隨着個人的素質不斷提高，報告十分的重要，報告成為了一種新興產業。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的社會實踐報告6篇，歡迎大家分享。
社會實踐報告 篇1
近年來黃灣鄉各地都逐漸依靠峨眉的旅遊資源優勢發展農村經濟，特別是龍洞村自主建設農家樂，但是也不排除還有一部分並沒有發展農家樂，而是“靠天吃飯”。經過我們對當地村民的走訪調查瞭解到，沒有發展農家樂的原因是多方面的，如：1.主要勞動力外出打工掙錢，他們認為外面會更有發展前途2.沒有足夠的資金來修建農家樂3.還有當地的地理環境因素，交通不便，當地的地質並不適合修建農家樂等建築。從村民淳樸的回答中我們知道，他們一年的經濟來源主要依靠外出打工所掙的錢和依靠峨眉山得天獨厚的地理環境優勢，種植茶葉和依靠峨眉山的地勢落差形成的水電站，這樣一來人均年收入可達2萬元左右。在村民口中得知，年親力壯的就到外處打工或到就近的水電站工作，其餘勞動力就在家種一些經濟作物如茶葉，苦筍等。
對於已經開展了農家樂的農户，非農家樂的村民也有自己的看法，他們説開發農家樂的大量開發確實給農民帶來了利潤，是件好事。可是由於近年來農家樂的大量開發，遊客量的增多。隨之環境也有所破壞，生活垃圾也隨之增多，生活污水也增多。村民告訴我們，他們的垃圾多數是採取填埋的處理方法，也有部分是由垃圾車帶走集中處理。生活污水也是通過土地自身的淨化作用來解決污水的排放問題。非農家樂的村民也對自己今後的生活做了規劃，他們希望在依靠自身力量發展起來時，政府也可給予一定的扶持，成為第二批農家樂中的新興之秀，或者説政府也可以扶持村民把路修好，交通順暢時發展農村經濟的主要解決的問題。
就這些問題，我們對的當地政府部門（村委會）進行了採訪，工作人員告知我們本村共476户，常住人口是1480人，已發展農家樂的是120多家，也就是説還有一半及一半以上的農户還是非農家樂。XX年，實現全面停耕後，農村剩餘勞動力增多就業難度增大，黃灣鄉有得天獨厚的自然條件，把發展茶葉作為全鄉發展新的經濟增長點，在政府部門的要求下，全面實施“5316”工程，即利用5年時間打造了萬畝優質茶園，茶葉產業綜合收入6億元農民人均收入1萬元左右，為了加大政府的扶持力度，對發展茶葉實行了補貼，農民由於受素質文化，生產技術，管理經營，市場營銷等方面的影響和制約，在信息技術和市場服務等方面跟不上出現了農產品不對路，弄產品賣難，農民增產不增收的問題。政府部門將考慮建立農村專業合作組織，不斷創新工作方式方法。關於電站，據瞭解當地水電農村電氣化，是推動農村經濟社會全面協調可持續發展為主要目標。扶持農村以茶葉為支撐，雪魔芋，雪花筍，峨眉雪芽等農產品深加工，促進農民增收。
社會實踐報告 篇2
在春暖花開的五月，我們迎來了初中首次社會實踐，剛來的我們是懶散，無組織，無紀律，沒有集體榮譽感的一羣人。平時在家猶如大小姐的我，過慣了衣來伸手，飯來張口的日子。在這的第一頓飯就讓我嚐盡了苦頭，面對軍事化的，哨響聲停，安靜吃飯，順序洗碗，就讓我有很大的感觸。在家裏吃飯超慢的我，在這裏也學會了迅速吃飯，提高了效率。
