。黃灣小學五年級一班班主任郭麗娟認真抓課改，注重小組建設與學習方法培養，所教語文、英語成績一直很好，數學教師李榮香年過五十且患有腦血栓後遺症，開始對課改有些不理解，但在本學期的數學小組比賽中取得縣第二的好成績後，一下子喚醒了她對課改的認識，其後積極投身課改，本學期數學成績勇奪中心校桂冠。

我中心校課改工作雖有成績，但還有好多不足，學校、教師發展還不太均衡，在新的學年我們將注重抓好重點校，骨幹教師，以重點校帶領周邊學校，骨幹教師引領其他教師共同理順課改思路、完善課改方法、深化課改工作，我們堅信，只要堅持不懈的抓好課改工作，我中心校整體教育教學水平一定會得到全面提升！學生整體素質將得到飛躍式提高！