在接下來的幾天我們學習了軍事行走，站立，蹲姿及坐姿等。參觀展覽館，讓我體會到了毒物對人們的危害，吸毒危害家人，自己及其他人。在體驗館中，我瞭解了各種軍事警報的響鈴，學會了如何在火災地震等自然災害中自我保護的知識！教學員老師的課程讓我大開眼界，下午我們走進機器人的世界，通過自己的動手實踐，體會到了機器製造者的無限智慧及創造探索過程中的堅信。那節課我學會了動手能力和體會別人的那顆寬容的心，學農我們學習了種黃豆，雖然女生只是放黃豆和蓋黃豆，但我也體會到了農民伯伯的辛苦，深刻體會了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”從今以後不會再浪費不易之糧了。
拉歌，是最有意義的事了。每個人都在使出自己的全身之力為班級乃至自己的學校吶喊，助威。誰也不讓誰，那一刻，彷彿我們是一體的。我們一條心。為的只是讓自己的學校贏！從口號：“海濱二校怕過誰”這句讓我深刻體會，不只是我，好像大家都在短短几天里長大了~我們學會了團結，包容，學會了集體第一。學會了自立更生！
社會實踐就快落幕了。我們不再是那羣懶散，以自我為中心的孩子了。現在的我們要以更勃發，更積極，剛團結的精神大步走向我們的未來，這短暫的幾天，我永生難忘。
社會實踐報告 篇3
今年寒假期間，為了讓我的寒假生活更豐富，對自己深造鍛鍊，也為了增長社會經驗，讓自己的寒假過的問心無愧，我決定到世紀泰華做導購，雖然這份工作看似與我的專業沒有多大聯繫，但是，我覺得社會上的任何事情都是聯繫的，就像哲學上的事物之間都是相互聯繫的一樣，對於大學生，不一定會從事自己的專業工作，要多方位立體化的瞭解社會，最後把自己武裝成社會主義的一塊磚，哪裏需要哪裏搬的“全才”。
説時遲那時快，放假的第三天我便戴上了工牌，穿上了工裝，其實説得簡單，其中也是很複雜的，好多事情，都是我沒遇到過的，需要用到法律知識的吆，下面就來説一下我的打工預備階段，開始呢，首先是我跟銷售商打交道，首先聲明一點，我的銷售商不是泰華內部的人，而是與泰華籤合同，然後利用過年期間狂賺的，所以呢，正規的來説，她不是泰華的人，所以，我爸建議我要小心一點，但是我覺得這個人還是不錯的，挺和藹的一個姐姐，然後還有一點就是我們的工資問題，這也是個關鍵，對於打工者來説，這很重要的，不是麼?開始銷售上説過500加提成，然後給我們説保證能賣得很好，讓我們放心，然後我們算了一下去掉提成一天也就16元錢，一天做6個小時，每個小時不到三元，我們覺覺得春節這段時間不划算，然後提出放棄，但是看來銷售商也很無奈然後告訴我們一個月最少給我們800，我們算了一下這樣每個小時就能4元多錢，一天工作6個小時，一天26元，這樣就不錯了，然後我們就同意了，然後呢，完工時間定在正月初八，還有呢就是，我們要看好貨，我們只有2%得破損率，剩餘的要自己負責，這是銷售商親口説的，但是，讓我們都猜不到的是，銷售商在結束的時候告訴我們要500加提成算，而且要我們加長工作時間，到初十結束，我們自然是不同意，最後經過很長時間的討價還價才成功解決，這給了我們很大的啟示，要籤合同，即使你工作兩天，也要把合同寫在紙上，不能疏忽。合同是什麼，在法律上，合同就是證據，就是鐵跟鋼，就是天平，就是信用，所以，作為法學學子竟然工作時沒簽合同，我覺得是我的一大失誤，不僅是不成熟的表現，更是法學學子不合格的表現，所以，無論如何，一定要籤合同再工作。
還有呢就是，跟對班的關係問題，説白了，這個工作是我們一起做的，所以，很重要的一點就是我們都要沒有私心，這就考驗我們的良心工作了，説實話，我真地對我的對班抱有懷疑，因為她上班的第一天就算錯了帳，把自己遲到被罰的十元錢從銷售額裏面扣了出來，也就是説這個錢要我們倆最後一起承擔，這是在我説了要重新點貨之後她改的，所以，我知道，一切都不是那麼容易的，要好認真地做好自己的工作，更要搞好關係，讓她不好意思這麼不負責任，所以，我真的努力溝通，我們的關係也不錯，工作也很順心，但是，我也點了貨，察看着每日的銷售，每次都對帳，所以説，導購併不是隻做介紹賣貨，也要有統計跟思辨能力，更要有信心根耐心，責任心，更要有溝通能力。
説完了這些呢，剩下的就是自己的工作態度跟工作表現了，在工作期間，我們都點名，然後期間有主管巡崗，如果被逮到就要樂捐，就是罰款的意思，所以，在工作的時候我都是站得很直，然後微笑，然後堅持，可是，也忍不住偷懶，這要講究策略的，呵呵，説多了，總之要明智的工作，對上司要恭敬，這是生存之道，對於老員工該勤快就勤快，多做點，這是新人的生存法則。這是我爸告訴我的，呵呵。
至於寒假期間呢，大概就是這些了，比較完整，也比較簡單，但是內容卻一點都不少，我學到的也不少，知道了很多東西，關於銷售，關於怎麼跟老闆交流，則麼用法律解決問題，怎麼跟同事合作，更有我覺得我可以開一個棒棒糖店了，吼吼。還有呢就是一定要聽從爸媽的建議根意見，原來他們知道好多的，這可不是開玩笑啊。
所以，寒假社會實踐結束了，我的寒假也差不多結束了，我過的充實快樂，還有物質獎勵，這是值得高興的事情，剩下的時間就是把賺的錢給親人朋友買禮物了，呵呵。好開心啊，我終於覺得有那麼一點成就感了，來之不易，要好好珍惜啊。
社會實踐報告 篇4
社會實踐生活讓我懂得，在社會這個大家庭裏，人際關係至關重要，良好的人際能給工作帶來順利，帶來機遇，帶來成功。一株臘梅在牆角瘦瘦地綻放，仍能一庭暗香;一條小溪在山澗緩緩地流淌，仍是一河生命。萬物都有所能，都有所歸。在工作中把每個人都當作良師益友，把握住自己，那麼就能收穫真正的成功。下面是整理的關於會計出納工作社會實踐報告，閲讀!
一、實踐目的
會計是實踐性很強的學科,作為未來社會的會計專業人員，應該培養較強的會計工作的實際操作能力。在經過兩年半的專業學習掌握大量理論知識的前提下,將理論聯繫於實踐，加深對工作流程和工作內容的瞭解，提高運用會計基本技能的水平，達到學以致用的目的，爭取做到既鍛鍊了自己的實際操作水平，又培養了分析解決實際問題的能力，認識自身的優勢和不足。同時瞭解社會，接觸實際，學會為人處事和溝通，為成功走上工作崗位做好準備。因此，作為一名會計專業的學生，我懷着一種美好的憧憬，於20xx年2月開始了相關的專業實踐。
二、實踐單位及崗位簡介
我的實踐單位是xxx有限公司，成立於XX年11月，是一家鄉鎮綜合性私營企業，旗下有清華家電城、歡樂買超市、紫羅蘭家紡等分支。
公司財務部設有一個會計(薛姨)，一個會計助理(梅姐)和一個出納。我的實踐崗位是出納，負責歡樂買超市，日常實務操作主要涉及日常現金的收付管理、前台收銀櫃的零錢兑換、工資的支付、往來業務的核算，包括以經濟業務的發生為基礎填制憑證,登記賬簿，填寫銀行電匯單,記錄銀行對賬單，編制出納報告等。實踐單位以半手工、半電算化方式進行會計核算的，採用的是科脈*啟謀商業管理軟件和速達財務軟件。
三、實踐內容及過程
第一次真正意義上的實踐，心情既興奮又緊張：興奮的是我終於走出校園真正接觸並處理真實的經濟業務;緊張的則是初入崗位，自己會做不好。
上班的第一天，在會計的監督下，前任出納和我做了交接工作。我將移交事項(主要就是庫存現金、銀行存款、出納憑證、日記賬、收款收據、印章)逐筆登記在移交清冊上，然後逐項點清，最後三方簽字蓋章。隨後，前任出納又將保險櫃的鑰匙及工作台、室的鑰匙交給我，並教我使用保險櫃。在基本掌握之後，我立即更改保險櫃密碼。之後，梅姐教我使用單位的財務軟件。首先修改了口令，然後才正式開始學習。雖然不是我在校期間學習的用友、金蝶軟件，但處理起來大同小異，當初基本功學的很紮實，所以沒多長時間就上手了。
接下來的幾天，薛姨安排我瀏覽公司以前的憑證，並觀察梅姐工作，瞭解工作的大致內容和過程。因為在校做過大量的練習，基礎打得很好，所以根本就不願意細看。也許正是因為這種自負的心態，才會在以後工作中出現問題：超市為購買褲子的顧客提供免費免褲腳的服務，開憑證時我不是不會，只是不知該記哪個會計科目。只好硬着頭皮去問，薛姨雖然沒説什麼，但自己總要有覺悟。於是我又把以前的憑證拿出來，仔仔細細的看了一遍，熟悉企業賬户的設置及使用，對於特殊的明細還專門做了記錄，如進場費、攤位費等的歸屬;“營業外支出”賬户在不同時期明細的使用等。
經過近一星期的觀察，我終於“修成正果”，開始自己着手處理工作。一天工作的開始就是發放備用金，根據總額按不同面值和幣值的比例發放到收銀員手裏，並由收銀員在領用單上簽字。而一天工作的結束就是晚上營業結束後收錢。超市有一個進銷存的軟件，和收銀機的系統連在一起。先打印出當天的收銀彙總表，收銀員來交錢，首先清點數目，檢查有無假幣，然後開“xxx歡樂買收據”，出納和收銀員簽字。交款完畢，和收銀員收銀彙總表進行核對，檢查金額是否相符，短款由收銀員負責賠償。根據收據和彙總表做日銷售損益表，填制記賬憑證，登記賬簿。一天的工作就此結束。
社會實踐報告 篇5
實踐目的：
在這個寒假，我參加了為期一個星期的小黑板計劃·寒假國學冬令營活動。通過與家鄉所在地的一些普通孩子尤其是留守兒童和單親家庭孩子以鄉村私塾的形式陪伴她們誦讀國學經典，進行化傳承，精神鼓勵，心靈關懷，榜樣帶動，成長引領，讓鄉村的孩子能感受到傳統化的魅力，提高她們的國學素養，同時也可以豐富她們的生活，合理使用她們漫漫長假的時間。而於此同時，這不僅可以讓我完成社會實踐的任務，讓我提前有機會感受“師者，所以傳道授業解惑也”的神聖使命，也豐富了我寒假的生活。更重要的是，也讓我在履行傳承優秀傳統化的職責的同時，更瞭解了家鄉孩子的需要以及一些基本的生活狀況。
實踐內容：
活動開始的第一二天，帶領孩子們學習《弟子規》，並觀看了相關的影視視頻，比如《1080字的品德教育-弟子規特寫專訪》和《聖賢教育》等，讓孩子們對傳統化有一個更全面的認識。另外，在活動的後期帶領孩子們主要學習並背誦了《學庸論語》中的《論語》部分。在活動期間，嘗試將教學與遊戲結合一起，使教學氣氛變得輕鬆一些。同時，也嘗試教孩子們以吟誦的方式背，比如孩子們在教了三兩次後學會了吟唱《長歌行》。除了教學方面，還會跟孩子們聊天談心，從中關心她們對教學內容的看法，還有她們在學校，家裏的情況、平時從事的一些活動等。
發現問題：
一、在進行走訪的過程中，我發現孩子們還是十分好學的，但是對於讀書學習的態度還是不太端正的。比如有一個孩子就説讀書是十分冒險的。他認為萬一讀書出找不到工作還不是浪費時間，浪費金錢。所以對於這種孩子説讀書只是他無所事事下的一種選擇，而且進行這種選擇的時候不僅能讓他的年齡增長，方便將出去打工。同時，在學校也是一個體面的不用幫助家裏做家務的藉口。另外，村子裏出去打工的人越越多，在一定程度上對孩子的不良影響是很大的，這樣子讓村子裏打工掙錢的風氣越越盛，而相反的，學習讀書的風氣就會越越衰弱，使孩子的觀念發生轉變。
二、在進行走訪的過程中，我瞭解到村裏很多的孩子都是留守兒童，父母一方或者雙方都出去打工了，跟孩子的交流都比較少，對孩子的學業也是關心得不夠到位。孩子們長期跟爺爺奶奶生活在一起，而爺爺奶奶的知識水平有限，不能很好地督促、教育孩子們的學習，從而導致孩子的學習能力普遍比較弱。當然這是一個原因，而另外一個原因就是孩子們在缺乏父母的管教下，自控能力不強，玩心太重。加之家裏老人年紀較大，孩子不太聽從老人的教導。而且，隨着農村家庭的生活水平越越高，電子科技產品越越普及，孩子們不僅看各種電視劇、動畫片，有的還無法控制地玩起了電腦遊戲，甚至有的孩子還有手機，學會了上qq、玩手機遊戲等，外在的誘惑對於孩子們説是越越大了。
三、在這一次教學中，我主要教學的內容是傳統化中的《弟子規》與《論語》，對於資貧乏的農村孩子，她們接觸這種傳統化的機會很少，對這個方面相當不熟悉，相對於平時的，《弟子規》或者《論語》等傳統化知識都顯得與眾不同。在教學的過程中，很容易發現只要孩子們對這方面內容的好奇心過了之後，就很難進行繼續教學。當然也是因為不理解內容，所以難免會讓她們覺得枯燥、無聊。
四、在活動的過程中，我瞭解到無論是孩子們的家長抑或是沒有孩子參與的家長對於我的教學是持支持態度的，但是她們對於教學的內容又是不甚理解的。在一開始走訪的時候，家長對於我要進行這個教學活動是很感興趣的，但是當我告訴她們教學的內容是包括《弟子規》以及《論語》等內容時，她們就很無法理解。有的家長説孩子都五年級了，問我能不能輔導一下她們的學習，就別浪費時間學那個了。在我解釋了《弟子規》跟《論語》的內容，表示這些也是我們十分需要的知識時，她們就會説反正以後還有機會學這些內容，就先把學校的內容學好。並且她們覺得學習《弟子規》還可以理解，但是《論語》就離孩子有點遠了。在這一點上，我就認為家長們對於孩子的學習還是比較重視的，但是她們對於傳統化的認知還是比較不到位的，而且對於孩子的學習內容還是帶有明顯功利性的，而這樣必然是不利於孩子全面發展以及內在素質的培養的。
五、在教學的過程中，我意識到如果不能把握一些教學的技巧，太輕鬆的教學環境，是容易讓孩子開小差的。比如我們教學的形式是私塾性的，沒有能營造出像在學校那樣讓孩子有一種要認真聽學習的氛圍，並且跟孩子們都是認識的，孩子也沒有太認真對待教學。當然這個問題也是因為我的教學沒有什麼技巧，沒夠吸引孩子的注意力。
實踐總結與反思：
一、通過這個活動，讓我又重讀了《弟子規》跟《論語》，這次重讀不同於以往任何一次的晨讀。因為感到教學這方面內容的神聖和恭敬，所以每一次讀都努力去理解其中的韻味，只有這樣，才能不“誤人子弟”，不給傳統化抹黑，帶着這樣的信念，在解答孩子們的疑問時可以應對自如。並且通過它們讓我再次感受到了傳統化的事實魅力。比如在學習《弟子規》時，讓孩子們自己解讀內容，她們都可以説出自己的理解，並且通過她們家人的回饋，我知道了孩子們基本可以將這些字內容落實到實際行動中，比如在我們的背書環節，他們就真正做到了“唯德學，唯才藝，不如人，當自勵”我相信這能達到的效果比家長們耳提面命達到的效果好得多。
二、在這個短暫的教學活動中，我看到了孩子們的率真可愛、純樸善良，以及村民們的積極熱情。同時，在這個活動中，儘管讓我發現了潛在在純樸村子裏的問題，但是也讓我收穫了很多。首先是讓我認識到了所謂“師者，所以傳道授業解惑也”。在這個過程中，我與孩子們一起學習、成長，不僅體味到了身為一位老師的驕傲，尤其是可以幫助孩子解決學習問題時，還體味到了身為一位老師的無奈，尤其是教學計劃因為孩子的不配合而多次被打亂後。知道了有些知識是需要細細體會才能消化吸收的，比如我們的傳統化就更是如此。在活動的過程中，我感受到了孩子們的進步是老師最大的成就。其次是讓我更深切地體會到了我作為村裏一員身上所肩負的重擔，也明白了那句大家耳熟能詳的廣告詞“大家好才是真的好”。之前我以為我樹立好一個好好讀書學習的榜樣就好，但是這明顯是不夠的。因為擺在那裏給別人看的遠不如用實際行動證明得更有説服力。所以這也讓我更有決心把這種“私塾”教學進行下去。
社會實踐報告 篇6
班級：20xx級酒店一班
姓名：xx
學好：xx
實踐時間：20xx年7月x日—8月20日
時間地點：盤縣乾溝橋灑基飯店
實踐，就是把我們在學校所學的理論知識運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。在大學的學習生活短暫，能學到的知識有限，為了以後找工作打下基礎，這次暑假我去飯店做了服務員，希望通過這段時間的.實踐，學到一些在學校裏學不到的東西，不斷完善自己。
這次的實踐過程可分為兩個階段：
階段一：熟悉期7月21—24.
由於是剛開始工作，我的工作就是在餐廳幫客人點餐。這個時候對很多菜都不瞭解，客人問起時，也不能給予推薦，很忙的時候還會寫錯單子。幸好有個前輩很熱心，他帶我熟悉飯店環境，瞭解餐廳的各項工作，又教我怎樣去記菜單，怎樣給客人推薦各種特色菜。
階段二：7月25—8月20.繼續熟練第一階段的各項服務要求。
也許是我比較外向，也比較能説。幾天時間我和員工之間的陌生感就沒有了，彼此之間輕鬆交談，可以發表個人見解，開始掌握各項工作的特點，主動性和靈活性增強。在餐廳裏最不好的就是看着別人吃得盡興，自己只能忙得團團轉，看着各種特色菜，那種誘惑真的很難剋制啊!
有段時間是早班。早班要早上5點起牀，騎車30分鐘到飯店後去簽到，早班的主要任務是早上的自助餐。需要你放餐具、加酒精、去廚房端食物、去水果間準備水果……慢慢的，時間長了，很多工作不用前輩教，自己也能完成好，學到的真不少。
度過工作適應期之後，開始慢慢地通過自己的努力，把自己的工作態度和樂觀的心情在日常生活中表現出來。通過前面兩個階段的練習，已具備解決各項事務的能力，完成每天分配給自己的工種之後，還能主動幫助別人完成拖地，擺放餐具等工作;能夠對部分服務環節進行改進，靈活應對顧客的要求並與顧客聊天;偶爾被同事罵或者又能給同事“挑刺”，共同分享勞動的快樂。
實踐心得總結:
1一定不能和領導產生任何語言衝突。踏上社會的感覺真的很奇妙，學校裏我們從未不敢發表自己的意見，老師有時候錯了，我們也會挑出來。可是在外面，上級永遠是對的，這樣真的很需要我們適應。
2初步掌握了一些飯店行業方面的知識，拓展了個人的知識面，增強了個人應對問題時的解決能力。
3在工作和生活中充分表達自己的幽默感，這樣會讓同伴們很自然的接受你。當然，工作時一定認真完成。
在服務行業，服務是至關重要的，你要贏得別人的肯定，要付出的、要做好的真不少。而且有時候，並不是每個人都會平靜的對待你，這個時候我們只能去適應。這一個月對我的促進作用很大，這些在學校裏學不到的，在社會上我們不懂的太多太多，所以不管任何時候、任何地點，我們都不能停止學習。
作為祖國未來的事業的繼承人，新一代大學生應該及早樹立自己的歷史責任感，提高自己的社會適應能力。假期的社會實踐就是很好的鍛鍊自己的機會。
當下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、瞭解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經驗對日後的就業大有裨益。
進行社會實踐，最理想的就是找到與本專業對口單位進行實習，從而提高自己的實戰水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導自己今後的學習。但是作為一名尚未畢業的大學生，由於本身具備的專業知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在於熟悉社會。就職業本身而言，並無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短几天的打工經歷可以讓長期處於校園的我們對社會有一種更直觀的認識。
實踐過程：自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了説不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報都總寫着“有經驗者優先”，可還在校園裏面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，以便在以後畢業後能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進贛州市金源休閒餐廳。
實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等於零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校裏學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西湧現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對於人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校裏所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
在餐廳裏,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學生,我問他們為什麼,他們總説從我的臉上就能看出來,呵呵,也許沒有經歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我並沒有因為我在他們面前沒有經驗而退後,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我並沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,瞭解了未來.在餐廳裏雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校裏也許有老師分配説今天做些什麼，明天做些什麼，但在這裏，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要儘自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。
而這裏是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在着競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經説過大學是一個小社會，但我總覺得校園裏總少不了那份純真，那份真誠，儘管是大學高校，學生還終歸保持着學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客户、同事、上司等等，關係複雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。
或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這麼簡單，但為什麼書本上的知識讓人學得這麼吃力呢?這是社會與學校脱軌了嗎?也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味着大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。
畢竟，3年之後，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以後的人生旅途是漫長的，為了鍛鍊自己成為一名合格的、對社會有用的人才。
很多在學校讀書的人都説寧願出去工作，不願在校讀書;而已在社會的人都寧願回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。
實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學會了很多道理。
首先是明白了守時的重要性。工作和上學是兩種完全不同的概念，上學是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責怪，而當你走上了工作崗位，這裏更多的是由於自己內心的一種責任。這種責任是我學會客服自己的惰性，準時走上自己的崗位。這對我以後的學習生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責任，並努力加強自己的時間觀念。
其次讓我真實的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點單到製作到遞送到結帳這一環環的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團結就是力量”。在以後的學習和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。
再次，這次打工的經歷也讓我的心理更加趨於成熟。在餐廳裏每天面對形形色色的客人，重複着單調的工作。讓從未涉世的我還是有那麼一點點不適應的，但是堅持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學會需要忍耐，需要學會承受，需要學會堅持。
將自己這短短的幾天實踐同理論相聯繫，我瞭解到當代大學生與以往的大學生相比較，求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方採用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、瞭解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。
對於當代大學生來説，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助於鍛鍊品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可牴觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對於學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。
實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞台，也是培養和鍛鍊同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該説不僅有助於他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路。一切認識都來源於實踐。實踐是認識的來源説明了親身實踐的必要性和重要性，但是並不排斥學習間接經驗的必要性。
實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷髮展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨着這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。處理人與人之間社會關係的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關係的活動。如政治活動、社會改革實踐、階級鬥爭等。
因此，大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究瞭解實際情況，結合所學為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務社會，這是一種雙贏的選擇;二是志願者服務，將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。三是參加各種公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿於日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。
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